【正文】 2．把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。春花盛開，鳥兒和鳴，但詩(shī)人在視聽上并沒(méi)有愉悅之情，因他與家人的別離感傷所致。他的厚重與偉大，不是我們這個(gè)年齡能完全理解的，因?yàn)槎鸥κ且皇滓靡簧鷣?lái)解讀的詩(shī)，杜甫是一曲要用靈魂來(lái)傾聽的歌！板書：主板書：春望——沉郁的家國(guó)凝望 己——家——國(guó) 老——離——破副板書1：感時(shí)、恨別副板書2：抒情方法：借景抒情；借助煉字；借助形象。整體賞析問(wèn)1：用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這首詩(shī)的感情基調(diào)。盡管詩(shī)人這時(shí)才四十五歲，但因終日愁情熬煎，頻頻搔發(fā)，頭發(fā)愈來(lái)愈少，簡(jiǎn)直連簪子也插不上了。杜甫便于八月間離家北上延州（今延安），企圖趕到靈武，為平叛效力。兩說(shuō)雖有別，其精神卻能相通，前者觸景生情，后者移情于物，都含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的沉郁之情。重點(diǎn)賞析“深”：春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，這深就是《黍離》中的彼黍離離，就是《揚(yáng)州慢》中的廢池喬木、橋邊紅藥，就是《烏衣巷》中的朱雀橋邊野草花……人煙稀少才讓草木叢生，貴胄名門的郊游喧鬧不見了，市井黎民百姓的勞作平淡不見了，再?zèng)]有那摩肩接踵、冠蓋如云的盛況，再?zèng)]有那商鋪林立、行旅如織的富盛，只見枝繁草盛滿眼綠意，墻倒城壞千門閉鎖。第二年（757年）三月詩(shī)人在都城長(zhǎng)安寫下了一首不朽的五律——《春望》。()zān——一種束發(fā)的首飾。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。教師指名朗讀，師生互評(píng)。３、學(xué)生根據(jù)討論交流的結(jié)果來(lái)全班匯報(bào)交流。詩(shī)的節(jié)奏、韻律，所蘊(yùn)含的感情內(nèi)涵都要靠讀來(lái)感受體會(huì)，因此，朗讀應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。”烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾不勝簪。此聯(lián)對(duì)仗工巧，圓熟自然，詩(shī)意翻跌?！洞和穼懹诖文耆隆！暗秩f(wàn)金”——表達(dá)詩(shī)人對(duì)妻子兒女及家中親人的思念。二、簡(jiǎn)介背景(安史之亂)、作者杜甫。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。今天我們一起學(xué)習(xí)唐代愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫的五言律詩(shī)《春望》，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)主義以及詩(shī)人憂國(guó)憂民悲己的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文當(dāng)你看到美麗的花朵，聽到悅耳的鳥鳴，你的心情會(huì)怎樣？（愉快）可是古代著名詩(shī)人杜甫看到這些賞心悅目的東西，卻滿心悲傷，為什么呢？今天讓我們一起走進(jìn)他的詩(shī)歌《春望》來(lái)了解原因吧。卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書喜欲狂。請(qǐng)同學(xué)們小組合作研究，然后展示。初讀感受。大家預(yù)習(xí)非常細(xì)致，準(zhǔn)備好了就讓我們一起走進(jìn)文本，與詩(shī)人對(duì)話。“感時(shí)花濺淚”“恨別鳥驚心”五、作業(yè)背誦并會(huì)默寫《春望》。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長(zhǎng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。他生活的時(shí)代正是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)變時(shí)期。面對(duì)這樣的景象和遭遇，詩(shī)中有哪些詞點(diǎn)明了作者的感受？感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。，事與情的關(guān)系，品味詩(shī)歌的意境?！洞和肥窃?shī)人逃離長(zhǎng)安前一個(gè)月寫的。在微課程的獨(dú)立學(xué)習(xí)中，完成進(jìn)階測(cè)試題，初步感受詩(shī)人的偉大情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、生活的情感態(tài)度。問(wèn)2：詩(shī)人寫這首詩(shī)年僅45歲，卻已“白發(fā)”，而且稀到“不勝簪”的地步，這可能嗎？是什么使詩(shī)人如此？是“感時(shí)”，“恨別”所致。（借景抒情賞析法落實(shí)點(diǎn)）問(wèn)2：那么你認(rèn)為哪一種好呢？第一種，花鳥本為娛人之物，詩(shī)人們往往用春天的繁花似錦，百鳥齊鳴來(lái)襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，詩(shī)人卻因感時(shí)恨別見之而泣，聞之而恐，以樂(lè)景寫哀，一倍增其哀樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：頷聯(lián)的理解和玩味。一位面對(duì)春城敗象，心念國(guó)家興衰，思家戀親，老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩(shī)人形象；是感時(shí)恨別的形象，是憂國(guó)思親的形象。運(yùn)用擬人修辭手法，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥也驚心。7.“白頭搔更短，渾欲不勝簪。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了。二、作家作品杜甫：唐代大詩(shī)人。“抵萬(wàn)金”極言家書難得。二月，“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英X()及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷。戰(zhàn)火不斷，國(guó)破家亡，妻離子散，民不聊生表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)，念家悲己的思想感情。這一環(huán)節(jié)我出示古箏、笛子、琵琶這三種樂(lè)器（多媒體顯示），讓學(xué)生從中選出自己最感興趣的一種樂(lè)器來(lái)配合這首詩(shī)。深入體會(huì)古詩(shī)詞的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。走近杜甫，背景介紹（由學(xué)生展示有關(guān)文字資料）通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流合作的能力。兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的。難點(diǎn)：理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情理作者作詩(shī)的背景或心境課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)杜甫詩(shī)之沉郁，無(wú)不令我們愛(ài)不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩(shī)。這首詩(shī)最能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)深情的詞或句子是什么?為什么?提示：國(guó)破山河在，城春草木深。五、合作提升小組合作完成以下問(wèn)題，時(shí)間8分鐘詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非。七月，肅宗繼位。第一個(gè)以詩(shī)人為主，注重描寫個(gè)人情感和感受，但是不夠表明此時(shí)的“悲涼和無(wú)奈”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中借景抒情，情景交融的藝術(shù)特色。756年詩(shī)人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。七、作業(yè)學(xué)習(xí)促景生情，借景抒情的方法，人選一個(gè)身邊的事物為景，寫一段話來(lái)抒發(fā)一種情感。重點(diǎn)賞析“深”：春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，這深就是《黍離》中的彼黍離離，就是《揚(yáng)州慢》中的廢池喬木、橋邊紅藥，就是《烏衣巷》中的朱雀橋邊野草花……人煙稀少才讓草木叢生，貴胄名門的郊游喧鬧不見了，市井黎民百姓的勞作平淡不見了，再?zèng)]有那摩肩接踵、冠蓋如云的盛況，再?zèng)]有那商鋪林立、行旅如織的富盛，只見枝繁草盛滿眼綠意，墻倒城壞千門閉鎖。賞析頸聯(lián)和尾聯(lián)介紹背景：杜甫是前年八月為叛軍所俘的，被困于長(zhǎng)安一冬春，一直思念寄居在州的妻子兒女，因此說(shuō)“家書抵萬(wàn)金”。結(jié)課語(yǔ)：十三年后杜甫在成都失去依靠，不得不繼續(xù)漂泊，59歲那年，他在一葉小舟中悄然離世。（PPT78）我們的目光先聚焦到《望岳》上，你注意到課本下的注釋了嗎？這是杜甫早期的作品。萬(wàn)章下》：“頌其詩(shī)，讀其書，不知其人，可乎”。三、整體感知朗讀讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。、眷念家人的美好情操。感傷國(guó)事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩(shī)人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。【學(xué)習(xí)方法】：誦讀【課時(shí)】：1課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（導(dǎo)）情景導(dǎo)入：讀對(duì)聯(lián)，識(shí)人物。停連：依節(jié)奏停頓，依意思或者感情連貫。有小組內(nèi)理解不了的詩(shī)句嗎？哪個(gè)小組來(lái)解決？好了，請(qǐng)每組只說(shuō)一句，依序號(hào)雙倍加分。師：我們來(lái)總結(jié)一下：在同學(xué)們導(dǎo)演的短劇中，我們看到了城墻、荒草、廢墟上的野花，戰(zhàn)火中的家信以及詩(shī)人滿頭的白發(fā)。請(qǐng)語(yǔ)文課代表評(píng)價(jià)這節(jié)課的學(xué)習(xí)。小結(jié)這首詩(shī)通過(guò)詩(shī)人在長(zhǎng)安城的所見、所聞、所感，表達(dá)了自己憂國(guó)傷時(shí)，念家悲己的情懷。七月，肅宗在靈武（今屬寧夏）即位。本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？憂國(guó)傷時(shí)，念家悲己。讀此詩(shī)，我們可以明顯感受出詩(shī)人那憂國(guó)憂民，思家念親的清懷。②頷聯(lián)寫了幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面?明確：寫了花、鳥。三、讀懂詩(shī)意詩(shī)的前四句寫都城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。詩(shī)人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。詩(shī)人借景抒情，言為心聲，真切動(dòng)人的璣珠般的詞句，牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)——《春望》。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。路上，被叛軍所抓，押到長(zhǎng)安，因他官小，沒(méi)有被囚禁。作者在春天看到了哪些景物？如：國(guó)破山河城春草木花鳥，作者的心情是怎樣的？用原詩(shī)或自我歸納的語(yǔ)句回答。草木春深，但是城已殘破不堪。（本段引述鑒賞辭典語(yǔ)言）賞析頷聯(lián)問(wèn)1：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。引詩(shī)拓展：杜甫在寫《春望》的前一年(至德元年)秋，在長(zhǎng)安就寫有《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看?！锻馈分械脑?shī)人：年富力強(qiáng)，意氣風(fēng)發(fā)。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)?！洞和?57年 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。檢查朗讀情況，引導(dǎo)學(xué)生正確譯讀。六、鞏固提升見附頁(yè) 板書設(shè)計(jì)肖聯(lián)寫景心生傷痛頷聯(lián)抒情離愁別恨借景抒情 春望頸聯(lián)敘事眷家思親寓情于物尾聯(lián)描寫憂國(guó)傷時(shí)第四篇：春望教學(xué)設(shè)計(jì)《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】《春望》這首詩(shī)歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地朗讀首詩(shī)。知識(shí)目標(biāo)：深入理解本詩(shī)，擴(kuò)展了解杜甫其他相關(guān)詩(shī)歌，初?！吧Α薄粍亵ⅲ侯^發(fā)稀疏不能插針簪，衰老得快，憂國(guó)、傷時(shí)、思家所致。三、朗讀感知反復(fù)朗讀。（具體材料見后面附件）奉儒守官的家世 壯志凌云的理想 艱難坎坷的經(jīng)歷 悲憫博愛(ài)的胸懷問(wèn)4：讓我們來(lái)共寫一段話，“望”杜甫的一生，看杜甫的詩(shī)歌，他是（飽經(jīng)風(fēng)霜）的杜甫，他是(憂國(guó)憂民)的杜甫，他是(有心殺敵無(wú)力回天)的杜甫，他是(溫柔慈愛(ài))的杜甫……本課總結(jié)杜甫的其他憂國(guó)憂民的詩(shī)句拓展品析：窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。本詩(shī)寫作背景：唐玄宗開元二十四年（736），二十五歲的杜甫赴長(zhǎng)安參加貢舉考試，結(jié)果落榜，于是就在齊趙一帶（今河南、河北、山東等地）漫游，《望岳》大約就寫于這一年。到此所望結(jié)束了，詩(shī)人后兩聯(lián)由悲痛國(guó)事轉(zhuǎn)為想望親人。司馬光說(shuō)：“‘山河在’，明無(wú)余物矣；‘草木深’，明無(wú)人矣。兩句合而觀之，便是說(shuō)望見春天被攻破了的長(zhǎng)安城，山河之上草木叢生，榛莽遍地。修改、講解文意。公元755年杜甫赴奉先探親，不久，安史之亂爆發(fā)，他回不了長(zhǎng)安。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，“濺”“驚”體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)美，寄托了詩(shī)人強(qiáng)烈的情感。兩說(shuō)雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富。中間兩聯(lián)要求對(duì)仗。春望教學(xué)設(shè)計(jì)13【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，熟讀背誦。①詩(shī)歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象?組成了一幅怎樣的畫面?學(xué)生明確：寫了國(guó)都、山詩(shī)、城、草木四種形象。具體表現(xiàn)詩(shī)人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首，發(fā)簪在短小的發(fā)髻上搖搖欲墜。經(jīng)過(guò)反復(fù)的朗讀，你讀懂詩(shī)歌寫的內(nèi)容了嗎？請(qǐng)互相交流一下，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。介紹寫作背景這首詩(shī)作于安史之亂期間的都城長(zhǎng)安。理解“烽火、抵萬(wàn)金”意思，體會(huì)表達(dá)了作者怎樣的情感。學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)一節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們選擇拍攝白頭更愁。師：俗話說(shuō)，讀書百遍，其義自見。朗讀古詩(shī)的技巧包括節(jié)奏、停連、重音、語(yǔ)氣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感。詩(shī)意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。4．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)《春望》，了解五言律詩(shī)的特點(diǎn)。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語(yǔ)花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩(shī)人的痛苦和傷感。PPT12六、小結(jié)，明學(xué)法PPT13同學(xué)們，今天我們一起欣賞了杜甫的兩首古詩(shī)，了解到古代詩(shī)歌最重要的一種途徑，那就是“知人論世”。（PPT5）三、明方法，知背景（一）關(guān)于杜甫，同學(xué)們你對(duì)他的了解有多少呢？你知道他的創(chuàng)作歷程，可分幾個(gè)時(shí)期嗎？對(duì)，共分四個(gè)時(shí)期（PPT6）下面就請(qǐng)大家點(diǎn)擊這個(gè)鏈接：xxxx，去具體了解一下杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作的四個(gè)歷程。很自然地引導(dǎo)讀者進(jìn)入詩(shī)的意境，產(chǎn)生共鳴。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。賞析詩(shī)歌詩(shī)題“春望”,那么詩(shī)人站在春天的長(zhǎng)安城都望到了什么？(學(xué)生分組進(jìn)行討論交流)賞析首聯(lián)眼前的長(zhǎng)安，惟有山河仍在，但是國(guó)已政權(quán)陷落。兩詩(shī)，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。（指導(dǎo)朗讀重讀和情感，自由練幾遍，找同學(xué)朗讀，師讀）（幻燈片）補(bǔ)充背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。，情景交融的藝術(shù)特色。5.“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”此聯(lián)歷來(lái)有兩種解釋:(1).詩(shī)人因感時(shí)恨別,見花而流淚,聞鳥兒驚心。代表作有“三吏”、“三別”。頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面?明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。深入理解名句，培養(yǎng)品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感。（2）“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，課本注解為：感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。多媒體顯示：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩(shī)中圣哲。通過(guò)設(shè)疑、點(diǎn)撥、討論，寫作等方式理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感。（讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)生的思維得到縱情放飛，最后教師作綜合點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲都得以高漲，使課堂氣氛燃起熊熊之火?！次濉奠柟踢_(dá)標(biāo)，拓展延伸。《資治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽(yáng)”，”安守忠將騎二萬(wàn)寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！霸?shī)圣”。描繪了一幅安史之亂后國(guó)破人亡的悲慘景象。8.《春望》怎樣通過(guò)寫景來(lái)表達(dá)情感的？通過(guò)描寫破敗的春城，雜草叢生，花也落淚，鳥亦驚心。不管哪種理解，表達(dá)的情感都是相同的，哪個(gè)字最能表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的感受呢？哪個(gè)字把這種情感表現(xiàn)到極致呢？（濺驚，表達(dá)了亡國(guó)之悲，離恨之痛）（板書：感時(shí)，恨別）（二）是什么促使作者產(chǎn)生了如此的情緒呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌互讀一遍，結(jié)合具體字詞，分析作者為什么會(huì)有如此憂愁呢？明確：（直接原因）感傷皆因，“破”“深”寫出了國(guó)都被攻破，本該繁華的國(guó)都中卻是草木叢生，促景生情，借景抒情，表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。（板書：借景抒情）(六)、拓展練習(xí)《聞官軍收河南河北》杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：公元755年安史之亂爆發(fā)，李唐王朝受到巨大震動(dòng)。感時(shí)恨別，花也濺淚，鳥也驚心。是因?yàn)椤捌D難苦恨繁霜鬢”。教