【正文】 知識(shí)目標(biāo)：深入理解本詩(shī)，擴(kuò)展了解杜甫其他相關(guān)詩(shī)歌，初。、解讀文本（一）國(guó)破山河在，城春草木深現(xiàn)在，咱們來(lái)讀一讀這首詩(shī)，我們先讀前兩句，我請(qǐng)三名同學(xué)來(lái)讀，大家仔細(xì)聽(tīng)他們讀的有什么不同①“破”什么意思？殘破、破敗國(guó)都淪陷，城池殘敗，到處殘?jiān)珨啾?②長(zhǎng)安城發(fā)生了什么事情？ 這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情？這樣的景象讓人怵目驚心，滿目凄涼，暗含對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂 ③“深”怎么理解？茂密 ④“草木深”說(shuō)明什么？（二）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心 ①“感時(shí)”什么意思？感傷時(shí)勢(shì)的變遷為國(guó)家的時(shí)局擔(dān)憂 ②“恨別”什么意思？ 悲恨離別③詩(shī)人見(jiàn)花流淚，聽(tīng)鳥鳴心驚這種流淚與心驚讓你覺(jué)得有不可思議的地方嗎？你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？（三）烽火連三月，家書抵萬(wàn)金 這兩句怎么讀？①“連三月”僅看字面可以有怎樣的理解？②“家書抵萬(wàn)金”（言重了嗎？期盼家信時(shí)，杜甫心里會(huì)想些什么？）③獲得如此高評(píng)價(jià)僅僅是因他表達(dá)了惦記思念妻兒的一己之情嗎？（四）白頭搔更短，渾欲不勝簪 這句怎么讀？①“搔”什么意思？②結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“搔”的動(dòng)作通常傳遞出怎樣的心境？ 愁、悲、傷③原因是什么？國(guó)破、感時(shí)、恨別（為國(guó)家、為自己）四、背誦這首詩(shī)（注意重讀和語(yǔ)氣）五、學(xué)法總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首好詩(shī)，理解了它的內(nèi)容和情感，在學(xué)習(xí)方法上有哪些收獲呢？回顧一下咱們解讀該詩(shī)時(shí)使用的方法（學(xué)生回顧討論）六、拓展訓(xùn)練第五篇：《春望》教學(xué)設(shè)計(jì) 清華附中邱曉云教學(xué)目標(biāo)：德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)杜甫憂國(guó)憂民的偉大愛(ài)國(guó)主義情懷，以及將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合的可貴精神。你了解杜甫嗎？ 字詞正音抵（dǐ）搔（sāo）渾（h教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)《春望》一詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．透過(guò)字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解古詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解古詩(shī)的思想感情。3．通過(guò)賞析名句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，學(xué)習(xí)名句賞析方法。六、鞏固提升見(jiàn)附頁(yè) 板書設(shè)計(jì)肖聯(lián)寫景心生傷痛頷聯(lián)抒情離愁別恨借景抒情 春望頸聯(lián)敘事眷家思親寓情于物尾聯(lián)描寫憂國(guó)傷時(shí)第四篇：春望教學(xué)設(shè)計(jì)《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】《春望》這首詩(shī)歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地朗讀首詩(shī)。“搔”——不勝簪：頭發(fā)稀疏不能插針簪，衰老得快，憂國(guó)、傷時(shí)、思家所致。提問(wèn)②：全詩(shī)抓住哪些詞語(yǔ)和意象來(lái)表達(dá)心情？明確：國(guó)“破”——國(guó)家支離破碎草木“深”——更令人滿目凄涼、花濺淚，鳥驚心——襯托詩(shī)人因國(guó)破家亡而產(chǎn)生強(qiáng)烈傷痛的感情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，把握情境。③讓學(xué)生想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。②頷聯(lián)寫了幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面？明確：寫了花、鳥。①詩(shī)歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？組成了一幅怎樣的畫面？學(xué)生明確：寫了國(guó)都、山河、城、草木四種形象。四、研讀賞析。檢查朗讀情況，引導(dǎo)學(xué)生正確譯讀。三、朗讀感知反復(fù)朗讀。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)方法：朗讀感知法，情境品味法 [教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入以愛(ài)國(guó)名言，人民苦難等相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。第三篇：《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解作者的思想感情。他的生命是那樣坎坷脆弱，而他的精神卻那樣不朽永恒?！?結(jié)課朗讀：杜甫就是這樣，憂國(guó)憂民的思想已經(jīng)溶入了他的血液！他總是把自己的命運(yùn)和民族國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，他總是能由自己的遭遇想到廣大黎民的苦痛，他總是坎坷不幸的，但他也總是令人敬仰的！他的生活總在苦難的谷底，但他的思想永在巍峨的巔峰！讓我們帶著對(duì)古往今來(lái)所有憂國(guó)憂民之士的景仰，來(lái)一起朗讀《春望》。《風(fēng)疾舟中伏枕書懷三十六韻奉呈湖南親友》去世前 結(jié)課ppt：致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！洞和?57年 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（具體材料見(jiàn)后面附件）奉儒守官的家世 壯志凌云的理想 艱難坎坷的經(jīng)歷 悲憫博愛(ài)的胸懷問(wèn)4：讓我們來(lái)共寫一段話，“望”杜甫的一生，看杜甫的詩(shī)歌，他是（飽經(jīng)風(fēng)霜）的杜甫，他是(憂國(guó)憂民)的杜甫，他是(有心殺敵無(wú)力回天)的杜甫，他是(溫柔慈愛(ài))的杜甫……本課總結(jié)杜甫的其他憂國(guó)憂民的詩(shī)句拓展品析：窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。問(wèn)3：面對(duì)同樣的景致，為什么作者會(huì)產(chǎn)生憂國(guó)之思？從你了解的杜甫說(shuō)一說(shuō)。煉字。沉郁悲痛。杜甫在詩(shī)中把家愁同國(guó)憂交織起來(lái)，深刻地表現(xiàn)了正直知識(shí)分子的個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家民族的命運(yùn)休戚相關(guān)，具有高度的概括性和典型意義，正是“沉郁頓挫”的精神實(shí)質(zhì)，也是杜甫偉大之所在。這是典型的中國(guó)傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)方式，這一直是圣哲先賢思考問(wèn)題的方式?！勔欢嘈〗Y(jié)：家與國(guó)緊密相連，個(gè)人和民族血脈相融。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。問(wèn)5:比較《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩(shī)，這兩首詩(shī)一悲一喜，然而你能否找到他們所表達(dá)的作者的思想的相同點(diǎn)？聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。問(wèn)4：相比《望岳》，詩(shī)人的氣度是不是變小了？例如詩(shī)中先憂國(guó)，再思親，最后寫到自己的衰老。作者選用搔發(fā)這一下意識(shí)動(dòng)作把滿腔的愁情變成了可見(jiàn)可感的生動(dòng)形象，這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。作者望春，并沒(méi)有得到到任何快慰，卻為“感時(shí)”、“恨別”所困，心情沉郁痛苦。是因?yàn)椤捌D難苦恨繁霜鬢”。問(wèn)3：詩(shī)人寫這首詩(shī)年僅45歲，卻已“白發(fā)”，而且稀到“不勝簪”的地步，這可能嗎？是什么使詩(shī)人如此？ 是“感時(shí)”，“恨別”所致?！锻馈分械脑?shī)人：年富力強(qiáng)，意氣風(fēng)發(fā)。本詩(shī)寫作背景：唐玄宗開(kāi)元二十四年（736），二十五歲的杜甫赴長(zhǎng)安參加貢舉考試，結(jié)果落榜，于是就在齊趙一帶（今河南、河北、山東等地）漫游，《望岳》大約就寫于這一年。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。問(wèn)2：對(duì)比詩(shī)人的《望岳》和本詩(shī)的尾聯(lián)，想象一下兩首詩(shī)中的詩(shī)人形象有何不同？（再造想象賞析落實(shí)點(diǎn)）望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。但當(dāng)時(shí)叛軍勢(shì)力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長(zhǎng)安；望月思家，寫下了這首千古傳誦的名作。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏）。”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家人的眷眷之懷。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。引詩(shī)拓展：杜甫在寫《春望》的前一年(至德元年)秋，在長(zhǎng)安就寫有《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。到此所望結(jié)束了，詩(shī)人后兩聯(lián)由悲痛國(guó)事轉(zhuǎn)為想望親人。詩(shī)人視野從城到山河，再由滿城到花鳥。驚：敏感驚恐，心靈柔軟。問(wèn)3：這一聯(lián)中的“濺”和“驚”兩個(gè)字用得甚好，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言批注這兩個(gè)字的妙處，寫在老師發(fā)的紙上，寫好之后撕去背膠粘到前面的紙上。物猶如此，人何以堪？一倍增其哀樂(lè)。第二種，以花鳥擬人，花好似在落淚，鳥仿佛受驚駭。第二種：花鳥濺淚驚心。（本段引述鑒賞辭典語(yǔ)言）賞析頷聯(lián)問(wèn)1：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。司馬光說(shuō)：“‘山河在’，明無(wú)余物矣；‘草木深’，明無(wú)人矣。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。“草木深”實(shí)意是說(shuō)只剩下了山河依舊，虛意是草茂人稀，物是人非。瘡痍遍布，滿目凄然。（略）深：亂草遍地，林木蒼蒼。在：青山不言，流水永恒，更襯李唐之傾頹慘境?！涝?shī)人，惟杜子美最得詩(shī)人之體。草木春深，但是城已殘破不堪。兩句合而觀之，便是說(shuō)望見(jiàn)春天被攻破了的長(zhǎng)安城，山河之上草木叢生，榛莽遍地。國(guó)都，通常是一個(gè)國(guó)家的政府所在地，政治和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的中心城市，各類國(guó)家級(jí)機(jī)關(guān)集中駐扎地，國(guó)家主權(quán)的象征城市。問(wèn)2：你認(rèn)為在這四個(gè)描寫對(duì)象中作者著力要體現(xiàn)哪一個(gè)事物的特點(diǎn)？為什么？（借景抒情賞析法落實(shí)點(diǎn)）國(guó)之破。這首詩(shī)是我們兒時(shí)就已經(jīng)能瑯瑯背誦的，今天讓我們?cè)僖淮巫呓?，用更?xì)膩的視角，更深厚的感情來(lái)觸摸詩(shī)歌所表達(dá)的精神世界。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。：本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？從哪些地方可以看出來(lái)？?jī)墒自?shī)表達(dá)的感情一悲一喜，然而卻有著相同點(diǎn)，相同之處是什么？第二篇：春望教學(xué)設(shè)計(jì)《春望》教學(xué)設(shè)計(jì) 清華附中邱曉云教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：同學(xué)們，這是我們非常熟悉的詩(shī)人——杜甫。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。作者在春天看到了哪些景物？如：國(guó)破山河城春草木花鳥，作者的心情是怎樣的？用原詩(shī)或自我歸納的語(yǔ)句回答。修改、講解文意。小組交流，參照注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。四、初讀感知學(xué)生個(gè)別朗誦、全班集體朗誦。小測(cè)試。濺（）——濺落抵dǐ——()搔（）——用指甲撓渾（）——簡(jiǎn)直勝（）——()。詩(shī)人觸景生情，寫下了這首憂國(guó)思親的五言律詩(shī)《春望》。而家人也逃離了長(zhǎng)安，生死不知。路上，被叛軍所抓，押到長(zhǎng)安，因他官小，沒(méi)有被囚禁。公元755年杜甫赴奉先探親，不久，安史之亂爆發(fā)，他回不了長(zhǎng)安。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)，故被譽(yù)為“詩(shī)史”。他的詩(shī)多沉郁頓挫。他是唐代最偉大現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)人。二、作者及寫作背景。，事與情的關(guān)系，品味詩(shī)歌的意境。最后，讓我們齊讀《春望》，送給杜甫！春望教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：《春望》這首詩(shī)的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)（xi224。安得廣廈千萬(wàn)間，大庇（b236。布衾（qīn）多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。４、這就是愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫，下面老師再向同學(xué)介紹幾首杜甫的詩(shī)歌。３、都說(shuō)“男兒有淚不輕彈，”可是杜甫卻兩次落淚，“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉！”這就是杜甫，他時(shí)時(shí)刻刻把自己的命運(yùn)同國(guó)家，人民的命運(yùn)緊緊的聯(lián)系在一起，他的詩(shī)句寫出的人民的心聲，讓我們一起去走進(jìn)杜甫。兩詩(shī)，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。（１０）、請(qǐng)生再次感受杜甫的滿腔愛(ài)國(guó)情懷，教師播放配樂(lè)畫面，請(qǐng)學(xué)生全篇誦讀。老人昔日長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。（９）、詩(shī)人思念自己的親人，盼望著和親人團(tuán)聚，已經(jīng)到了什么程度呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩(shī)句的含義。）（８）、那么我們就一起來(lái)讀讀，將杜甫對(duì)家人的這種思念傳遞出去好嗎？學(xué)生自由練讀，教師指導(dǎo)。（４）“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉！”同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)讀讀這些詩(shī)句，感受詩(shī)人的這份情懷吧！（５）、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)句進(jìn)行反復(fù)誦讀?。ǎ叮?、教師根據(jù)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有山河存在，這不就意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？（相機(jī)播放視頻課件，帶領(lǐng)學(xué)生和杜甫一同走進(jìn)被叛軍蹂躪的長(zhǎng)安城。６、全班匯報(bào)。（全詩(shī)表達(dá)出作者對(duì)祖國(guó)，親人深切的愛(ài)！是愛(ài)國(guó)情，思親情的完美體現(xiàn)。１、請(qǐng)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和朗讀說(shuō)說(shuō)，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)句，想要表達(dá)自己怎樣一種情感，表現(xiàn)怎樣一種情懷呢？２、學(xué)生再次默讀古詩(shī)，并且分組討論交流。檢查學(xué)生讀詩(shī)的情況。四、學(xué)生自由誦讀。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)——《春望》。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入今天，就讓我們一起去走進(jìn)一位歷史上的苦難詩(shī)人，愛(ài)國(guó)詩(shī)人，偉大詩(shī)人——杜甫的心理歷程！二、關(guān)于杜甫和寫作背景公元755年安史之亂爆發(fā)。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。⑵自主合作、討論探究法：讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自主合作，全身心地參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生相互討論，主動(dòng)質(zhì)疑，以學(xué)促教。過(guò)程與方法⑴朗讀法：俗話說(shuō)，書讀百遍，其義自見(jiàn)，特別是古詩(shī)詞。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力⑴深入理解詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生具有一定的形象思維的能力，他們的知識(shí)儲(chǔ)備，生活閱歷都較以前大大改變。詩(shī)人借景抒情，言為心聲，真切動(dòng)人的璣珠般的詞句，牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，“濺”“驚”體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)美，寄托了詩(shī)人強(qiáng)烈的情感。B．一字傳神。四、感悟詩(shī)情詩(shī)歌描寫了怎樣的社會(huì)狀況？本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來(lái)一直膾炙人口，歷久而不衰?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見(jiàn)愁的程度?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪?！弊园彩放褋y以來(lái)，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分——想望親人。詩(shī)人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。兩說(shuō)雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見(jiàn)好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富?！边@兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墮淚驚心?！皣?guó)破”之下繼以“山河在”，意思相反，出人意料；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。“國(guó)破”對(duì)“城春”，兩意相反。為全詩(shī)創(chuàng)造了氣氛。繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然?！皣?guó)破山河在，城春草木深。三、讀懂詩(shī)意詩(shī)的前四句寫都城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。中間兩聯(lián)要求對(duì)仗。律詩(shī)分五律、七律兩種。二、讀出詩(shī)韻近體詩(shī)是指在唐代形成的格律詩(shī)。他乘隙逃離長(zhǎng)安，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了當(dāng)時(shí)朝廷的所在地——鳳翔縣。因他官卑職微，未被囚禁。七月，杜甫聽(tīng)到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在郎州的羌村，去投奔肅宗?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)作者寫作時(shí)的背景或心境。春望教學(xué)設(shè)計(jì)13【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，熟讀背誦。整個(gè)教節(jié)環(huán)節(jié)緊湊有序，教法指