四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-大數(shù)的認(rèn)識(shí)10-人教新課標(biāo)20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-wenkub.com
2024-11-04 22:01 本頁(yè)面
【正文】 *說(shuō)一說(shuō)（基本練習(xí)）*辯一辯（判斷對(duì)錯(cuò)）五、回顧梳理，總結(jié)比。1．自學(xué)課本p69 2．反饋：通過(guò)看書，你還知道了什么？利用表格整理知識(shí)。提問(wèn)：這句話中告訴了我們哪兩個(gè)量？它們之間有著怎樣的關(guān)系呢？會(huì)用比來(lái)表示嗎？3．總結(jié)概括比的意義。）（2）指出：像路程和時(shí)間這兩個(gè)有著相除關(guān)系的量，我們也可以用“比”來(lái)表示。二、自主探索，認(rèn)識(shí)比。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入比?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會(huì)求比值。2．比較：復(fù)習(xí)題2和例1有什么相同？有什么不同？生：相同：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程一樣，都是先用個(gè)位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，然后把兩次乘得的積加起來(lái)。（四）歸納小結(jié)1．師：我們共同探討了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生通過(guò)不同方法的對(duì)比，找到不同方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。師：誰(shuí)介紹一下筆算的過(guò)程？生1:2145=290,10145=1450,290+1450=1740生2：各位上的2145=290，十位上的1145=145對(duì)齊十位，再相加得1740。生3：我用筆算的方法結(jié)果也是1740千米。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位方法遷移的基礎(chǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)，為學(xué)生探究新知，奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、計(jì)算器四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知1．筆算下面各題。（二）過(guò)程與方法學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過(guò)程，初步培養(yǎng)遷移能力。2．請(qǐng)你當(dāng)一次小小詞作家，改變《我的中國(guó)心》歌詞，寫出你對(duì)中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的自豪感。五、抒發(fā)自己的民族自豪感。①進(jìn)入資料城，閱讀有關(guān)世界遺產(chǎn)資料。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩。他吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)地中外游人。)三、通過(guò)資料閱讀，進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)城的“奇”師：想更多了解長(zhǎng)城為什么是世界史上的奇跡嗎？在我們的資料城中，老師為大家準(zhǔn)備了幾篇文章，請(qǐng)你讀一讀，看看從中你又能體會(huì)到長(zhǎng)城的“奇”還奇在哪里呢？1．學(xué)生自讀材料，感受長(zhǎng)城的奇。（比較句子）：勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。學(xué)生自由回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)。)二、通過(guò)閱讀課文，了解長(zhǎng)城的“奇”1．師：想了解長(zhǎng)城的“奇”，先走進(jìn)課文，那里一定能找到你想要的答案。設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。這些文章是按什么順序?qū)懙?，使用了什么手法。（第二自然段）?）此景是作者在什么地方看到的？（長(zhǎng)城上）（2）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？你知道它們的作用嗎？（小組交流、討論）（傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）總結(jié)：課文按從由遠(yuǎn)到近，由整體到部分的方法寫的。）第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位）(設(shè)計(jì)意圖：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。1．自由朗讀課文，感知課文基本內(nèi)容。（用多媒體展示課本兩幅彩圖）（1）介紹觀察點(diǎn)。長(zhǎng)城，是中華民族的驕傲與象征，你知道最初修長(zhǎng)城有什么用處嗎？什么朝代開始的？跨越了哪些地方？2．除了同學(xué)們了解到的這些，資料城里也為我們提供了一些資料，請(qǐng)大家走進(jìn)資料城去看看。通過(guò)拓展資源進(jìn)行知識(shí)遷移運(yùn)用。2．在讀中感悟?！窘虒W(xué)策略】根據(jù)學(xué)生的年齡特征和跨越式的教學(xué)要求，教學(xué)中充分運(yùn)用了以下方法進(jìn)行教學(xué)：1．采用“情景教學(xué)法”，多次運(yùn)用課件，創(chuàng)設(shè)情景。4．通過(guò)閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生 抓住關(guān)鍵詞句快速閱讀的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。4．學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫作，因而老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的打?qū)戭}目：比如設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)、改編歌詞等?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在課的結(jié)尾讓學(xué)生畫標(biāo)準(zhǔn)的五角星，可謂首尾呼應(yīng)，學(xué)以致用。四、鞏固練習(xí)。（多媒體出示畫角的過(guò)程。照著你所擺的36度角的樣子，用工具試著畫出36度的角。擺角。同學(xué)們會(huì)畫五角星嗎？（課件出示）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的五角星以及五角星的兩個(gè)基本數(shù)學(xué)特征： ①五條線段長(zhǎng)度相等； ②每個(gè)頂角都是36度……現(xiàn)在你覺得可以怎樣畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的五角星？ 如果會(huì)畫36度的角，這個(gè)問(wèn)題就可以迎刃而解了。6= 【設(shè)計(jì)意圖】：口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)技能，提高口算能力不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：實(shí)物投影、PPT課件、量角器、三角板等。這種教法，既將畫角同量角進(jìn)行了有機(jī)整合，又為學(xué)生自主探究畫角的方法搭設(shè)了梯度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生使用工具畫圖的良好習(xí)慣。在教學(xué)中考慮到學(xué)生的發(fā)展，覺得直接教學(xué)生按這些步驟畫，學(xué)生不明白為什么要這樣畫，不容易掌握?！克?、鞏固練習(xí)1．做一做第1題 2．教材第28頁(yè)第3題 3．做一做第2題 4．教材第28頁(yè)第4題【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算的方法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。11用計(jì)算器嗎？（課件出示答案）11＝1 1111＝121 111111＝12321 11111111＝1234321（3）師：回頭看一看，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（從1開始，因數(shù)有幾位就寫到幾，再倒過(guò)來(lái)寫到1）（4）師：這道題等于幾？（***21）3．小結(jié)師：剛才我們用計(jì)算器算不出結(jié)果，為什么？（數(shù)太大了，位數(shù)太多）我們?cè)趺唇鉀Q的？（把數(shù)變小了，找規(guī)律）師：數(shù)太大，我們先把它變小，變?nèi)菀琢耍l(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用規(guī)律解決難題?！咳?、借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。4 2345514－0師：大家會(huì)用計(jì)算器了嗎？我們進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（139－115）3712
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