四年級(jí)上語(yǔ)文教案-長(zhǎng)城-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-wenkub.com
2024-10-03 22:32 本頁(yè)面
【正文】 三、總結(jié)全文，升華母愛(ài)（一）理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的含義。指導(dǎo)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會(huì)母雞“啼叫”所表達(dá)的意思。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）借助對(duì)“緊叫、一點(diǎn)兒”兩詞的理解，體會(huì)母雞“緊叫”所表達(dá)的意思。（2）指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛(ài)子心切。（板書(shū)：警告緊叫啼叫）3．初步了解母雞叫的原因。3．連貫表達(dá)“我”討厭母雞的原因。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）了解“如泣如訴”的意思。（四）靈活運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句，歸納課文的主要內(nèi)容。突破方法：從描寫(xiě)母雞動(dòng)作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。查字典，知道“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)“欺侮”的字音，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。難點(diǎn)之二：文章有多處看似自相矛盾的表述，通過(guò)設(shè)疑的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾。首先，作者對(duì)母雞態(tài)度前后截然不同的變化是顯而易見(jiàn)的；其次，變化的原因是源于母雞的叫聲也是不難讀懂的。文章一大寫(xiě)作特色就是對(duì)比手法的應(yīng)用，通過(guò)前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變化和母愛(ài)的偉大，母雞就是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、日夜操勞的偉大母親。挑戰(zhàn)一：小練筆《老支書(shū)，我想對(duì)你說(shuō)》挑戰(zhàn)二：我能從《“諾曼底”號(hào)遇難記》、《倫敦地鐵大火災(zāi)》中選擇一本喜歡的書(shū)讀一讀?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。生：在這個(gè)生死緊要關(guān)頭，老漢要求黨員把生的希望讓給了百姓。沉著如山。你從這句話讀懂了什么？（板書(shū)：沉著冷靜）其他同學(xué)找到這一句的舉手，好，讓我們一起去看看。師：課文中像這樣的擬人句還有很多，出示，讀這些句子你仿佛看到了什么？（四）品讀老漢時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn)危難出英雄，洪水步步逼近，是誰(shuí)站了出來(lái)，讓我們大聲的喊出來(lái)！（老漢）下面讓我們一起感悟老漢的英雄本色：小組合作學(xué)習(xí)第7到第23自然段，并在小組內(nèi)交流印象深刻的句子。這一句寫(xiě)了什么？你能用一個(gè)成語(yǔ)形容雨的大嗎？像潑，像倒。（二）初讀課文課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些字詞你學(xué)的怎么樣了？（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)觀察這兩組詞是描寫(xiě)什么的？你的眼睛真亮！（板書(shū)：洪水、老漢）那么課文圍繞洪水老漢，寫(xiě)了一件什么事？（三）品讀洪水同學(xué)們，《橋》是一片小小說(shuō)，因?yàn)樗诒磉_(dá)上很有特色，所以曾經(jīng)被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)”，首先讓我們把目光聚焦在洪水上面，默讀課文，邊讀邊做批注，寫(xiě)下你的感受?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解題目所蘊(yùn)含的深意。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。（自己喜歡的部分多讀幾遍）2．抄寫(xiě)生字（對(duì)自己感到較難的字多寫(xiě)幾遍）3．試寫(xiě)課文提綱。讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達(dá)到對(duì)雅魯藏布大峽谷的驚嘆與自豪。B說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鬼斧神工”的理解。A 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受或理由。3．組織小組內(nèi)交流。同時(shí)抓住文中的重點(diǎn)詞來(lái)讓學(xué)生體會(huì)其神奇壯麗。］二、整體感知，初感其“奇”1．教師配樂(lè)范讀，學(xué)生圈畫(huà)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法，能夠運(yùn)用文中描寫(xiě)景物的優(yōu)美字詞。（2）根據(jù)搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的資料,召開(kāi)“我愛(ài)長(zhǎng)城”交流會(huì)。(談?wù)勀阈哪恐械拈L(zhǎng)城)每人一張紙，學(xué)生寫(xiě)完后，在班中展示。學(xué)習(xí)第四自然段總結(jié)：（課件出示）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（3）此時(shí)此刻，站在高大堅(jiān)固的城墻上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你聽(tīng)到了什么，看到了什么？（學(xué)生想象，談聯(lián)想）根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：勞動(dòng)人民的血汗和智慧（4）是的，修筑長(zhǎng)城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。（4）是啊，長(zhǎng)城集中了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，那讓我們帶著對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情再來(lái)讀一讀這一段吧！（齊讀）學(xué)習(xí)第三自然段(1)現(xiàn)在我們登上了長(zhǎng)城。出示長(zhǎng)城課件：（這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。學(xué)生觀察兩幅圖的不同點(diǎn).(第一幅圖是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，第二附圖是近看長(zhǎng)城。課件出示：最后一自然段（齊讀）看來(lái)大家或多或少的對(duì)長(zhǎng)城都有了一些了解，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，看看你還有哪些新的收獲。，并且通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的把握激發(fā)學(xué)生想象力，體會(huì)作者的情感。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。2．請(qǐng)你當(dāng)一次小小詞作家，改變《我的中國(guó)心》歌詞，寫(xiě)出你對(duì)中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的自豪感。五、抒發(fā)自己的民族自豪感。①進(jìn)入資料城，閱讀有關(guān)世界遺產(chǎn)資料。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩。他吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)地中外游人。)三、通過(guò)資料閱讀，進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)城的“奇”師：想更多了解長(zhǎng)城為什么是世界史上的奇跡嗎？在我們的資料城中，老師為大家準(zhǔn)備了幾篇文章，請(qǐng)你讀一讀，看看從中你又能體會(huì)到長(zhǎng)城的“奇”還奇在哪里呢？1．學(xué)生自讀材料，感受長(zhǎng)城的奇。（比較句子）：勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。學(xué)生自由回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)。)二、通過(guò)閱讀課文，了解長(zhǎng)城的“奇”1．師：想了解長(zhǎng)城的“奇”，先走進(jìn)課文，那里一定能找到你想要的答案。設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。這些文章是按什么順序?qū)懙?，使用了什么手法。（第二自然段）?）此景是作者在什么地方看到的？（長(zhǎng)城上）（2）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？你知道它們的作用嗎？（小組交流、討論）（傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）總結(jié)：課文按從由遠(yuǎn)到近，由整體到部分的方法寫(xiě)的。）第三、四自然段分別寫(xiě)了什么？（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位）(設(shè)計(jì)意圖：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。1．自由朗讀課文，感知課文基本內(nèi)容。（用多媒體展示課本兩幅彩圖）（1）介紹觀察點(diǎn)。長(zhǎng)城，是中華民族的驕傲與象征，你知道最初修長(zhǎng)城有什么用處嗎？什么朝代開(kāi)始的？跨越了哪些地方？2．除了同學(xué)們了解到的這些，資料城里也為我們提供了一些資料，請(qǐng)大家走進(jìn)資料城去看看。通過(guò)拓展資源進(jìn)行知識(shí)遷移運(yùn)用。2．在讀中感悟。【教學(xué)策略】根據(jù)學(xué)生的年齡特征和跨越式的教學(xué)要求，教學(xué)中充分運(yùn)用了以下方法進(jìn)行教學(xué)：1．采用“情景教學(xué)法”，多次運(yùn)用課件，創(chuàng)設(shè)情景。4．通過(guò)閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生 抓住關(guān)鍵詞句快速閱讀的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。4．學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫(xiě)作，
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