【正文】 因而老師可以設計一些有趣的打?qū)戭}目：比如設計廣告語、改編歌詞等。第一篇：四年級上語文教案長城人教新課標【小學學科網(wǎng)】《長城》教學設計【學情分析】1．學生已具備了較強的自學能力，生字、詞語學生可以通過課前預習解決，課上稍微復習一下即可?！窘虒W目標】一、認知目標：1．掌握本課生字、生詞。并培養(yǎng)學生 知識遷移的能力。三、教學難點：1．通過由對課文→長城資料→中國世界文化遺產(chǎn)資料的閱讀，讓感悟古代勞動人民的智慧和力量。第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠景，整體感知長城全貌，體會長城長的特點；第二次，學習第二自然段后，定格投影長城近景的各個部位，學生圖文對照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達方法，體會長城的高大堅固；第三次，慢速移動式投影，有重點地依次出現(xiàn)長城的遠景和近景，并配上相關樂曲，深入體會作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。抓住文中的重點語句，特別是第三自然段中的句子，引導學生通過多種形式的讀和讀后評議，達到有感情地朗讀，在讀中體會感悟作者所表達的對勞動人民的熱愛和贊美之情?！窘虒W組織形式】以學生的個體學習和小組合作學習為主要教學組織形式，這樣不僅有利于照顧學習個體的差異，而且也有利于培養(yǎng)學生 的合作意識，增強其協(xié)作精神。學生自讀。運用教室的布置讓學生理解什么叫觀察點。2．同桌一起學習生字，根據(jù)字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。)3．遠看長城：圖文對照學生自讀第一自然段。(設計意圖：定格投影長城近景的各個部位，學生圖文對照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者使用的表達方法，體會長城的高大堅固。你學會了些什么？4．選擇自己最喜歡的一個景點，按一定順序進行片段描寫。師：可別以為這只是普通游人的感受，這可是出自美國前總統(tǒng)、俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽、以色列前總理拉賓之口呀。學生活動：①自主閱讀課文，做批注。重點引導：①第一自然段：理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”師：長城的氣勢雄偉你是從哪些詞語體會出來的？（引出兩個詞語）師：長城的長課文是用一個什么句子來說明？還用了一種什么方法來說明？（比喻句，學生齊讀；作者用了列數(shù)字的方法說明長城的長。哪句好，為什么？（第一句好，多少體現(xiàn)了參加建筑的人數(shù)很多，？？而才字表達了建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。2．同桌交流。他永遠是我們中華民族的象征，我們炎黃子孫的驕傲。她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志。（資料包括“頤和園”和“兵馬俑”）②思考：讀了這些文章，你又了解到了哪些文化遺產(chǎn)，你最大的感受是什么？（設計意圖：在資料城中，放入了包括本單元其余兩課《頤和園》《兵馬俑》在內(nèi)的七篇關于中國世界遺產(chǎn)的文章。師：我們了解了更多的文化遺產(chǎn)，就更會為自己是中國人而感到自豪，宣傳、保護我國的世界遺產(chǎn)更是我們的責任。3．小結(jié)：齊唱改編過的《我的中國心》。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。課前準備。二、檢查預習，理解字詞檢查朗讀課文。)學習第一自然段 遠看長城是什么樣子？⑴請同學們大聲朗讀第一自然段，說一說你從哪里體會到了長城的長這個特點。）讓學生進一步的體會長城的高大堅固。腳下踏著堅固的城磚，扶著墻上的巨大條石，你會情不自禁地想起什么呢？（出示第三自然段）(2)是啊，作者不僅想起了古代的勞動人民，而且對勞動人民發(fā)出了由衷的贊嘆。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個兩個人完成，而是（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。這個奇跡不僅是對這座雄偉建筑的贊頌，更是對勞動人民血汗和智慧的贊頌！那么國際名人他們對長城又是怎樣那個贊嘆的呢（課件出示國際名人贊美長城的句子）有關長城美麗的傳說故事你知道哪些？學生回答后。結(jié)束語:正是這千千萬萬勞動人民的血汗和智慧才使這前不見頭，后不見尾的萬里長城成為一大奇跡。第三篇：四年級上語文教案 雅魯藏布大峽谷人教新課標【小學學科網(wǎng)】三年級上語文教案雅魯藏布大峽谷|人教新課標教材分析《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神 工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。過程與方法目標：自主合作，探究，共同學習并感悟雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇情感目標：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。三、教學過程一、談話導入。2．能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆??）3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？（提示學生瀏覽一遍課文內(nèi)容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。三、精讀細品，深感其“奇”1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。4．班上交流。B你愿意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。C 讀出你的感受好嗎？（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。］5．同學們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！四、理清脈絡，學寫提綱1．回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？（提示：“先??然后??再??最后??”）2．出示“金鑰匙”，認識課文提綱。（在學過的課文中任選一篇）*圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認識你”寫一篇讀文感受。（二）過程與方法目標：通過研讀課文中的重點詞句，理解課文內(nèi)容，初步學習作者的表達方法?！窘虒W過程】（一）導入新課師：同學們，曾經(jīng)有一座窄窄的木橋，它和全村一百多號人一起經(jīng)歷了一次可怕的災難，它見證了一個感天動地的場面。（出示自學提示）學生匯報交流。作者用短句來表達，你感覺出什么？（突然緊急）你能用一個詞形容這場洪水嗎？（板書：突如其來，兇猛可怕）預設句2：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。老師提供了三條思路（出示）老漢怎樣對待群眾，怎樣對待黨員，又怎樣對待兒子的？預設句1：老漢清瘦的臉上淌著雨水。從哪個詞可以看出老漢的沉著冷靜？（盯，一座山）師：山給你什么感覺？生：高大。師：一個清瘦的老漢，作者為什么說他像一座山？生1：他第一個來到橋邊，沒有逃，想著老百姓，他精神高大如山