望岳教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 12 本頁(yè)面
【正文】 句既寫(xiě)了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，能開(kāi)闊讀者的眼界和心胸?！皶?huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要?！边@是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在這里卻有深刻的含義?！皼Q眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛。使之豁然開(kāi)朗；站在泰山之上，眼光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過(guò)的歸鳥(niǎo)也收入眼底?！扮姟?，聚集的意思。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽(yáng)坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。蕩胸生層云，決眥人歸鳥(niǎo)?！褒R魯”，春秋時(shí)兩諸侯國(guó)，后用為該地域的簡(jiǎn)稱(chēng)?！搬纷凇保刺┥?。小組合作探討1：三、品詩(shī)：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。解詩(shī)：結(jié)合注視，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解。應(yīng)試落第，詩(shī)人也并不在意，又于開(kāi)元二十四年（736）開(kāi)始了齊趙之游，《望岳》這組詩(shī)就是在他24歲時(shí)寫(xiě)成的。進(jìn)入青年時(shí)代后，詩(shī)人又開(kāi)始漫游四方。那在五岳之中誰(shuí)的名氣最大呢？明確：泰山簡(jiǎn)介泰山二、讀詩(shī)：解題：“望“是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。課型：新授課。第一篇：《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：惠州市第八中學(xué) 柯繼娜教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)作者杜甫的文學(xué)常識(shí)；把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解內(nèi)容，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體味作者的思想感情和作品意蘊(yùn)。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。簡(jiǎn)介作者：杜甫唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，現(xiàn)存詩(shī)1400首，這些詩(shī)真實(shí)、深刻地反映了唐王朝由盛及衰這一轉(zhuǎn)折過(guò)程中的種種社會(huì)現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫(huà)面,成為唐代社會(huì)的歷史，歷來(lái)被稱(chēng)為“詩(shī) 史”。他經(jīng)過(guò)淮陰、揚(yáng)州、渡過(guò)長(zhǎng)江，先后游覽了金陵、姑蘇等地, 在這次長(zhǎng)達(dá)四年的漫游中，杜甫不但對(duì)祖國(guó)的錦繡河山加深了認(rèn)識(shí)，而且對(duì)祖國(guó)的燦爛文化加深了理解。這組詩(shī)共三首，分東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。詩(shī)題叫《望岳》，可見(jiàn)作者并未登上泰山。請(qǐng)從“鐘”字入手，對(duì)“造化鐘神秀”這句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱(chēng)為岱宗。泰山北為齊，泰山南為魯。討論一下，這句話(huà)寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的心理感受？明確：“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘?！笆幮厣鷮釉?，決眥人歸鳥(niǎo)。這兩句寫(xiě)主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量?！氨{”，眼框。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。“凌”，登臨，登上。：請(qǐng)你再說(shuō)出幾句表達(dá)雄心壯志、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的詩(shī)句。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。詩(shī)人從不同角度描繪了泰山的高大雄奇，以泰山和詩(shī)人的志向作對(duì)比，以山之雄偉反襯詩(shī)人志向之遠(yuǎn)大，表現(xiàn)了一種高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄，體現(xiàn)了詩(shī)人青年時(shí)代積極向上的進(jìn)取精神。教學(xué)重點(diǎn)：在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有方法地品味詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：有方法地品味詩(shī)歌語(yǔ)言；體悟作者的思想感情。對(duì)于詩(shī)歌賞析也只依靠教輔資料或教師的講解，缺乏品味詩(shī)歌語(yǔ)言的方法和能力。（3分鐘）（2）帶著對(duì)詩(shī)意的理解再次自由朗讀詩(shī)歌（1分鐘）（3）學(xué)生單獨(dú)朗讀，朗讀后由自己說(shuō)說(shuō)個(gè)別詩(shī)句為什么這么讀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：賞析詩(shī)中名句蘊(yùn)含的人生哲理 學(xué)習(xí)方法：朗讀法 合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)程序：一、【導(dǎo)入新課】，在上課之前，老師有兩個(gè)問(wèn)題想讓同學(xué)們幫忙解答，第一個(gè)問(wèn)題：有這樣一個(gè)人，他的筆下流淌的多是對(duì)黑暗社會(huì)的揭露和對(duì)黎民百姓的同情。就連孔夫子都為之發(fā)出感嘆“登泰山而小天下”。他是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與“詩(shī)仙”李白齊名，世稱(chēng)“李杜”。二、品： 詩(shī)聯(lián)品析（合作探究）（一)、品題目 師：
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