【正文】 同時，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻(xiàn)身的精神。至今今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”。舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說？教師提供資料：一位外國來賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣。邊討論邊畫出“人”字形線路。（2）、下面請同學(xué)們就來看看開鑿隧道的過程。讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國人爭氣的?快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的？（板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路）學(xué)習(xí)“勘測線路”部分。（五）、教學(xué)流程。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，抓住關(guān)鍵詞“愛國”、“杰出”，提出本節(jié)課探究的主要目標(biāo)，然后讓學(xué)生分為感受愛國精神和感受杰出才干兩大組進(jìn)行學(xué)習(xí)。了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。學(xué)習(xí)本課生字、新詞。板書設(shè)計：2潑水節(jié)的懷念吉祥、幸福周總理傣族人民（尊重、熱愛）作業(yè)設(shè)計：，家長簽字并訂正。（2）交流：A、出示：總理笑著說：“我們是來過潑水節(jié)的。（3）看到阿巖與阿果喜悅追逐著，總理也歡笑著，與他們一起潑水，加入歡慶的活動。）總理怎么過潑水節(jié)？劃出描寫總理的語句，讀一讀。板書：吉祥、幸福二、初讀文本，感受喜悅氛圍：揭題：（1）過渡：接下來，讓我們把鏡頭回放到1961年的潑水節(jié)，那一年的潑水節(jié)是特別的！它，讓我們回憶起一個人，一件事，一幕幕動人的情景，勾起人無盡的懷念??（2）正確流利地朗讀課文，把課文讀正確，了解大致內(nèi)容，注意新詞的讀音。（2）學(xué)習(xí)第一節(jié)：① 自由朗讀、指名讀，注意多音字的讀音：盛滿、結(jié)出 ．．② 重點指導(dǎo)句子，說說你的感受：出示句子：老人說，這是因為潑水節(jié)的水盛滿了吉祥和幸福，潑到草木上，會開出最美的花朵；潑．．到花朵上，會結(jié)出最甜的果實；潑到人身上，會得到最大的幸福。解釋“傣歷”：老師剛才提到的“傣歷”指的是傣族的傳統(tǒng)歷法，是傣族人結(jié)合本民族的特點創(chuàng)制的，與我們的歷法不一樣。教學(xué)重點及難點：抓住關(guān)鍵詞語理解總理三次“笑”的含義，感受總理對傣族傳統(tǒng)的尊重，對傣族人民的熱愛。）四、總結(jié)拓展同學(xué)們，你們都感受到了餐桌上學(xué)習(xí)的樂趣，其實，學(xué)習(xí)真是無處不在的，或許是在用餐時，或許是郊游的路上，或許是在等車的時候??你與父母親的一次交談，能讓你不經(jīng)意間又學(xué)到了點什么，能否選一次這樣的交談，把它寫下來呢？（說明：“餐桌上的大學(xué)”是要告訴大家，學(xué)習(xí)是可以時時進(jìn)行，處處進(jìn)行的，課的最語言實踐。而父親的觀察，聆聽，尊重他們提出的知識，肯定他們的價值，對于孩子們來說，又是多大鼓勵啊?！庇谑牵胰碎_始在地圖上找尼泊爾。）（3）句子：接著，父親會看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子媽，這個，你知道嗎？”母親的回答總會讓氣氛輕松起來?！澳岵礌柕娜丝??恩。l指導(dǎo)讀句（說明：教師的點撥應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答隨機進(jìn)行，以此來幫助學(xué)生加深對文本的感悟。組織學(xué)生交流（1）句子：晚餐時聲音嘈雜，碗碟的碰撞聲襯托著熱烈的談話。兩個思考題有助于學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)，初步讀懂課文內(nèi)容。）揭題：于是，每天在餐桌前的學(xué)習(xí)是孩子們一生都忘不了的，他們把這段幸福的時光稱為——《餐桌上的大學(xué)》（說明：每一位學(xué)生都感受過父母對自己的關(guān)懷，課的伊始，教師的導(dǎo)入語能調(diào)動學(xué)生已有的情感體驗，拉近學(xué)生與文本之間的距離。明白學(xué)習(xí)是可以時時進(jìn)行，處處進(jìn)行的，只要我們仔細(xì)觀察、用心領(lǐng)悟，就會有所收獲。能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過重點句子的理解，感悟父母的用心良苦；明白學(xué)習(xí)是可以時時進(jìn)行，處處進(jìn)行的，只要我們仔細(xì)觀察、用心領(lǐng)悟，就會有所收獲。我們要發(fā)揚光大。人們都來向我（），說我（）。文中哪個詞語說出我的美?！駮r間、路線、隊列⑴師引讀第5小節(jié)。⑵交流板書?！窕ù媚?。理解：流蘇，竹篾看著填空，誰來介紹一下花船的樣子：花船使用（）編制的，形狀像（），但（）。（看圖片）舞獅子、踩高蹺、滾龍、賽龍舟等都是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)活動，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)齊讀 搖花船 是在山東等地比較流行的一種民間藝術(shù)活動，它在每年的什么時候舉行呢？誰來說說。教學(xué)重點：繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面 向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。我們———，——————迎接爺爺。張劭到村口去等候好朋友。張劭和范式是古代的大學(xué)生，他們都是守信的好少年，而我們的同學(xué)現(xiàn)在還是個小學(xué)生呢，守信意識就這樣的強烈，老師深感欣慰。生口述：三年級下學(xué)期的時候，我們學(xué)到過一篇課文，里面講到了美元，當(dāng)時老師你答應(yīng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)要在第二天帶來一張美元鈔票給我們看，可是到了第二天，你并沒有把美元大鈔帶來，第三天你又把這件事給忘了，那時我忍不住就說要跟您拉鉤蓋章，逼迫您別再失信，到了第四天，您終于讓我們見到了期待已久的美元大鈔。師小節(jié)：是?。≡趶堐磕赣H夸范式守信的同時，我們也應(yīng)該知道其實張劭也是個守信的孩子。②指名答。（三）學(xué)習(xí)8小節(jié)過渡：兩個好朋友終于見面了，一個兩年之期的約定終于兌現(xiàn)了。（）指名答。（5）課堂練習(xí)：猜詞語。張劭把屋里屋外打掃得干干凈凈，到村口去等候好朋友。說明了張劭對范式的信任，也充分說明了他們之間互相了解?！雹?張劭說：“范式是個很講信用的人，他不會失約的。（6）師小結(jié)：理由一：交通不便；理由二：擔(dān)心范式爽約。說說母親是一種怎樣的語氣？（懷疑、疑惑）母親說：“你們分別已經(jīng)整整兩年，他的家鄉(xiāng)離開我們這兒又有千里之遙，相約的話恐怕早就忘記了。④ 戰(zhàn)爭即將開鑼，所有將領(lǐng)紛紛進(jìn)帳（）元帥。（3）出示：用拜見、參見、看望和探望填空。（1）句中的“拜見”可以換成“參見”、“探望”和“看望”嗎？（不能）（2）多媒體出示四個詞的區(qū)別：拜見——拜會；通常指看望老師、長輩等。理解“拜見”：（1）師：因為在古代打仗通常會用