【正文】 具體字詞，分析作者為什么會有如此憂愁呢？明確：（直接原因）感傷皆因，“破”“深”寫出了國都被攻破，本該繁華的國都中卻是草木叢生，促景生情，借景抒情，表現(xiàn)了對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。試讀節(jié)奏七言和五言的各一句，對應(yīng)一下各個聯(lián)的名稱。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入：“誰憐愛國千行淚”，“一寸山河一寸金”，本單元我們通過《棗核》，傾聽到了一個風(fēng)燭殘年海外游子的心聲，《最后一課》，讓我們體會被剝奪使用母語權(quán)利的亡國者的痛楚，那么面對破碎山河的仁人志士又是怎樣的情感呢？讓我們一起走進(jìn)《春望》和《泊秦淮》。春望教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：。8.《春望》怎樣通過寫景來表達(dá)情感的？通過描寫破敗的春城，雜草叢生，花也落淚，鳥亦驚心。這兩句真切地表達(dá)了戰(zhàn)亂中思念離散親人、盼望得到親人音訊的心情。第二個以花鳥的不常態(tài)表現(xiàn)，說明此時的悲愴和驚心。“濺”“驚”二字，在句中是使動用法，意思是因感時傷懷，加之思念家人，看到落花反而使我的淚水飛濺，聽到鳥鳴反而使我心驚。描繪了一幅安史之亂后國破人亡的悲慘景象。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。八月，詩人從家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安。他的詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。“詩圣”。滿眼河山，大地早非李唐有； 一腔君國，草堂猶是杜陵春。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎?“國”是指都城，即長安——是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。白頭搔更短，渾欲不勝簪。烽火連三月，家書抵萬金?！粋€“深”字寫盡山河破碎，人民離散。詩人觸景生情，抒寫了傷亂的感三、出示目標(biāo)理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感?！顿Y治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”，”安守忠將騎二萬寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。了解作者寫作時的背景或心境。二、整體感知借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙。領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷?！次濉奠柟踢_(dá)標(biāo)，拓展延伸。春天來了，城里到處都是“草木深”，意味著人煙稀少才讓草木叢生。體會一下作者的感情，說說你的理解。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡要分析。（讓學(xué)生之間互相評價，學(xué)生的思維得到縱情放飛，最后教師作綜合點(diǎn)評，這樣學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲都得以高漲，使課堂氣氛燃起熊熊之火。你們能談?wù)剬Α洞和返牧私鈫?？（讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)課本，小組合作探究。初讀全詩，學(xué)生對照注解，自讀自悟，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)略到詩人蘊(yùn)含于景物中的憂國憂民的感情。教學(xué)過程〈一〉情景導(dǎo)學(xué)，提出問題。通過設(shè)疑、點(diǎn)撥、討論，寫作等方式理解詩意，體會詩人情感。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的春望教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。春望教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)掌握古詩的主要內(nèi)容，理解詩意。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。多媒體顯示：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。〈二〉自主學(xué)習(xí)，嘗試解決。）師生共同配樂朗讀。）為了進(jìn)一步提高學(xué)生的朗誦興趣，我又組織全班同學(xué)分組競賽朗讀。（2）“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，課本注解為：感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。詩歌描寫了怎樣的社會狀況及詩人所感？本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？〈四〉展示評研，歸納提升。兩種解釋，一是觸景生情，一是移情于物，并無本質(zhì)區(qū)別。春望教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：深入體會古詩詞的韻律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。抵，值，相當(dāng)。杜甫《春望》背景《新唐書肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡，張巡敗之”。整個春季三個月，戰(zhàn)爭不息。深入理解名句，培養(yǎng)品味語言鑒賞詩歌的能力。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！斑B三月”見戰(zhàn)禍之長?！嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆。頷聯(lián)寫了哪幾個形象，組成了怎樣一幅畫面?明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?如何理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思?課本的注解是：“感時花濺淚”——感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。草堂留后世，詩圣著千秋。祖籍襄陽(今屬湖北)，生于鞏縣(今屬河南)。代表作有“三吏”、“三別”。《春望》這首詩寫于757年，詩人觸景傷懷。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。？（主旨）這首詩通過眺望淪陷長安的破敗景象，表現(xiàn)了詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦的心情。5.“感時花濺淚,恨別鳥驚心”此聯(lián)歷來有兩種解釋:(1).詩人因感時恨別,見花而流淚,聞鳥兒驚心。這是經(jīng)典的擬人手法的應(yīng)用，連花鳥這無意識之物都曉得此時的離別惆悵，詩人如何不動容。以平常語寫出苦境真情，容易讓人產(chǎn)生共鳴，成為千古名句。借景抒發(fā)作者感時憂國，思家念親的情感。，情景交融的藝術(shù)特色。二、預(yù)習(xí)展示我們今天所說的古詩是古代詩歌的泛稱，關(guān)于近體詩，你又了解多少呢？（學(xué)生展示收集的成果。三、學(xué)習(xí)《春望》（一）請同學(xué)們放聲朗讀《春望》，（依據(jù)剛講的五律節(jié)奏的方法）（幻燈片：注意讀音和節(jié)奏）齊讀一遍，找一下直接表達(dá)作者情感的詩句，并思考表達(dá)了一種怎樣的情感？（板書《春望》）明確：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（先解釋句子意思，然后分析表達(dá)了什么情感）（這句話的意思是？）兩種理解：因?yàn)楦袝r傷懷，加之久別親人思家之苦，即便站在花前也無心欣賞，反而對花落淚；即便聽到悅耳的鳥聲，也無心傾聽，反而會因鳥鳴而驚心，可以說是觸景生情。感時濺淚，感的是國破河山之時，濺的是怎樣一種淚？（板書：憂國之淚）（根本原因）思家源自于，“連”說明戰(zhàn)爭時間長，“抵”表明極言家書的難得。（指導(dǎo)朗讀重讀和情感，自由練幾遍，找同學(xué)朗讀，師讀）（幻燈片）補(bǔ)充背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。一個“搔”字，蘊(yùn)含了太多的情感，有作者想挽救時局的滿腔熱忱，也有當(dāng)下戰(zhàn)亂不亂的現(xiàn)狀的無可奈何，這種憂愁時刻縈繞在作者心頭，使年僅40出頭的杜甫，已是滿頭白發(fā)。望到能酬報國之志的詩人。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。八、板書春望教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：深入理解本詩，擴(kuò)展了解杜甫其他相關(guān)詩歌，初步了解杜甫的經(jīng)歷和思想。引領(lǐng)學(xué)生感受杜甫沉郁頓挫、憂國憂民的愛國情懷。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。賞析詩歌詩題“春望”,那么詩人站在春天的長安城都望到了什么？(學(xué)生分組進(jìn)行討論交流)賞析首聯(lián)眼前的長安，惟有山河仍在，但是國已政權(quán)陷落。一個“深”字，草木深深，意味深長。第二種：花鳥濺淚驚心。物猶如此，人何以堪？一倍增其哀樂。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。遙憐小兒女，未解憶長安。問1：“家書抵萬金”表達(dá)了作者怎樣的心情？憂慮，焦急。詩的最后兩句給我們勾勒了一位愁緒滿懷的白發(fā)老人的形象。很自然地引導(dǎo)讀者進(jìn)入詩的意境，產(chǎn)生共鳴。他的厚重與偉大，不是我們這個年齡能完全理解的，因?yàn)槎鸥κ且皇滓靡簧鷣斫庾x的詩，杜甫是一曲要用靈魂來傾聽的歌！板書：主板書：春望——沉郁的家國凝望己——家——國老——離——破副板書1：感時、恨別副板書2：抒情方法：借景抒情；借助煉字；借助形象。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過觀看微課視頻，學(xué)習(xí)通過“知人論世”來了解作者，品讀詩歌；學(xué)會正確朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀看微課視頻，學(xué)會將寫作背景與詩作內(nèi)容的結(jié)合，理解詩人的寫作情感。（PPT5）三、明方法，知背景（一）關(guān)于杜甫，同學(xué)們你對他的了解有多少呢？你知道他的創(chuàng)作歷程，可分幾個時期嗎？對，共分四個時期（PPT6）下面就請大家點(diǎn)擊這個鏈接：xxxx，去具體了解一下杜甫詩歌創(chuàng)作的四個歷程。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，交了不少朋友，這首詩就是這期間寫的。第二年四月，他乘機(jī)逃離長安，歷盡千辛萬苦，終于到達(dá)當(dāng)時朝廷的所在地——鳳翔縣。PPT910《望岳》寫詩人游歷山川名勝，表達(dá)對祖國山河的熱愛和自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，其感情基調(diào)熱情奔放。PPT12六、小結(jié)，明學(xué)法PPT13同學(xué)們，今天我們一起欣賞了杜甫的兩首古詩，了解到古代詩歌最重要的一種途徑，那就是“知人論世”。因此，我們在鑒賞詩歌時，首先要明曉作者的生平、思想，了解當(dāng)時的創(chuàng)作背景。，關(guān)心民眾，眷念親人的美好情操。課時安排：１課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入由對杜甫的介紹導(dǎo)入對本詩的學(xué)習(xí)。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感。國都被占，城池破敗，草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治。離別。六、拓展：與《聞官軍收河南河北》比較七、作業(yè)：背誦并默寫全詩。教學(xué)目標(biāo)《春望》，了解五言律詩的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會情景交融、寄情于物的手法。二、作者及背景簡介作者杜甫（712—770）是唐代最偉大的詩人之一。詩人感慨萬千，寫下了這首表達(dá)感時恨別、憂國憂民之情的五言律詩《春望》。4．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束發(fā)的簪針。思想感情？明確：《春望》寫于安史之亂之后。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。詩意形象生動，情感極其沉痛。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。詩人在寫景中抒發(fā)感慨，觸景生情，移情于物，把國破之痛寫得十分強(qiáng)烈，把愛國與傷時之情緊密交織在一起，把國和家的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。這首詩編入第五單元，本單元所選詩文，多表達(dá)古代文人的志趣，我們要在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵。]師過渡：《禮記》中說“凡事豫則立，不豫則廢”，充足的準(zhǔn)備是做好任何事情的前提。聽之前我想問問大家，聽讀古詩應(yīng)該注意聽什么？[生：聽準(zhǔn)字音、停頓，注意句子的語氣，語調(diào)。朗讀古詩的技巧包括節(jié)奏、停連、重音、語氣。語氣：依據(jù)詩歌的內(nèi)容、感情。本詩的感情正如同學(xué)們所說，是低沉的。師：學(xué)者周汝昌說：古詩“音樂性極強(qiáng)，節(jié)奏性特美，乃是世間上千種語文的唯一的一種‘詩的語文’，無與倫比！”請大家大聲地、自由地朗讀，用自己的聲音來詮釋古詩無與倫比的美吧！[學(xué)生自由讀，組長組織讀]師：哪位同學(xué)先展示一下？喜歡哪句就讀哪句。師：俗話說，讀書百遍，其義自見。]三、個性解讀：（研）小組合作，理解詩情。（大屏幕設(shè)置情景）如果你當(dāng)導(dǎo)演，把《春望》拍成電視短劇，你選擇拍什么內(nèi)容？說說你選擇的依據(jù)和理由。（這在文學(xué)上的寫作手法叫“對比反襯”）我們選擇拍攝花鳥淚驚的一幕，依據(jù)是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。我們選擇拍攝白頭更愁。小組合作，美讀感悟。七年之后，當(dāng)詩人聽到官軍勝利的消息后，會是怎樣的，我們一起來看：比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。本詩寫了哪些形象？表達(dá)作者怎樣的心情？兩詩表達(dá)的感情是一悲一喜，然而卻有相同點(diǎn)，相同之處是什么呢？五、總結(jié)提升（評）：師總結(jié)。學(xué)生總結(jié)評價一節(jié)課的學(xué)習(xí)。用本節(jié)課學(xué)到的閱讀古詩的方法，選擇一首古詩進(jìn)行賞讀。教學(xué)重難點(diǎn)：揣摩詩歌中重要詞句，體會詩人感時傷懷、憂國思家的情懷?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”兩句有兩種解釋，你覺得哪種有道理，說說理由。理解“烽火、抵萬金”意思，體會表達(dá)了作者怎樣的情感。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。過程與方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀詩歌，體會詩歌豐富的內(nèi)涵和精美的語言。教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：范讀視頻，PPT課件，相關(guān)資料、素材教學(xué)工具：白板教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣在盛唐的詩壇，矗立著兩座不朽的豐碑，分別是浪漫主義的李白和現(xiàn)實(shí)主義的杜甫，請讀大屏幕上的對聯(lián)，你能猜出對聯(lián)寫的是哪位詩人嗎？（杜甫）今天我們一起走進(jìn)杜甫，從他的名詩《春望》中感悟詩人憂國憫時的情懷。介紹寫作背景這首詩作于安史之亂期間的都城長安。這時的首都長安已被劫掠一空，滿目荒涼。三、初步朗讀，走進(jìn)文本（一）讀課題。（要求學(xué)生看注釋正字音）聽視頻范讀，要求正音，注意停頓，掌握朗讀節(jié)奏。經(jīng)過反復(fù)的朗讀，你讀懂詩歌寫的內(nèi)容了嗎？請互相交流一下，用自己的話說說詩歌的意思。預(yù)設(shè)：我們選擇拍攝國破城荒的景象。態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻。感時恨別，花也落淚，鳥也驚心。具體表現(xiàn)詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首，發(fā)簪在短小的發(fā)髻上搖搖欲墜。能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀，背誦課文。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)方法：朗讀感知法，情境品味法[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入以中東地區(qū)許多國家內(nèi)部**，頻發(fā)戰(zhàn)爭，人民苦難相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入。檢查朗讀情況，引導(dǎo)學(xué)生正確譯讀。①詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象?組成了一幅怎樣的畫面?學(xué)生明確：寫了國都、山詩、城、草木四種形象。③讓學(xué)生想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。提問②：全詩抓住哪些詞語和意象來表達(dá)心情?明確：國“破”——國家支離破碎 草木“深”——更令人滿目凄涼、花濺淚，鳥驚心——襯托詩人因國破家亡而產(chǎn)生強(qiáng)烈傷痛的感情。六、作業(yè)默寫課文板書設(shè)計(jì)肖聯(lián)寫景 心生傷痛頷聯(lián)抒情 離愁別恨 借景抒情春望 頸聯(lián)敘事 眷家思親 寓情于物尾聯(lián)描寫 憂國傷時[課后心得體會]本教學(xué)的朗讀貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)達(dá)成目標(biāo)和內(nèi)容的呈現(xiàn)分層次有序地采取不同的朗讀方式，以讀促思，以讀促說，以讀悟意。春望教學(xué)設(shè)計(jì)13【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，熟讀背誦?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)