【正文】 (設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生善于觀察的良好習慣，教會學生寫字的方法，加強個別指導，讓學生在寫字中體會到漢字的美。學生先描紅再練寫，教師巡視指導。觀察這兩個字在田字格中的位置，思考：怎樣才能把它們寫好呢？ 全班交流。接下來我們要寫的這兩個字都帶有“豎折折鉤”這個筆畫的。(設(shè)計意圖：結(jié)合課文能力目標，我引導學生在觀察教室的基礎(chǔ)上，學會識別“前、后、左、右”四個方位。誰想說給全班同學聽？指名說，集體評議。1明確“前、后、左、右”是我們這一節(jié)課所要學習的方位詞。1看來影子真有趣，它總是會跟我們玩游戲。學到這里，你們還有什么問題要提出來嗎？（設(shè)計意圖：學生讀書必然有疑問，“疑問”使學生的思維得到了真正的運轉(zhuǎn)，使得學生從“依賴他人的學習”“被動學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W習”“自己主動地去學”。讀了這兩行，你知道了什么？ 集體交流。當太陽在人的左邊時，影子在人的右邊。出示第二幅圖：你知道課文的哪一節(jié)是寫這一幅圖的？你是怎么知道的？（讓學生學會觀察圖片，圖文結(jié)合。讀“常?！币辉~時，聲音稍微上揚。積極創(chuàng)造條件，引導學生動腦、動口、動手，主動探索知識，發(fā)展自我認識、自我教育和自我管理的能力，實現(xiàn)個性的自主發(fā)展?？磥?，只要我們細心觀察我們身邊的事物，就會在生活中找到很多問題的答案。齊讀后兩行。那么當影子出現(xiàn)在人的前方時，太陽在哪個位置？ 可見，影子和太陽的位置是相反的。）什么時候影子才會出現(xiàn)在人的后邊的？請看看圖片說一說。(設(shè)計意圖：課前開展幾分鐘的復習，鞏固了學生上一節(jié)課所學知識，為學習新知作鋪墊?？磥硗瑢W們上節(jié)課學得都挺棒的，不知道你們課文讀得怎么樣呢？請自由讀讀課文。出示詞語：指名讀，師生共同正音。出示生字：指名認讀，師生共同正音。(3)認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。認識一種新筆畫“豎折折鉤”。教學過程:一、復習導入同學們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習《影子》這篇課文。能用“前、后、左、右”四個方位詞說一句完整的話。第二課時 教學目標:會寫2個字。（教師加強巡視和指導，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。3．教師示范“飛”字的寫法。指導認識新筆畫“橫斜鉤”。1．出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么？（鳥扇著翅膀在飛。（設(shè)計意圖：作為起始階段的閱讀教學，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學生語感的重要途徑，也是進一步感受文章所蘊涵的情感的常用方法。指名分節(jié)朗讀課文，師生共同評議。學生自由讀讀課文，注意讀準字音，練習把課文讀通順。）三、朗讀課文過渡：同學們認識了生字和詞語，相信課文就讀得更好了。（“影子 跟著”讀輕聲）（設(shè)計意圖：針對一年級學生識字量大的特點，培養(yǎng)學生自主識字能力顯得尤其重要。指名認讀。過渡：同學們真了不起，接下來我們挑戰(zhàn)讀詞語。男女生讀。（引導整體識記“影、前、常、黑”，同學間合作演示前──后 左──右等字義，用給熟字加筆畫的方法識字“著 朋”，說說還有哪些字是帶“犭”“宀”“足”？你能為“黑”“友”找個朋友嗎？）（5）去掉拼音讀。（4）說說怎么記住它們？（認識 “犭、宀”兩個新偏旁。（3）齊讀。（1）同學們，要想把課文讀好，首先就得過生字這一關(guān)。）二、學習生字讓學生自由讀讀課文，注意遇到不懂的字要借助拼音把它讀準確。（設(shè)計意圖：以目標導向?qū)W習內(nèi)容，讓學生明確學習任務(wù)，會激發(fā)學生主動求知和主動學習的意識?！叭铡贝硖?，太陽當空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。齊讀課題。出示學習目標：（1）認識11個生字，會寫1個字，認識兩個偏旁“犭、宀”，認識一種新筆畫“橫斜鉤”。這謎底就是我們今天將要學習的課文的題目。正確、流利地朗讀課文。教學準備： 課件、生字卡片。教學重點：識字、寫字，朗讀和背誦課文。3．能用“前、后、左、右”四個方位詞說一句完整的話。認識兩種筆畫“橫斜鉤”、“豎折折鉤”和兩個偏旁“犭”、“宀”。本篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”這一重要特點，讀來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。如，在寫字教學上，把握關(guān)鍵筆畫的指導；開展多種形式的讀，將讀與說有機結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，使學生學習興趣很濃。設(shè)計行云流水，天然自如?！芭ㄔO(shè)開放而有活力的語文課程”是新課標的理念之一。5．學生描紅、書寫。3．同桌交流看準關(guān)鍵筆畫。1．出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。6．游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）字條：小竹排，順水流鳥兒唱，魚兒游 兩岸樹木密禾苗綠油油三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游。4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身的其他游客交流交流。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。咱們出發(fā)吧！二、乘竹排，暢游江南美景。7．再讀景點介紹。5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。4．各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。）3．導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。教學程序：一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。2．通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。2．正確流利地朗讀課文。會寫“口、日、中”3個字。）第四篇：一年級上語文教案小小竹排畫中游人教新課標【小學學科網(wǎng)】在語境里識字 在活動中鞏固 ──《小小竹排畫中游》教學設(shè)計江南風光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學采用孩子們感興趣的“組織旅行團出游”的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認讀生字、感知圖畫、朗讀課文。生：撇折要從豎中線起筆。師：先請你們自己看一看“云”字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：“云”第二筆橫要寫的長一點。）”），這個筆畫叫做“撇折”，它是由一筆寫成的，請豎起你的手指，跟著老師一起來寫一寫這個筆畫。接下來我們就進入寫字練字時間。五、指導寫字師：同學們說的可真形象，小動物們也很喜歡大家。??師：大家知道的可真多。師：除了這幾種動物，你還知道哪些動物呢？ 生：狗。師：（出示斑馬圖片）它的尾巴有什么特點呢？ 生：它的尾巴很粗。他的尾巴很長。請看屏幕。生：（拍手背課文）師：大家學習得非常認真，也學得很扎實，下面咱們把整篇課文背一下。生：（加動作讀課文）師：同學們讀得非常好，動作加得也很好，相信以后咱們班肯定能出現(xiàn)許多演員。生：（自學三、四小節(jié)）師：下面老師檢查一下大家學得怎么樣。背一背。加動作讀。師：一、二小節(jié)學得不錯，我們是怎么學習的呢，請看屏幕。師：對，兔子的呢？ 生：兔子的尾巴很短。生：（試著背課文）師：能背過的站起來一起背。（拍第一小節(jié)）請同學們跟著老師拍拍這兩個小節(jié)。生 ：（加動作讀）師：這是一首兒歌，可以唱，也可以拍手