【文章內(nèi)容簡介】 雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。（3）本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的？明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。四、小結(jié)春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思?！案袝r花濺淚”“恨別鳥驚心”五、作業(yè)背誦并會默寫《春望》。春望教學(xué)設(shè)計9【教材解讀】：《春望》是一首千古傳誦的愛國詩篇，寫于安史之亂中詩人困居長安之時，表達了詩人憂慮國家、感時懷人的焦急心情。國都?xì)埰?，春城草深，一破一深，令人怵目驚心。詩人在寫景中抒發(fā)感慨，觸景生情，移情于物，把國破之痛寫得十分強烈，把愛國與傷時之情緊密交織在一起，把國和家的命運緊密地聯(lián)系起來。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：理解詩歌內(nèi)容，熟讀背誦。領(lǐng)略古詩詞的意境美。感受詩人深沉的愛國情懷?！緦W(xué)習(xí)重點】：理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感?！緦W(xué)習(xí)難點】：體會作者寫作時的背景或心境?！緦W(xué)習(xí)方法】：誦讀【課時】：1課時一、導(dǎo)入新課：（導(dǎo)）情景導(dǎo)入：讀對聯(lián)，識人物。師導(dǎo)語：在盛唐的詩壇，矗立著兩座不朽的豐碑，分別是浪漫主義的李白和現(xiàn)實主義的杜甫，請讀大屏幕上的對聯(lián)，你能看出對聯(lián)寫的是哪位詩人？[杜甫]今天我們一起走近杜甫，從他的名詩《春望》中感悟詩人憂國憫時的情懷。這首詩編入第五單元，本單元所選詩文，多表達古代文人的志趣，我們要在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵。齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。請展示你的課前預(yù)習(xí)。[學(xué)生展示文學(xué)常識、字形、字音、字意等。]師過渡：《禮記》中說“凡事豫則立，不豫則廢”，充足的準(zhǔn)備是做好任何事情的前提。大家預(yù)習(xí)非常細(xì)致，準(zhǔn)備好了就讓我們一起走進文本，與詩人對話。二、走進文本：（學(xué)）聽讀感知。師：首先我們一起聽讀古詩。聽之前我想問問大家，聽讀古詩應(yīng)該注意聽什么？[生：聽準(zhǔn)字音、停頓，注意句子的語氣，語調(diào)。]好，大家盡力做到這幾點，別忘了做標(biāo)記哦！[放范讀視頻，學(xué)生標(biāo)記。]你都做了哪些標(biāo)記？[學(xué)生交流]朗讀指導(dǎo)。師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，感覺也很正確。朗讀古詩的技巧包括節(jié)奏、停連、重音、語氣。請大家看大屏幕：節(jié)奏：五言詩的節(jié)奏一般是221式或212式。停連：依節(jié)奏停頓，依意思或者感情連貫。重音：強調(diào)的字詞讀得重、響。語氣：依據(jù)詩歌的內(nèi)容、感情。這是一首五言律詩，節(jié)奏是兩字兩字一字或者兩字一字兩字，意思連貫的時候可以停頓短一些，如“山河在”。關(guān)鍵的詞讀重一些，如破、深。語氣依據(jù)內(nèi)容、感情確定。本詩的感情正如同學(xué)們所說，是低沉的。初讀感受。師：了解朗讀技巧，我們再來感受一遍古詩，這一次，我們小聲跟讀，注意體會節(jié)奏、重音、語氣。自讀展示。師：學(xué)者周汝昌說：古詩“音樂性極強，節(jié)奏性特美，乃是世間上千種語文的唯一的一種‘詩的語文’，無與倫比！”請大家大聲地、自由地朗讀，用自己的聲音來詮釋古詩無與倫比的美吧！[學(xué)生自由讀，組長組織讀]師：哪位同學(xué)先展示一下？喜歡哪句就讀哪句。展示的同學(xué)依組內(nèi)序號加分。[學(xué)生個人展示讀，師生共同評價朗讀。]來，拿起書，抬頭挺胸，我們?nèi)嘁黄鹱x，讀出詩的韻味來[學(xué)生齊讀]理解詩意。師：俗話說，讀書百遍，其義自見。經(jīng)過反復(fù)的朗讀，你讀懂詩歌寫的內(nèi)容了嗎？請小組交流一下，用自己的話說說詩歌的意思。有小組內(nèi)理解不了的詩句嗎？哪個小組來解決？好了，請每組只說一句，依序號雙倍加分。[學(xué)生小組交流后，師評價。]三、個性解讀：（研）小組合作，理解詩情。師：古詩評論家鐘嶸在《詩品》中提出，最好的詩應(yīng)該是“干之以風(fēng)力，潤之以丹采”，風(fēng)力指思想內(nèi)容，丹采指文詞形式。詩歌是抒情性的，但形象性很強，所有的思想內(nèi)容都蘊含在形象之中，借助形象表達情感。接下來我們通過一個活動感悟《春望》之“風(fēng)力”。（大屏幕設(shè)置情景）如果你當(dāng)導(dǎo)演，把《春望》拍成電視短劇，你選擇拍什么內(nèi)容？說說你選擇的依據(jù)和理由。請同學(xué)們小組合作研究，然后展示。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指點。預(yù)設(shè)：我們選擇拍攝國破城荒的景象，畫面上突出對比，由壯麗的山河到破敗不堪的都城，由繁華時長安城的春景到眼前的荒草遍地，不見一人。（這在文學(xué)上的寫作手法叫“對比反襯”）我們選擇拍攝花鳥淚驚的一幕，依據(jù)是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。這應(yīng)該是個近景，詩人看花而流淚，聽鳥而心驚，特寫花上的淚珠和詩人痛苦的表情。（為什么看花會流淚，聽到鳥叫會驚心？看到什么樣的花會流淚？在什么情況下會驚心？這在文學(xué)上叫“寓情于景”）我們選擇拍攝烽火家書這一段，依據(jù)是“烽火連三月，家書抵萬金”，用長時間的鏡頭展現(xiàn)戰(zhàn)火紛飛、戰(zhàn)馬奔騰、戰(zhàn)爭中的廢墟、流離失所的百姓，體現(xiàn)出“連三月”之長。特寫在戰(zhàn)火中焚毀的家信，詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望的表情，體現(xiàn)家信難得。我們選擇拍攝白頭更愁。具體表現(xiàn)詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首，發(fā)簪在短小的發(fā)髻上搖搖欲墜。師：我們來總結(jié)一下：在同學(xué)們導(dǎo)演的短劇中，我們看到了城墻、荒草、廢墟上的野花，戰(zhàn)火中的家信以及詩人滿頭的白發(fā)。鑒賞詩歌，就是要抓住詩歌所描寫的形象，在感受形象的過程中體會感情。小組合作，美讀感悟。師：此時此刻，我感覺我們真實地觸摸到詩人的心靈了，和詩人的心一起跳動，關(guān)心國家，關(guān)注人民，那就讓我們再一次表達對詩歌和詩人的理解。請以小組為單位設(shè)計誦讀形式，展示學(xué)習(xí)成果。[生配樂、配畫、輪讀、唱讀、演讀……]同學(xué)們的創(chuàng)意真棒，說明大家真正讀懂了詩歌，你們不愧為未來的藝術(shù)家！四、學(xué)以致用：（練）師小結(jié)：詩人懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，用悲憫的目光觀照現(xiàn)實，用寫實的筆法進行藝術(shù)創(chuàng)造，再現(xiàn)了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的全過程，也傳達了詩人憂國憂民的思想感情。七年之后，當(dāng)詩人聽到官軍勝利的消息后，會是怎樣的，我們一起來看：比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。本詩寫了哪些形象？表達作者怎樣的心情？兩詩表達的感情是一悲一喜，然而卻有相同點，相同之處是什么呢？五、總結(jié)提升（評）：師總結(jié)。古人借詩言志，今人論詩識人，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了一個怎樣的杜甫？是啊，“落日悲江漢，中宵淚滿床”詩人因國破而憂傷；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”詩人因民生而落淚，這就是詩圣杜甫。他為我們后人樹起的，既是文學(xué)的豐碑，亦是人格的豐碑。懷著對詩人的敬仰，我們齊背這首詩。學(xué)生總結(jié)評價一節(jié)課的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們總結(jié)這一節(jié)課的收獲。請語文課代表評價這節(jié)課的學(xué)習(xí)。作業(yè)積累杜甫的詩歌，進一步感悟詩人憂國憂民的情懷。用本節(jié)課學(xué)到的閱讀古詩的方法，選擇一首古詩進行賞讀。板書：春望杜甫“丹采”“風(fēng)力”國破城荒凄花鳥淚驚悲憂國對比反襯烽火家書苦憂民觸景生情白頭更短愁春望教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗誦《春望》這首詩歌，并學(xué)會背誦和默寫。掌握“抵、搔”等7個詞語的意思，把握詩歌大意。通過揣摩詩歌重要詞句，體會詩人感時傷懷、憂國思家的情懷。教學(xué)重難點：揣摩詩歌中重要詞句，體會詩人感時傷懷、憂國思家的情懷。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文當(dāng)你看到美麗的花朵，聽到悅耳的鳥鳴，你的心情會怎樣？（愉快）可是古代著名詩人杜甫看到這些賞心悅目的東西，卻滿心悲傷，為什么呢？今天讓我們一起走進他的詩歌《春望》來了解原因吧。了解寫作背景二、初讀詩歌把握大意自由朗讀聽老師范讀請學(xué)生讀（評價）齊讀明確詩歌誦讀要求：字正腔圓、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情結(jié)合注釋理解詩歌意思詩歌的題目是“春望”，請同學(xué)說說是誰在什么地方看到的春天景色？三、細(xì)讀賞析感受詩情請同學(xué)們齊讀詩歌前四句，想想作者看到了什么景物，表達了作者怎樣的情感？讀詩的方法：抓關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面，由畫面表述引導(dǎo)到作者的心情，體會詩歌的精妙。明確：景物——國都、草木、花、鳥；情感：悲傷、憂慮、悵恨過程：理解“國破”意思，想象并描述城都淪陷前后的景象，理解“感時、恨別”含義，體會作者感情，并帶著這種感情朗讀前四句?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”兩句有兩種解釋，你覺得哪種有道理，說說理由。明確：一種是以詩人為“感”“恨”的主體?；?、鳥在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩人此刻面對殘破的國都，不知官軍何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日種種念頭困擾著他，他怎能不見花落淚、聞鳥而驚心呢？這一種以花、鳥為“感”“恨”的主體。所以，這兩種解釋實質(zhì)上并無區(qū)別，一說是觸景生情，一說是移情于物，都表達了感時傷世的感情。理解“烽火、抵萬金”意思，體會表達了作者怎樣的情感。明確：思念親人—————思親名句結(jié)合全詩內(nèi)容，說說尾聯(lián)塑造了作者怎樣的形象？明確：本詩塑造了一位面對春城敗象，心念國家興衰，思家戀親，老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩人形象；是感時恨別的形象，是憂國思親的形象。小結(jié)這首詩通過詩人在長安城的所見、所聞、所感，表達了自己憂國傷時，念家悲己的情懷。四、拓展閱讀聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？一悲一喜，但卻表達了作者同樣的思想感情，什么樣的思想感情呢？五、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦全詩當(dāng)堂默寫春望教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：在掌握相應(yīng)的生字詞的基礎(chǔ)上，理解詩歌的字面意思，把握詩歌整體含義。過程與方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀詩歌，體會詩歌豐富的內(nèi)涵和精美的語言。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受詩歌中的愛國主義以及詩人憂國憂民悲己的思想感情。教學(xué)重點：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，感受詩歌的愛國主義情懷。教學(xué)難點：讀出詩歌情感，體會詩歌優(yōu)美的語言。教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：范讀視頻，PPT課件，相關(guān)資料、素材教學(xué)工具：白板教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣在盛唐的詩壇，矗立著兩座不朽的豐碑，分別是浪漫主義的李白和現(xiàn)實主義的杜甫，請讀大屏幕上的對聯(lián)，你能猜出對聯(lián)寫的是哪位詩人嗎？（杜甫）今天我們一起走進杜甫，從他的名詩《春望》中感悟詩人憂國憫時的情懷。齊讀教學(xué)目標(biāo)二、作者介紹過度：《禮記》中說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，充足的準(zhǔn)備是做好任何事情的前提。大家預(yù)習(xí)了嗎？關(guān)于杜甫大家了解了多少呢？出示杜甫畫像，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，回顧有關(guān)杜甫的文學(xué)常識。老師適當(dāng)補充杜甫的生平、思想。介紹寫作背景這首詩作于安史之亂期間的都城長安。唐玄宗天寶十四載（755）冬，安祿山、史思明發(fā)動叛亂、起兵反對李唐統(tǒng)治，次年六月玄宗奔蜀，長安陷落。七月，肅宗在靈武（今屬寧夏）即位。八月，杜甫從鄜州前往靈武投奔肅宗，途中被叛軍俘虜，帶到長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被劫掠一空，滿目荒涼。此時杜甫與家人久別，生死不知。第二年（757）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人憂國傷時、念家悲己的痛苦和傷感。此詩，正作于此時。三、初步朗讀，走進文本（一）讀課題。今天我們一起學(xué)習(xí)唐代愛國詩人杜甫的五言律詩《春望》，感受詩人的愛國之情。(同時板書課題）（拓展猜想：從題目看你知道這首詩寫什么？感情應(yīng)該是什么？）（二）讀古詩。自由讀兩遍。（要求學(xué)生看注釋正字音）聽視頻范讀，要求正音，注意停頓，掌握朗讀節(jié)奏。（正音：烽、搔、勝、簪）齊讀，讀準(zhǔn)確讀流利，讀出節(jié)奏。指名讀（其他同學(xué)注意聽他生字是否讀準(zhǔn)、節(jié)奏停頓是否合適）看大屏幕自己練習(xí)后大家齊讀。（三）理解詩意俗話說，讀書百遍，其義自見。經(jīng)過反復(fù)的朗讀，你讀懂詩歌寫的內(nèi)容了嗎？請互相交流一下，用自己的話說說詩歌的意思。詩歌描寫了當(dāng)時怎樣的社會狀況？戰(zhàn)火不斷，國破家亡，妻離子散，民不聊生。本詩表達了詩人怎樣的思想感情？憂國傷時，念家悲己。四、個性解讀，深入交流探討詩歌情感如果你當(dāng)導(dǎo)演，把《春望》拍成電視短劇，你選擇拍什么內(nèi)容？說說你的依據(jù)和理由。預(yù)設(shè)：我們選擇拍攝國破城荒的景象。國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。拍攝時畫面上突出對比，由壯麗的河山到破敗的都城，由繁華時長安城的春景到眼前的荒草遍地，不見一人。（對比反襯）對比詩歌：三月三日天氣新，長安水邊多麗人。態(tài)濃意遠淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟?！鸥Α尔惾诵小肺覀冞x擇拍攝花鳥淚驚的一幕，依據(jù)是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。以花鳥擬人，花好似在流淚，鳥仿佛受驚駭。感時恨別，花也落淚，鳥也驚心。物猶如此，人何以堪？（擬人，移情于物）我們選擇拍攝烽火家書這一段，依據(jù)是“烽火連三月，家書抵萬金”，用長時間的鏡頭展現(xiàn)戰(zhàn)火紛飛、戰(zhàn)馬奔騰、戰(zhàn)爭中的廢墟、流離失所的百姓，體現(xiàn)出“連三月”之長。特寫在戰(zhàn)火中焚毀的家信，詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望的表情，體現(xiàn)家信難得。（夸張）我們選擇拍攝白頭更愁。具體表現(xiàn)詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首，發(fā)簪在短小的發(fā)髻上搖搖欲墜。五、《春望》是杜甫晚年的一首憂國傷時之作。讀此詩，我們可以明顯感受出詩人那憂國憂民，思家念親的清懷。（集體朗讀下課）春望教學(xué)設(shè)計12一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，理解作者的思想感情。能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀，背誦課文。把握重點詞語，分析景物意象，體會作者的思想感情。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。二、教學(xué)重、難點：通過分析詩歌的意象，結(jié)合背景，理解作者的思想感情。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)方法：朗讀感知法，情境品味法[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入以