【正文】 學(xué)重點、難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)通過“知人論世”來了解作者，品讀詩歌。請大家細細品味兩首詩的不同情感，感受它們不同的感情基調(diào)。教學(xué)難點：深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。五、總結(jié)：本詩表現(xiàn)作者什么感情？本詩形象地描述了詩人困居長安時的所見、所感，抒發(fā)了憂國思親的情感，反映了詩人熱愛國家、眷念親人的美好情操。春天又來了，詩人登高遠望，山河依舊，然而國家卻四分五裂，人民流離失所，長安城一片殘破景象。（2）本詩主要寫了哪些內(nèi)容？明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。國都殘破，春城草深，一破一深，令人怵目驚心。師：首先我們一起聽讀古詩。自讀展示。預(yù)設(shè)：我們選擇拍攝國破城荒的景象，畫面上突出對比，由壯麗的山河到破敗不堪的都城，由繁華時長安城的春景到眼前的荒草遍地，不見一人。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。明確：景物——國都、草木、花、鳥；情感：悲傷、憂慮、悵恨過程：理解“國破”意思，想象并描述城都淪陷前后的景象，理解“感時、恨別”含義，體會作者感情，并帶著這種感情朗讀前四句。教學(xué)難點：讀出詩歌情感，體會詩歌優(yōu)美的語言。自由讀兩遍。以花鳥擬人，花好似在流淚，鳥仿佛受驚駭。要求：讀準正音、節(jié)奏、語氣語調(diào)。五、課堂小結(jié)，并美讀課文。這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的?！皣啤钡念j垣殘壁同富有生意的“城春”對舉，對照強烈。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。情感態(tài)度與價值觀反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。）４、請學(xué)生根據(jù)課下注釋和自己對文章的理解，說說自己是從那些詩句體會到詩人的這些情感的？５、小組討論交流。面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代。3同桌互改。賞析首聯(lián)問1：本詩的題目是“春望”，那么在首聯(lián)中作者都望到了什么？ 國（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。一個“深”字，草木深深，意味深長。（品析詞語賞析法落實點，指定式）濺：含悲帶憤，感情濃烈。問1：“家書抵萬金”表達了作者怎樣的心情？ 憂慮，焦急。很自然地引導(dǎo)讀者進入詩的意境，產(chǎn)生共鳴。問2：作者的情感是通過什么方式來抒發(fā)的？ 借景抒情，移情于景，情景交融。能力目標：反復(fù)朗讀，背誦課文；把握重點詞語，分析景物意象，體會作者的思想感情。明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩人盼望得到家書，可一直都大失所望，由此而焦慮憂愁，滿頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。理解課題。2．把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。這是一幅論陷長安城的破敗景象：國都論陷，城池殘破，山河依舊，亂草叢生，滿目凄然。結(jié)課語：十三年后杜甫在成都失去依靠，不得不繼續(xù)漂泊，59歲那年，他在一葉小舟中悄然離世?！凹覈煜隆钡谋澈螅懈呱械那楦?，更有精神的智慧。詩的最后兩句給我們勾勒了一位愁緒滿懷的白發(fā)老人的形象。本詩背景：天寶十五載（756）六月，安史叛軍攻進潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃到鄜州（今陜西富縣），寄居羌村。感時恨別，花也濺淚，鳥也驚心。（略）春：春回大地，應(yīng)生機勃勃，草長鶯飛。公元755年安史之亂爆發(fā)，李唐王朝受到巨大震動。三、預(yù)習(xí)檢測出示字詞，學(xué)生讀記，限時1分鐘。一、導(dǎo)入七年級我們所學(xué)的《登岳陽樓》的寫作背景和抒發(fā)的思想感情?！シ庞嘘P(guān)杜甫生平介紹的課件。（７）、那么同學(xué)們是從哪些地方體會到詩人的思親之情的呢？“烽火連三月，家書抵萬金”一聯(lián)中，詩人用“抵萬金”來形容什么？為什么在詩人看來，這一封薄薄的家書要比黃金萬兩還要重要呢？（相聚的難，家書傳遞的難，得到親人平安消息的難，這一切都是連日來的戰(zhàn)火造成的。五、解詩意，悟詩境。⑵在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，發(fā)揮他們的主體能動性和創(chuàng)新精神。多么盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過“萬金”啊!“家書抵萬金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。詩人在此明為寫景，實為抒感，寄情于物，托感于景。途中叛軍俘獲，帶到長安。提問①：這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?明確：全詩抒發(fā)了詩人優(yōu)國思親的情感。二、教學(xué)重、難點：通過分析詩歌的意象，結(jié)合背景，理解作者的思想感情。（對比反襯）對比詩歌：三月三日天氣新，長安水邊多麗人。此詩，正作于此時。本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？一悲一喜，但卻表達了作者同樣的思想感情，什么樣的思想感情呢？五、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦全詩當(dāng)堂默寫春望教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標：知識與能力目標：在掌握相應(yīng)的生字詞的基礎(chǔ)上，理解詩歌的字面意思，把握詩歌整體含義。通過揣摩詩歌重要詞句，體會詩人感時傷懷、憂國思家的情懷。[生配樂、配畫、輪讀、唱讀、演讀……]同學(xué)們的創(chuàng)意真棒，說明大家真正讀懂了詩歌，你們不愧為未來的藝術(shù)家！四、學(xué)以致用：（練）師小結(jié)：詩人懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，用悲憫的目光觀照現(xiàn)實，用寫實的筆法進行藝術(shù)創(chuàng)造，再現(xiàn)了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的全過程，也傳達了詩人憂國憂民的思想感情。接下來我們通過一個活動感悟《春望》之“風(fēng)力”。語氣依據(jù)內(nèi)容、感情確定。[學(xué)生展示文學(xué)常識、字形、字音、字意等。四、小結(jié)春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。（1）本詩是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩人什么樣的39。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測名人心情，欣賞名作之境界。這個原因除給春天帶來影響，還給詩人家庭帶來什么？“烽火連三月，家書抵萬金”（對偶、夸張）。）今天的微課就學(xué)習(xí)到這里，請大家打開本課的“進階測試”，自測一下自己的學(xué)習(xí)掌握情況，祝學(xué)習(xí)愉快，再見！春望教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標：《春望》這首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。七月，肅宗即位于靈武，詩人聞訊后前往投奔，不料中途為賊兵所俘，被押到長安；因他官卑職小，未被囚禁。微課中還通過文字材料助讀和方法點撥，配以視頻朗讀，聲畫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，學(xué)會通過寫作背景與詩作內(nèi)容結(jié)合來理解詩人的寫作情感?！北憩F(xiàn)了詩人對家人的眷眷之懷?！边@兩句歷來有兩種翻譯的版本，誰來試著給大家翻譯一下？第一種：人濺淚驚心。教學(xué)重點：首聯(lián)和頷聯(lián)的賞析。望能收到家人來信報平安。試讀節(jié)奏七言和五言的各一句，對應(yīng)一下各個聯(lián)的名稱。這兩句真切地表達了戰(zhàn)亂中思念離散親人、盼望得到親人音訊的心情。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。滿眼河山，大地早非李唐有； 一腔君國，草堂猶是杜陵春。烽火連三月，家書抵萬金。了解作者寫作時的背景或心境。春天來了，城里到處都是“草木深”，意味著人煙稀少才讓草木叢生。你們能談?wù)剬Α洞和返牧私鈫幔浚ㄗ寣W(xué)生帶著問題再次走進課本，小組合作探究。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的春望教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。〈二〉自主學(xué)習(xí)，嘗試解決。詩歌描寫了怎樣的社會狀況及詩人所感？本詩表達了詩人怎樣的思想感情？〈四〉展示評研，歸納提升。抵，值，相當(dāng)。感時花濺淚，恨別鳥驚心。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?如何理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思?課本的注解是：“感時花濺淚”——感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。《春望》這首詩寫于757年，詩人觸景傷懷。這是經(jīng)典的擬人手法的應(yīng)用，連花鳥這無意識之物都曉得此時的離別惆悵，詩人如何不動容。二、預(yù)習(xí)展示我們今天所說的古詩是古代詩歌的泛稱，關(guān)于近體詩，你又了解多少呢？（學(xué)生展示收集的成果。一個“搔”字，蘊含了太多的情感，有作者想挽救時局的滿腔熱忱，也有當(dāng)下戰(zhàn)亂不亂的現(xiàn)狀的無可奈何，這種憂愁時刻縈繞在作者心頭，使年僅40出頭的杜甫，已是滿頭白發(fā)。八、板書春望教學(xué)設(shè)計5教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標：知識目標：深入理解本詩，擴展了解杜甫其他相關(guān)詩歌，初步了解杜甫的經(jīng)歷和思想。一個“深”字，草木深深，意味深長。遙憐小兒女，未解憶長安。他的厚重與偉大，不是我們這個年齡能完全理解的，因為杜甫是一首要用一生來解讀的詩，杜甫是一曲要用靈魂來傾聽的歌！板書：主板書：春望——沉郁的家國凝望己——家——國老——離——破副板書1：感時、恨別副板書2：抒情方法：借景抒情；借助煉字；借助形象。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，交了不少朋友，這首詩就是這期間寫的。因此，我們在鑒賞詩歌時，首先要明曉作者的生平、思想，了解當(dāng)時的創(chuàng)作背景。國都被占，城池破敗，草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治。教學(xué)難點體會情景交融、寄情于物的手法。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束發(fā)的簪針。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這首詩編入第五單元，本單元所選詩文，多表達古代文人的志趣，我們要在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵。語氣：依據(jù)詩歌的內(nèi)容、感情。]三、個性解讀：（研）小組合作，理解詩情。小組合作，美讀感悟。用本節(jié)課學(xué)到的閱讀古詩的方法，選擇一首古詩進行賞讀。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。這時的首都長安已被劫掠一空，滿目荒涼。預(yù)設(shè)：我們選擇拍攝國破城荒的景象。能力目標：反復(fù)朗讀，背誦課文。③讓學(xué)生想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。【學(xué)習(xí)難點】體會作者寫作時的背景或心境。“國破山河在，城春草木深。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人。小學(xué)五年級學(xué)生具有一定的形象思維的能力，他們的知識儲備，生活閱歷都較以前大大改變。四、學(xué)生自由誦讀。兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達了的作者的思想感情同樣的。最后，讓我們齊讀《春望》，送給杜甫！春望教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標：《春望》這首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。而家人也逃離了長安，生死不知。讓學(xué)生說一說?！涝娙?，惟杜子美最得詩人之體。第二種：花鳥濺淚驚心。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。問3：詩人寫這首詩年僅45歲，卻已“白發(fā)”，而且稀到“不勝簪”的地步，這可能嗎？是什么使詩人如此？ 是“感時”，“恨別”所致?！勔欢嘈〗Y(jié)：家與國緊密相連，個人和民族血脈相融?！讹L(fēng)疾舟中伏枕書懷三十六韻奉呈湖南親友》去世前 結(jié)課ppt：致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。四、研讀賞析。3．通過賞析名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，學(xué)習(xí)名句賞析方法。、解讀文本（一）國破山河在，城春草木深現(xiàn)在，咱們來讀一讀這首詩，我們先讀前兩句，我請三名同學(xué)來讀，大家仔細聽他們讀的有什么不同①“破”什么意思？殘破、破敗國都淪陷，城池殘敗，到處殘垣斷壁 ②長安城發(fā)生了什么事情？ 這兩句詩表達了詩人怎樣的情？這樣的景象讓人怵目驚心，滿目凄涼，暗含對國家命運的擔(dān)憂 ③“深”怎么理解？茂密 ④“草木深”說明什么？（二）感時花濺淚，恨別鳥驚心 ①“感時”什么意思？感傷時勢的變遷為國家的時局擔(dān)憂 ②“恨別”什么意思？ 悲恨離別③詩人見花流淚，聽鳥鳴心驚這種流淚與心驚讓你覺得有不可思議的地方嗎？你有過這樣的體驗嗎？（三）烽火連三月，家書抵萬金 這兩句怎么讀？①“連三月”僅看字面可以有怎樣的理解？②“家書抵萬金”（言重了嗎？期盼家信時，杜甫心里會想些什么？）③獲得如此高評價僅僅是因他表達了惦記思念妻兒的一己之情嗎？（四）白頭搔更短，渾欲不勝簪 這句怎么讀？①“搔”什么意思？②結(jié)合自己的生活體驗，說說“搔”的動作通常傳遞出怎樣的心境？ 愁、悲、傷③原因是什么？國破、感時、恨別（為國家、為自己）四、背誦這首詩（注意重讀和語氣）五、學(xué)法總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首好詩，理解了它的內(nèi)容和情感，在學(xué)習(xí)方法上有哪些收獲呢？回顧一下咱們解讀該詩時使用的方法（學(xué)生回顧討論）六、拓展訓(xùn)練第五篇：《春望》教學(xué)設(shè)計 清華附中邱曉云教學(xué)目標：德育目標：學(xué)習(xí)杜甫憂國憂民的偉大愛國主義情懷，以及將個人命運與國家命運緊密結(jié)合的可貴精神。提問②：全詩抓住哪些詞語和意象來表達心情？明確：國“破”——國家支離破碎草木“深”——更令人滿目凄涼、花濺淚，鳥驚心——襯托詩人因國破家亡而產(chǎn)生強烈傷痛的感情。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)方法：朗讀感知法，情境品味法 [教學(xué)過程]一、導(dǎo)入以愛國名言，人民苦難等相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入。問3：面對同樣的景致，為什么作者會產(chǎn)生憂國之思？從你了解的杜甫說一說。問5:比較《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩，這兩首詩一悲一喜，然而你能否找到他們所表達的作者的思想的相同點？聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。詩人視野從城到山河，再由滿城到花鳥。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。國都，通常是一個國家的政府所在地，政治和經(jīng)濟活動的中心城市，各類國家級機關(guān)集中駐扎地，國家主權(quán)的象征城市。小組交流，參照注釋，用自己的話說說詩歌的意思。他的詩反映了當(dāng)時的現(xiàn)實，故被譽為“詩史”。嗚呼！何時眼前突兀見（xi224。（１０）、請生再次感受杜甫的滿腔愛國情懷，教師播放配樂畫面，請學(xué)生全篇誦讀。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？（相機播放視頻課件，帶領(lǐng)學(xué)生和杜甫一同走進被叛軍蹂躪的長安城。四、課時安排1課時五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天，就讓我們一起去走進一位歷史上的苦難詩人，愛國詩人，偉大詩人——杜甫的心理歷程！二、關(guān)于杜甫和寫作背景公元755年安史之亂爆發(fā)。B．一字傳神?！边@兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。律詩分五律、七律兩種。整個教節(jié)環(huán)節(jié)緊湊有序，教法指導(dǎo)得當(dāng)，知識內(nèi)容正確，容量適量，難易適度，板塊清晰，能尊重學(xué)生的情感體