四年級下語文教學(xué)設(shè)計-23黃河的主人2蘇教版(參考版)
2024-11-09 17:17本頁面
【正文】 至此，課文的重難點教學(xué)已順利完成。一、“坐”和“站”的對比，二、羊皮筏子體積之小與它負(fù)荷的重進行的對比，三、旁觀者和當(dāng)事人的對比，四、將黃河的巨浪激流與羊皮筏子的輕微渺小進行對比。為突出重點和突破難點，我細(xì)細(xì)研究教材，發(fā)現(xiàn)了其中隱藏的契機——抓住幾個對比，問題就迎刃而解了?！崩斫膺@個重點的關(guān)鍵是放手讓學(xué)生讀通課文，幫助他們借助語言文字創(chuàng)設(shè)的情境，展開想象，感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進的驚心動魄的景象。??）：今天很多同學(xué)憑著認(rèn)真、專注、積極、主動成為了課堂學(xué)習(xí)的主人！老師真高興！希望你們記住這堂課，在今后的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揚主人翁精神！《大森林的主人》 教后反思：《黃河的主人》是一篇散文，它贊揚了羊皮筏子的艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，因而被譽為“黃河的主人”。讓我們贊頌他們（引導(dǎo)讀題）：？，征服了黃河，成為黃河的主人！請大家想一想，（投影）憑著??成為的主人。師：黃河——中華民族的搖籃，孕育著中華民族五前年的文明。）四、突出、鞏固中心（齊讀2遍，加深理解，讀出情感）五．學(xué)習(xí)第8節(jié)，總結(jié)全文，升華感情，讀完告訴老師：從這句話你能知道什么？（作者敬仰乘客和艄公，相比而言，更??）師：你同意嗎？認(rèn)真讀讀最后一小節(jié)，然后聯(lián)系全文，想一想理由。第3小節(jié)，指名讀自由讀齊讀順勢：作者還有一個感受——不禁提心吊膽！你能理解作者嗎？（指導(dǎo)看插圖）生：羊皮筏子體積小，而裝載的人和物卻很重很重，要渡過湍急的黃河——很危險！所以作者不禁——提心吊膽！你有過提心吊膽的感受嗎？（指名造句）而皮筏上的艄公怎樣？指名讀3.（投影出示）重點體會第6節(jié)2句。師：你們發(fā)現(xiàn)作者有哪些感受??？生：、驚異“像突然??”，挑戰(zhàn)讀。我們知道，坐都需要勇氣更何況乘筏子的艄公呢？可見他—— 師：你能讀讀這部分嗎？小結(jié)：乘客的體會、感受襯托了人物形象。羊皮筏子那么小，那么輕，這就可以體會到艄公的—— 師：真棒！羊皮筏子的驚險，突出了艄公的本領(lǐng)！誰能讀出羊皮筏子的驚險？選擇哪句最能表現(xiàn)？（從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去??）指名讀挑戰(zhàn)讀齊讀：我們小組一致認(rèn)為，寫羊皮筏子上乘客的神情——談笑風(fēng)生、指指點點、從容等，一方面說明乘客勇敢，其實更說明艄公的——，筏子撐得好。三、交流學(xué)習(xí)第27節(jié)，處處扣人心弦！建議同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文27節(jié)，想想：從哪些地方可以體會到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏？ 自主學(xué)習(xí)，可以選擇小組合作學(xué)習(xí)。所以說艄公是黃河的主人。課文第一自然段就向我們展示了氣勢宏大、長流不息的黃河！還記得同學(xué)們上節(jié)課感情充沛的朗讀，讀出了黃河那股磅礴的氣勢，令老師振奮不已！很想以你們精彩的朗讀進入咱們今天的學(xué)習(xí)，好嗎？有感情齊讀第一節(jié)。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會本課的生字詞，會用“嘗試”“提心吊膽”造句。探究”一至四題。反復(fù)朗讀全文。）教師明確：⑴本文綜合運用了描寫、記敘、議論、抒情等表達(dá)方式； ⑵本文全方位使用對比襯托的修辭手法，結(jié)構(gòu)緊密，文氣貫通。這些是學(xué)生認(rèn)識語言特色的基礎(chǔ)，可以作為引導(dǎo)學(xué)生深入探究的起點。（學(xué)情預(yù)測：對語言特色，學(xué)生的認(rèn)識往往會比較習(xí)慣地停留在修辭手法、詞語使用等方面。（板書：思想感情——贊美黃河的主人）六、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，整體感知本文的語言風(fēng)格，初步體會多種表達(dá)方式有機結(jié)合的表達(dá)特色，以及全方位使用對比和襯托手法的寫作特色。因此，教師應(yīng)在學(xué)生充分討論的前提下，引導(dǎo)學(xué)生注意從全文的角度來把握，尤其是從課文的議論性的語句上來窺見本文的寫作主旨。（學(xué)情預(yù)測：與上一篇課文《長江》相比，本篇的主題思想和感情的把握有一定難度。正音。A萬馬奔騰 B一瀉千里②從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒了。（投影）（1）給加點的字注音：規(guī)模（）濁浪（）心悸()相稱()似的（）篙子（）吞噬（）湍急（）瀏覽（）化險為夷（）如履平地（）（2）選詞填空：①黃河滾滾。袁鷹散文作品善以抒情、議論的手法和排句、疊句的形式，渲染氣氛，點化主題，詩意濃郁。袁鷹，原名田復(fù)春，又名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安人。用羊皮筏子送人渡河、運載貨物這種交通方式，流行于青海、甘肅、寧夏境內(nèi)的黃河沿岸，以蘭州一帶為最多?！残≈R〕羊皮筏子是一種特殊的擺渡工具。1958年，“大躍進”的狂熱，“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的狂熱，使我們的生產(chǎn)不講科學(xué)，光靠干勁，造成了浮夸風(fēng)，造成了對國家經(jīng)濟的嚴(yán)重打擊。本文寫于1961年，正是我們的國家的“困難時期”——“三年自然災(zāi)害”。今天，生活在幸福的社會的我們，就來學(xué)習(xí)袁鷹的文章《筏子》，去看看他筆下的黃河大水車、羊皮筏子、“黃河的主人”們，去領(lǐng)略那滔滔不絕的黃河所孕育的精神吧！同學(xué)們收集了哪些有關(guān)黃河的詩詞？請大聲念出來，在全班交流一下。”是的，在古代，黃河經(jīng)常是與蒼涼、戰(zhàn)爭結(jié)合在一起；現(xiàn)代，則是我們民族不屈不撓的精神的象征。旦辭黃河去，暮至黑山頭?！北?
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