【正文】 〈一〉情景導(dǎo)學(xué)，提出問題。你們能談?wù)剬?duì)《春望》的了解嗎？（讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)課本，小組合作探究。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡要分析。春天來了，城里到處都是“草木深”，意味著人煙稀少才讓草木叢生。領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。了解作者寫作時(shí)的背景或心境。詩人觸景生情，抒寫了傷亂的感三、出示目標(biāo)理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。烽火連三月，家書抵萬金。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。滿眼河山，大地早非李唐有； 一腔君國，草堂猶是杜陵春。他的詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨?！盀R”“驚”二字，在句中是使動(dòng)用法，意思是因感時(shí)傷懷，加之思念家人，看到落花反而使我的淚水飛濺，聽到鳥鳴反而使我心驚。這兩句真切地表達(dá)了戰(zhàn)亂中思念離散親人、盼望得到親人音訊的心情。春望教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：。試讀節(jié)奏七言和五言的各一句，對(duì)應(yīng)一下各個(gè)聯(lián)的名稱。（四）最后一句哪個(gè)字用的最好？為什么？“搔”撓的意思，體現(xiàn)了面對(duì)國破，家散的一種無奈和憂愁。望能收到家人來信報(bào)平安。本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？驚喜萬分，歸心似箭。教學(xué)重點(diǎn)：首聯(lián)和頷聯(lián)的賞析。首先，請(qǐng)同學(xué)們一齊朗誦本詩?！边@兩句歷來有兩種翻譯的版本，誰來試著給大家翻譯一下？第一種：人濺淚驚心。詩人視野從城到山河，再由滿城到花鳥?！北憩F(xiàn)了詩人對(duì)家人的眷眷之懷。作者選用搔發(fā)這一下意識(shí)動(dòng)作把滿腔的愁情變成了可見可感的生動(dòng)形象，這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。微課中還通過文字材料助讀和方法點(diǎn)撥，配以視頻朗讀，聲畫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，學(xué)會(huì)通過寫作背景與詩作內(nèi)容結(jié)合來理解詩人的寫作情感。(PPT34)（二）聽完了范讀，大家是不是發(fā)現(xiàn)兩首詩雖然是同一個(gè)作者，但它們的情感卻完全不同，這是為什么呢？它們分別又有著什么樣的情感？今天老師就教給大家一種欣賞詩歌的方法，那就是“知人論世”法，它的意思是：我們?cè)谛蕾p、吟詠古人的詩歌作品時(shí)，應(yīng)該深入探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友。七月，肅宗即位于靈武，詩人聞?dòng)嵑笄巴侗?，不料中途為賊兵所俘，被押到長安；因他官卑職小，未被囚禁。你體會(huì)到了嗎？五、自讀，品情感PPT11好，下面就請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺睦斫猓S著音樂，感情朗讀《望岳》和《春望》這兩首詩，最好讀兩遍呢。）今天的微課就學(xué)習(xí)到這里，請(qǐng)大家打開本課的“進(jìn)階測試”，自測一下自己的學(xué)習(xí)掌握情況，祝學(xué)習(xí)愉快，再見！春望教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：《春望》這首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。這時(shí)的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。這個(gè)原因除給春天帶來影響，還給詩人家庭帶來什么？“烽火連三月，家書抵萬金”（對(duì)偶、夸張）。這首詩格律嚴(yán)整，頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，對(duì)仗精巧，聲情悲壯，表現(xiàn)了詩人的愛國之情。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測名人心情，欣賞名作之境界。3．學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。（1）本詩是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩人什么樣的39。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。四、小結(jié)春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。感受詩人深沉的愛國情懷。[學(xué)生展示文學(xué)常識(shí)、字形、字音、字意等。師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，感覺也很正確。語氣依據(jù)內(nèi)容、感情確定。]來，拿起書，抬頭挺胸，我們?nèi)嘁黄鹱x，讀出詩的韻味來[學(xué)生齊讀]理解詩意。接下來我們通過一個(gè)活動(dòng)感悟《春望》之“風(fēng)力”。特寫在戰(zhàn)火中焚毀的家信，詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望的表情，體現(xiàn)家信難得。[生配樂、配畫、輪讀、唱讀、演讀……]同學(xué)們的創(chuàng)意真棒，說明大家真正讀懂了詩歌，你們不愧為未來的藝術(shù)家！四、學(xué)以致用：（練）師小結(jié)：詩人懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，用悲憫的目光觀照現(xiàn)實(shí)，用寫實(shí)的筆法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，再現(xiàn)了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的全過程，也傳達(dá)了詩人憂國憂民的思想感情。懷著對(duì)詩人的敬仰，我們齊背這首詩。通過揣摩詩歌重要詞句，體會(huì)詩人感時(shí)傷懷、憂國思家的情懷。所以，這兩種解釋實(shí)質(zhì)上并無區(qū)別，一說是觸景生情，一說是移情于物，都表達(dá)了感時(shí)傷世的感情。本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？一悲一喜，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情，什么樣的思想感情呢？五、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦全詩當(dāng)堂默寫春望教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：在掌握相應(yīng)的生字詞的基礎(chǔ)上，理解詩歌的字面意思，把握詩歌整體含義。老師適當(dāng)補(bǔ)充杜甫的生平、思想。此詩，正作于此時(shí)。（三）理解詩意俗話說，讀書百遍，其義自見。（對(duì)比反襯）對(duì)比詩歌：三月三日天氣新，長安水邊多麗人。（夸張）我們選擇拍攝白頭更愁。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過分析詩歌的意象，結(jié)合背景，理解作者的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生通過想象再現(xiàn)形象，把握物境。提問①：這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?明確：全詩抒發(fā)了詩人優(yōu)國思親的情感。整個(gè)課堂教學(xué)時(shí)效高，教風(fēng)民主，利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。途中叛軍俘獲，帶到長安。全詩共四聯(lián)，頭兩句叫首聯(lián)，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。詩人在此明為寫景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥也驚心。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過“萬金”啊!“家書抵萬金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句?！皣粕胶釉?，城春草木深”，“破”字使人怵目驚心；“深”字令人滿目凄涼。⑵在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性和創(chuàng)新精神。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。五、解詩意，悟詩境。）（２）通過課件的演示，你看到了那時(shí)的長安是什么樣子的？那么，在你想想當(dāng)中的盛唐時(shí)期的國都應(yīng)該是什么樣子的呢？（３）詩人看到了如今的都城，想到了從前的都城，那么詩人此時(shí)此刻留下的淚水應(yīng)該是怎樣的淚水呢？（悲憤的，憤怒的，傷感的，思親的（７）、那么同學(xué)們是從哪些地方體會(huì)到詩人的思親之情的呢？“烽火連三月，家書抵萬金”一聯(lián)中，詩人用“抵萬金”來形容什么？為什么在詩人看來，這一封薄薄的家書要比黃金萬兩還要重要呢？（相聚的難，家書傳遞的難，得到親人平安消息的難，這一切都是連日來的戰(zhàn)火造成的。六、與《聞官軍收河南河北》比較：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！シ庞嘘P(guān)杜甫生平介紹的課件。n）此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！《登高》（唐）杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。一、導(dǎo)入七年級(jí)我們所學(xué)的《登岳陽樓》的寫作背景和抒發(fā)的思想感情。三、預(yù)習(xí)檢測出示字詞，學(xué)生讀記，限時(shí)1分鐘。小組推舉代表說出各句話的意思。公元755年安史之亂爆發(fā)，李唐王朝受到巨大震動(dòng)。（詞典詞條）開篇即是春望所見，先用“國”點(diǎn)明了此城即國都長安，以“破”交代了歷史背景，以“春”標(biāo)明了節(jié)令。（略）春：春回大地，應(yīng)生機(jī)勃勃，草長鶯飛?！?杜甫《麗人行》)今日長安城： 破小結(jié)：此聯(lián)對(duì)仗工巧，“國破”對(duì)“城春”，兩意相反，“國破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉，“國破”之下繼以“山河在”，意思相反；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，對(duì)照強(qiáng)烈，出人意料。感時(shí)恨別，花也濺淚，鳥也驚心。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。本詩背景：天寶十五載（756）六月，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃到鄜州（今陜西富縣），寄居羌村。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。詩的最后兩句給我們勾勒了一位愁緒滿懷的白發(fā)老人的形象。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！凹覈煜隆钡谋澈?，有高尚的情感，更有精神的智慧。背景：知人論世部分。結(jié)課語：十三年后杜甫在成都失去依靠，不得不繼續(xù)漂泊，59歲那年，他在一葉小舟中悄然離世。二、簡介背景（安史之亂）、作者杜甫。這是一幅論陷長安城的破敗景象：國都論陷，城池殘破，山河依舊，亂草叢生，滿目凄然?！暗秩f金”——表達(dá)詩人對(duì)妻子兒女及家中親人的思念。2．把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用品味詞語、借景抒情、再造想象的方法來欣賞詩歌。理解課題。2．學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩人盼望得到家書，可一直都大失所望，由此而焦慮憂愁，滿頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。引導(dǎo)學(xué)生背誦。能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀，背誦課文；把握重點(diǎn)詞語，分析景物意象，體會(huì)作者的思想感情?！兜窃狸枠恰?68年戰(zhàn)血流依舊，軍聲動(dòng)至今。問2：作者的情感是通過什么方式來抒發(fā)的？ 借景抒情，移情于景，情景交融?！櫻孜湓娙说奶熨x就是愛，愛他的祖國，愛他的人民。很自然地引導(dǎo)讀者進(jìn)入詩的意境，產(chǎn)生共鳴。《春望》中的詩人：垂垂老矣，沉郁悲痛。問1：“家書抵萬金”表達(dá)了作者怎樣的心情？ 憂慮，焦急。遙憐小兒女，未解憶長安。（品析詞語賞析法落實(shí)點(diǎn)，指定式）濺：含悲帶憤，感情濃烈?！边@兩句歷來有兩種翻譯的版本，誰來試著給大家翻譯一下？ 第一種：人濺淚驚心。一個(gè)“深”字，草木深深，意味深長。問3：宋代魏慶之編的《詩人玉屑》中說：“古人為詩，貴于意在言外，使人思而得之。賞析首聯(lián)問1：本詩的題目是“春望”，那么在首聯(lián)中作者都望到了什么？ 國（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。如：恨感搔更短不勝簪家書？如：感時(shí)恨別憂國思家七、深化感情，探究主題通過學(xué)習(xí)詩歌，你從這首詩中能想象到一幅怎樣的畫面？用自己的話描述出來。3同桌互改。當(dāng)他看到長安已被搶掠一空，滿目荒涼的景象。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代。七、提升對(duì)杜甫的了解詩人懷著滿腔的愛國情懷離開了我們，但是他的名字一定會(huì)隨著他的詩句，隨著歲月的流逝，越來越放出燦爛的光彩。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？ 此時(shí)答：驚喜萬分，歸心似箭。面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。）４、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課下注釋和自己對(duì)文章的理解，說說自己是從那些詩句體會(huì)到詩人的這些情感的？５、小組討論交流。三、播放朗讀課件，欣賞詩文。情感態(tài)度與價(jià)值觀反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)?！皣啤钡念j垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉，對(duì)照強(qiáng)烈。全詩沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。這首詩是詩人逃離長安前一個(gè)月寫的?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。五、課堂小結(jié)，并美讀課文。春花盛開，鳥兒和鳴，但詩人在視聽上并沒有愉悅之情，因他與家人的別離感傷所致。要求：讀準(zhǔn)正音、節(jié)奏、語氣語調(diào)。（集體朗讀下課）春望教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，理解作者的思想感情。以花鳥擬人，花好似在流淚，鳥仿佛受驚駭。四、個(gè)性解讀，深入交流探討詩歌情感如果你當(dāng)導(dǎo)演，把《春望》拍成電視短劇，你選擇拍什么內(nèi)容？說說你的依據(jù)和理由。自由讀兩遍。八月，杜甫從鄜州前往靈武投奔肅宗，途中被叛軍俘虜，帶到長安，過了半年多囚徒一樣的生活。教學(xué)難點(diǎn)：讀出詩歌情感，體會(huì)詩歌優(yōu)美的語言。四、拓展閱讀聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。明確：景物——國都、草木、花、鳥；情感：悲傷、憂慮、悵恨過程：理解“國破”意思，想象并描述城都淪陷前后的景象，理解“感時(shí)、恨別”含義，體會(huì)作者感情，并帶著這種感情朗讀前四句。作業(yè)積累杜甫的詩歌，進(jìn)一步感悟詩人憂國憂民的情懷。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。鑒賞詩歌，就是要抓住詩歌所描寫的形象，在感受形象的過程中體會(huì)感情。預(yù)設(shè)：我們選擇拍攝國破城荒的景象，畫面上突出對(duì)比，由壯麗的山河到破敗不堪的都城，由繁華時(shí)長安城的春景到眼前的荒草遍地，不見一人。[學(xué)生小組交流后，師評(píng)價(jià)。自讀展示。重音：強(qiáng)調(diào)的字詞讀得重、響。師：首先我們一起聽讀古詩。師導(dǎo)語：在盛唐的詩壇，矗立著兩座不朽的豐碑，分別是浪漫主義的李白和現(xiàn)實(shí)主義的杜甫，請(qǐng)讀大屏幕上的對(duì)聯(lián)，你能看出對(duì)聯(lián)寫的是哪位詩人？[杜甫]今天我們一起走近杜甫，從他的名詩《春望》中感悟詩人憂國憫時(shí)的情懷。國都?xì)埰?，春城草深，一破一深，令人怵目驚心。頸聯(lián)“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴啊！詩的尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象。（2）本詩主要寫了哪些內(nèi)容？明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書可抵萬兩黃金。春天又來了，詩人登高遠(yuǎn)望，山河依舊，然而國家卻四分五裂，人民流離失所，長安城一片殘破景象。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩歌的情感。五、總結(jié)：本詩表現(xiàn)作者什么感情？本詩形象地描述了詩人困居長安時(shí)的所見、所感，抒發(fā)了憂國思親的情感，反映了詩人熱愛國家、眷念親人的美好情操。疏通文意四、品讀望春，詩人望見什么景物？這景物有什么特點(diǎn)？國破、草木深。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。一位作家選擇什么樣的題材，表現(xiàn)什么思想，抒發(fā)什么感情，這一切均由他的人生觀和生活經(jīng)歷決定的，又與他所處的時(shí)代密切相關(guān)。