五年級上語文教案-索溪峪的“野”-鄂教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(參考版)
2024-10-28 20:53本頁面
【正文】 板書設(shè)計(jì)： 藏北草原景深深愛著美人。（配樂讀）生齊讀?！彼摹⒄n堂總結(jié)，升華情感師：這節(jié)課我們隨著作家大次央一起走進(jìn)了那神奇的藏北草原，感受了草原的神奇、溫柔、美麗。師：你從哪些句子感受到了草原的美？說說自己的理由？①質(zhì)疑：花兒怎么會飛舞？②齊讀第2句。師：小伙子們也到草原上玩玩吧?。猩x）師：在作家大次央的筆下，草原宛如一位溫柔的母親，是那樣溫和，是那樣寧靜，難怪他要情不自禁地說——生再齊讀：“這就是我的故鄉(xiāng)，我深深愛著的藏北草原。師：是啊，小伙子們這樣悠閑，這樣自在，讓咱們來齊讀這一句吧！師：這么自在，再來一個(gè)小伙子來讀。所以很溫柔。③出示句子3：“放牧的藏族小伙子，騎在高大的馬背上，奔跑著，玩耍著，說笑著……”師：（當(dāng)學(xué)生說出這句時(shí)，師及時(shí)贊賞。師：請你把你的感受讀出來。②出示句子2：“最吸引人的的是那雪白的羊群，羊兒在牧羊姑娘輕輕的歌聲中，靜靜地吃著嫩草。師：帶著你的感受來讀這句。①出示句子1：“陽光下，綠綠的草地閃著迷人的色彩。師：請大家放聲讀，拿起筆來看看文中還有哪些地方寫出了草原的美景？課件出示第2自然段?！保◣煱鍟荷钌類壑溃┬〗Y(jié)過渡：在這一自然段中，作者僅僅用了53個(gè)字就勾畫了草原的美景。師：那作者把什么比作姑娘？（當(dāng)學(xué)生的回答不一致時(shí)，讓學(xué)生再讀這句話）師：作者大次央在一句話中運(yùn)用了2個(gè)比喻句，那么貼切，那么自然，那么優(yōu)美。師：（出示圖片）大家看這就是草原上的帳篷，星星點(diǎn)點(diǎn)的排列著，多么美啊?！睅煟哼€有誰來讀讀你認(rèn)為寫得美的句子？生讀這一句。師：還有誰再來讀讀這句？（生讀）師：讓我們帶著這種感受來齊讀這句話。師：請你再帶著自己的感受來讀這一句。班級交流：預(yù)設(shè)：①出示句子1：“一望無際的草原，清新碧綠，平整地鋪開著。邊讀邊想，這篇課文是從幾個(gè)方面描寫藏北草原的？檢查生詞：增添 酥油 遮住平整隆重 蝴蝶 飛舞 嫩草哈達(dá) 不禁 興奮 莊稼提問：這篇課文是從幾個(gè)方面描寫藏北草原的？（師相機(jī)板書：景人）小結(jié)過渡：在作者大次央的筆下，草原的景，草原的人是那樣的美，那就讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品味吧！三、品味語言，感悟美景（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：請大家放聲讀第一自然段，劃出你認(rèn)為美的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，假期中你們到過哪些地方旅游過？老師也到過不少地方，但是有一個(gè)地方是我夢寐以求的，你們想知道是哪兒嗎？請看大屏幕：課件出示：西藏美景看完了這一組畫面，你有什么感受？這里是哪兒？出示古人寫的“藏”，看到它你會想到什么？板書課題，齊讀課題。體會文章的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。索溪峪正是因?yàn)椤耙啊?，所以才美?。〉@里會永遠(yuǎn)都這么美嗎？我們能為索溪峪做些什么呢？（進(jìn)行環(huán)保教育，情感得到升華）五、作業(yè)設(shè)計(jì)為麥兜想一兩句索溪峪的廣告詞。b、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，回答游人的“野”表現(xiàn)在什么地方？（姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水）c、你們現(xiàn)在就在索溪峪了，你們會野到什么程度？d、最后一句在文中起了什么作用？（點(diǎn)明人景合一的中心）學(xué)習(xí)了全文，說說自己對“野”理解？（這里的“野”是相對于那些經(jīng)過人工雕琢的景觀而講的，是指索溪峪的山、水沒有任何人工修飾的痕跡，是純天然的自然美。）f、集體朗讀這個(gè)自然段，(3)動物野a、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，回答索溪峪的動物的“野”表現(xiàn)在什么地方？b、索溪峪的猴子與動物園的猴子有什么不一樣？c、請幾位同學(xué)分別有感情地朗讀這一段，讀出索溪峪的動物的“野性”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧”，十分調(diào)皮、可愛。e、句子理解：索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。b、把你自己想象成是野孩子，山路是哥哥，樹木是大叔，然后集體朗讀第三自然段。f、請一位同學(xué)用朗讀表達(dá)自己對這一段感受到的美。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細(xì)語，別具一格。“旁逸”寫出了山峰斜出的是那么隨意。（這句話采用聯(lián)想的方法，描寫出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點(diǎn)。從而理解索溪峪的山的“野”，感受索溪峪的山的美，體會作者的寫法。（1）山野a、朗讀第二自然段,體會索溪峪的山的“野”。）展示圖片，讓學(xué)生對索溪峪有感性的認(rèn)識。（這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個(gè)字──“野”。帶著“野”是什么意思這個(gè)問題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讓學(xué)生對課文有整體認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣同學(xué)們，在上課之前，老師給大家介紹一位客人
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1