一年級(jí)下語文教案-快樂的節(jié)日-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-文庫吧資料
2024-10-21 05:18本頁面
【正文】 助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。板書課題，學(xué)生齊讀。播放歌曲《春天的故事》。在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。五、作業(yè)布置 畫一畫未來的橋六、板書設(shè)計(jì) 32 蘭蘭過橋潛水橋： 透明 結(jié)實(shí)塑料橋： 輕巧 方便第四篇：一年級(jí)下語文教案鄧小平爺爺植樹人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(附反思)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)?！坝制接址€(wěn)”。（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。接著蘭蘭跟著爺爺又去了哪里？我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？四、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容——9段，找一找，塑料橋有什么特點(diǎn)？學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。師：說說你走過這座橋的感受好嗎？學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ部梢哉f自己通過想象的感受。用玻璃磚造的。再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。讓我們先來過一過潛水橋請(qǐng)大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？檢查認(rèn)讀生字的情況。學(xué)生小聲讀課文。）二、初讀課文，引導(dǎo)思考師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。)3．揭示課題，學(xué)生讀題。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。重點(diǎn)難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，積累詞語；正確、流利地朗讀課文。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。師生合作相互評(píng)議。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：生接讀(3)師：下面我想請(qǐng)?jiān)郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑?，可愛的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂地、美美地讀一讀，可以自己配上動(dòng)作。過渡：小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，高興極了！有兩個(gè)小伙伴可等不及了，它們是誰呀？ 3．小蜻蜓(1)(出示課件小蜻蜓)它是誰？同學(xué)們看它漂亮嗎？誰來美美的讀一讀小蜻蜓這段？師：小蜻蜓可美了，誰能做一做它在荷葉上的動(dòng)作呢？（指名學(xué)生做動(dòng)作）你能邊讀邊做動(dòng)作嗎？（表揚(yáng)）(2)小蜻蜓飛了一天有點(diǎn)累了，終于找到地方可以休息一下了，小蜻蜓找到了休息的地方，它忍不住的展開了透明的翅膀要展示一下自己了。師：我也覺得小魚很高興了，那誰能告訴我他為什么高興？指生說。它為什么眨著亮晶晶的眼睛，它把荷葉當(dāng)成他的什么了？（搖籃，睡床）(4)小水珠躺在搖籃上多舒服啊！他舒服的躺在荷葉上說： 生接讀(5)小水珠調(diào)皮的眨著亮晶晶的眼睛說：生接讀 2．小魚兒(1)師：誰喜歡小魚？你能說出你喜歡小魚的原因嗎？學(xué)生說原因。（四）細(xì)讀課文，感悟體會(huì)師：誰來讀讀你喜歡的小伙伴那段？（以下內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí)）1．小水珠（出示課件）(1)師：誰喜歡小水珠這段？（指名讀并說出原因）(2)亮晶晶是什么意思？指名說，讓學(xué)生把小水珠漂亮的大眼睛讀出來。（邊說邊手指板書）小荷葉的用處可真多，那荷葉吸引了這么多的小伙伴，你們最喜歡哪個(gè)小伙伴呢？請(qǐng)你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。指名說，找學(xué)生貼到黑板上。2．全班交流提出的問題，出示詞語認(rèn)識(shí)，相機(jī)貼圖片。）6．生字寶寶和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，有點(diǎn)累了，我們一起喊著他們的名字送他們回家好不好？（三）再讀課文，整體感知1．小朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好。（齊讀、開火車、分組讀）5．生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件出示無拼音的生字詞。（學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。圓圓的荷葉美麗嗎？再讀（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，他聽說我們班的同學(xué)讀書讀的特別棒，想和我們比一比呢，大家有沒有信心贏過他？那好，我們先聽聽他讀的怎么樣。那你覺得這個(gè)池塘怎么樣？（很美）你想不想去欣賞一下美麗的景色？今天我們一起來學(xué)習(xí)14課 荷葉圓圓（板書課題 讀課題）。教學(xué)重難點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。第二篇：一年級(jí)下語文教案荷葉圓圓人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】一年級(jí)下語文教
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