【正文】 (設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美。觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，思考：怎樣才能把它們寫(xiě)好呢？ 全班交流。(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文能力目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察教室的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。1明確“前、后、左、右”是我們這一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的方位詞。學(xué)到這里，你們還有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀書(shū)必然有疑問(wèn)，“疑問(wèn)”使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)，使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動(dòng)地去學(xué)”。當(dāng)太陽(yáng)在人的左邊時(shí)，影子在人的右邊。讀“常?！币辉~時(shí)，聲音稍微上揚(yáng)。看來(lái)，只要我們細(xì)心觀察我們身邊的事物，就會(huì)在生活中找到很多問(wèn)題的答案。那么當(dāng)影子出現(xiàn)在人的前方時(shí)，太陽(yáng)在哪個(gè)位置？ 可見(jiàn)，影子和太陽(yáng)的位置是相反的。(設(shè)計(jì)意圖：課前開(kāi)展幾分鐘的復(fù)習(xí)，鞏固了學(xué)生上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。出示詞語(yǔ)：指名讀，師生共同正音。(3)認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《影子》這篇課文。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。3．教師示范“飛”字的寫(xiě)法。1．出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么？（鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。指名分節(jié)朗讀課文，師生共同評(píng)議。）三、朗讀課文過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字和詞語(yǔ)，相信課文就讀得更好了。指名認(rèn)讀。男女生讀。（4）說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？（認(rèn)識(shí) “犭、宀”兩個(gè)新偏旁。（1）同學(xué)們，要想把課文讀好，首先就得過(guò)生字這一關(guān)。（設(shè)計(jì)意圖：以目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。齊讀課題。這謎底就是我們今天將要學(xué)習(xí)的課文的題目。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片。3．能用“前、后、左、右”四個(gè)方位詞說(shuō)一句完整的話。本篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。同學(xué)們，行動(dòng)吧！教學(xué)反思：這篇課文的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)到熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)的情感，并能將這種意識(shí)運(yùn)用于日常生活中。（）的日子（）的柏樹(shù)（）的笑容指導(dǎo)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字。全班交流?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。全班匯報(bào)交流。出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹(shù)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）問(wèn)題如：？？？（像“a”類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“”類問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹(shù)？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹(shù)”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。（2）、開(kāi)火車讀。學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。播放歌曲《春天的故事》。第四篇：一年級(jí)下語(yǔ)文教案鄧小平爺爺植樹(shù)人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(附反思)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字?！爸鲃?dòng)探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個(gè)學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問(wèn)者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語(yǔ)言，迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生讀書(shū)必然有疑問(wèn)，“疑問(wèn)”使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)。如從對(duì)影子的有趣感受出發(fā)，個(gè)別讀，評(píng)議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀??多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。對(duì)于天性好動(dòng)、注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助電教媒體，感受課文意境，其實(shí)打開(kāi)的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。例如，我利用動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說(shuō)的過(guò)程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動(dòng)參與閱讀，并在閱讀中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。可見(jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。②大組與大組比賽讀。（4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的 現(xiàn)象。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 影子是黑的 影子緊緊跟著人 影子的方向會(huì)變化 ??過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà)，弄明白影子是怎么變化的。（1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①同桌學(xué)生交流。今天我?guī)?lái)了動(dòng)畫(huà)片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。學(xué)生可能覺(jué)得有趣的是：影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后、在左、在右。（3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰(shuí)讀得有趣）。5．師生齊讀。（二）反饋哪一行你認(rèn)為最難讀？ 1．學(xué)生回答。）出現(xiàn)的詞語(yǔ)有：影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它（動(dòng)畫(huà)課件：出示森林中的許多小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物的禮物。3．開(kāi)火車讀。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)字詞（一）看拼音讀字上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下。【課前準(zhǔn)備】 1．彩色生字片卡。3．通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。i得 更快。y238。ngj236。y238。ngdezh237。hǎishuǐ就 連 陽(yáng) 能水。ngn227。ng制 冷 與調(diào)，太陽(yáng)能淡 zh236。oq236。ngt224。t224。iy225。ngch249。jiāfām237。ngt224。zu238。ok224。xīnn227。ngn227。iy225。陽(yáng)光，因?yàn)槟?，大地出因?yàn)橛辛岁?yáng)光，__________________。iji249。yīfuh227。dōuji227。nshuǎ耍。香氣。ixiǎozhǒngzizhǎngd224。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：課外閱讀材料陽(yáng)光的作陽(yáng)光，因 為 你，小陽(yáng)光，因?yàn)槟?，?林里的小樹(shù)都長(zhǎng)大了?！保ㄉR讀）（五）總結(jié)全文今天小叮當(dāng)?shù)氖斋@可真不少啊，在小朋友的幫助下，它知道了陽(yáng)光是那么的美麗，因?yàn)椋ㄉx）“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。植物寶寶抓住了陽(yáng)光，陽(yáng)光是___________的。Ａ．請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣？（可愛(ài)）Ｂ．你從哪兒看出來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛(ài)；C．你們可以通過(guò)讀表現(xiàn)出陽(yáng)光的可愛(ài)嗎？指導(dǎo)男女生賽讀。（評(píng)價(jià)）4．還想說(shuō)的孩子，同桌互相說(shuō)。我們能不能用自己的話說(shuō)出第2自然段的陽(yáng)光的作用呢？“陽(yáng)光像________，灑遍_(kāi)_____________________。（指導(dǎo)做動(dòng)作理解灑遍）2．我們上節(jié)課也知道了陽(yáng)光和田野、高山、小河他們的關(guān)系非常密切。（生說(shuō)出注意事項(xiàng)，老師教會(huì)新筆畫(huà)豎折，學(xué)生跟老師范寫(xiě)書(shū)空，然后在課本上寫(xiě)兩個(gè)。四、教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)解決的問(wèn)題：基本解決二會(huì)生字的