四年級上語文教案-詩人-鄂教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】推薦五篇-在線瀏覽
2024-11-15 23:57本頁面
【正文】 ，你體會到了什么？（2）師：下面我們再來看看另外兩首詩句：（出示詩句）“什么東西最具破壞力？是自滿！”“自滿破壞的是什么？是前途。你體會到了什么？（引導(dǎo)：為什么說詩人給文字注入了強(qiáng)大的生命力，令平凡變得不平凡了呢？結(jié)合前面的任意出現(xiàn)的一首或幾首詩句，可以談?wù)勀愕南敕?。）指?dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出欽佩的語氣。）理解“真諦”一詞。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩人！齊讀第7自然段。板書設(shè)計：畫家音樂家1．詩人魔術(shù)師神奇（用文字）哲學(xué)家文學(xué)家第二篇：四年級上語文教案童年讀〈水滸傳〉鄂教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：查找資料的方法，與自身相結(jié)合的方法，閱讀、討論、談話等方法。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。鼓勵學(xué)生通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂。出示：特別 百聽不厭 破涕為笑 迫不及待 津津有味齊讀課題。指導(dǎo)學(xué)生體會：a)小時侯聽鄰居老大爺講故事，初次接觸水滸故事就被深深吸引住了，對于武松打虎更是百聽不厭。c)寫當(dāng)心愛的書被大火吞沒了后，哭著要《水滸傳》，直到媽媽答應(yīng)了才破涕為笑，更表明了“我”想看《水滸傳》的心情。師：通過這幾件事情，我們不難看出“我”愛上了讀《水滸傳》。自由讀，指名讀。帶著自己的感受和體會，我們一起來讀讀13自然段。3．指名朗讀，讓學(xué)生想象畫面，深入體會“愛讀”。a)自由朗讀這個自然段。5．感情朗讀，讀出“我”的癡迷和喜愛，感受“我”閱讀《水滸傳》的喜悅。指名讀、齊讀學(xué)習(xí)第三部分（6自然段）讀了《水滸傳》后的收獲師：自由讀這個自然段，看看這個自然段又說了什么？師：你們自己讀書的時候，有沒有象文中的“我”這樣，有自己的收獲呢？和你的同桌說一說。師：誰來說給大家聽聽？師：我們再一起讀讀文中“我”的收獲?！端疂G傳》是本極有魅力的書，還有許多英雄好漢等著我們?！八疂G英雄人物”為主題的手抄報。板書：童年讀《水滸傳》想看《水滸傳》——愛看《水滸傳》——讀《水滸傳》的收獲第三篇：五年級上語文教案秋思鄂教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】教學(xué)目標(biāo)：，能夠做到課堂之上熟讀成誦。，深入感悟古詩的表達(dá)方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，讓我們隨著這秋日的落葉一起夢回唐朝，與唐朝著名詩人張籍一同吟誦一首古詩——《秋思》板書課題。并說說你讀到了什么？師：是啊，這是張籍在秋風(fēng)乍起，落葉紛飛時抒發(fā)自己思念之情的一首詩。二、初讀古詩，讀懂詩意。指名讀詩。師：這首詩同學(xué)們都讀得字正腔圓了。師：同學(xué)們，老師讀得怎么樣？（分析師生讀法不同，再練讀。同學(xué)們，你們也能這樣有節(jié)奏的讀這首詩嗎？自己在小組里面試試吧!小組練讀。師：真不錯?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)自己掌握的自學(xué)方式，自由研讀古詩吧！弄懂詩意。三、再讀古詩，品悟詩情。捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。交流。師：可是秋風(fēng)看得見嗎？生：看不見。那他看不見什么？生：父母、孩子、妻子……師：站在凄涼的秋風(fēng)中，作者見到的是秋風(fēng)后面那不可見的——家。讀：張籍的家在哪？在洛陽嗎？有誰知道？生：交流張籍資料。幼時家境貧寒，10歲的時候就離家外出，成年后考取功名，開始四處游歷做官，創(chuàng)作這首詩的時候，他正獨(dú)自一人居住在洛陽。大家想一想，那時，詩人佇立在街頭，看見漫天飛舞的黃葉，他的內(nèi)心會怎樣？你能用一個詞來表現(xiàn)詩人的心情嗎？師：十年哪，那瑟瑟的秋風(fēng)絞碎了詩人思鄉(xiāng)的心，再讀。師：可這是一封怎樣的家書呀？他表達(dá)的是什么心情呢？欲作家書意萬重。（師生互動交流，生讀完寫句再讀詩。領(lǐng)悟：復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！胺狻笔鞘裁匆馑?？這里的意思是把信封上。詩人張開手要從捎信人手中拿回家書，在要回這封信的同時，他會和捎信人說什么？交通不便，信息不通，家書就是詩人與家人溝通的唯一渠道??！這封價值抵千金的家書，作者怎能輕易的就把它發(fā)走啊。）他還會和捎信人說什么？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。在發(fā)走之前，他怎能不又開封呢！讀——（課件：復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。有多少話要問，有多少情要表達(dá)！這封分量沉甸甸的家書，作者怎能輕易的就把它發(fā)走啊。）師：張籍呀張籍你已經(jīng)看了一遍又一遍，為何呀？——生：復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。師：是呀，小小的一封家書怎能承載一個游子濃濃的鄉(xiāng)愁呢！信帶走了，可帶走的僅僅是信嗎？那他還帶走了什么？生：帶走了作者的心……師：現(xiàn)在陪伴張籍的只有——洛陽城里的秋風(fēng)。這一份刻骨銘心的思念呀！千百年都不會變，看，當(dāng)年邁的母親思念自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孩子時，她會輕輕的吟誦——師誦讀。告訴遠(yuǎn)方的親人，她雖身在他鄉(xiāng)，卻心在故鄉(xiāng)。用這首詩帶去自己的思念。師：同學(xué)們這思鄉(xiāng)懷親又何止張籍而已。瞧，這是唐朝另一位詩人岑參的《逢入京使》，和張籍的這首詩比較著讀讀，看看你能讀懂些什么？（課件出示）學(xué)生自由讀，交流。師：同學(xué)們真了不起，短短的時間就讀出了這兩首詩中共同的情愫——思鄉(xiāng)之情。就是這極平常、極平淡的事物、動作，卻承載著一種不平常、不平淡的思念之情?！绷?、總結(jié)。也許今天你們還不能完全領(lǐng)會，但是孩子們你們終將長大，闖蕩天涯，那時候你們一定會懂得這種無法割舍的牽掛。讓我們再一次吟詠這首傳世之作吧！配樂背誦。課外閱讀臺灣著名詩人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，你會發(fā)現(xiàn)“思念、鄉(xiāng)愁”這種情感的另一種內(nèi)涵！第四篇：五年級上語文教案藏北草原鄂教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)寫10 個生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)語句中蘊(yùn)涵著的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，品味藏北草原之美，體會作者對藏北草原、對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。（糾正“藏”字讀音）二、初讀課文，整體感知自由讀課文，注意讀通句子，讀準(zhǔn)字音。（課件出示第一自然段）學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！睅煟赫l來讀寫得美的句子，你仿佛看到了什么？生（讀后回答）：我仿佛看到了草原很大很大，無邊無際，一片碧綠，空氣清新，令人心曠神怡。生再讀。（生齊讀）②出示句子2：“星星點(diǎn)點(diǎn)的帳蓬，在這綠色的海洋中，好
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