【正文】 意讀出詩的節(jié)奏和韻味。（生齊讀）對(duì)啊！牧童選擇了這種最舒服的仰臥姿勢，欣賞著天上皎潔的明月，此時(shí)，他可能會(huì)想起什么？把你的想法在小組里和同學(xué)交流交流。分享：第五篇：牧童教學(xué)設(shè)計(jì)牧童教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（2）示范指導(dǎo)。）問：誰知道老師為什么這樣寫課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。向大家展示人的朗讀和讀書體會(huì)。地位不一樣：一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買。（說明畫家的動(dòng)作很快。講一講“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，并和同學(xué)交流自己的想法。板書設(shè)計(jì)21畫家和牧童畫家：著名、虛心了不起！牧童：會(huì)觀察、說真話牧童教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《畫家和牧童》講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤、戴嵩虛心接受的事、身為著名畫家、面對(duì)一個(gè)牧童的指正、非常誠摯地向牧童道謝、虛心之美德令人感動(dòng)、小小的一個(gè)牧童面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤、竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫錯(cuò)啦、又是何等的率真！不盲從、實(shí)事求是、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)、【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)13個(gè)生字、理解詞語意思、會(huì)寫2個(gè)形近字、正確、流利、有感情地朗讀課文、體會(huì)畫家的有名、結(jié)合插圖展開想象、為畫家的謙虛、牧童的直率作鋪墊、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、也要謙虛謹(jǐn)慎、【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)13個(gè)生字、理解詞語意思、會(huì)寫2個(gè)形近字、【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文、體會(huì)畫家的有名、【教學(xué)過程】一、激趣啟思、今天、老師帶來了兩位朋友、他們是誰呢 （課件出示：戴嵩和牧童）指名讀他們的名字、給“嵩”字正音、了解戴嵩嗎 教師出示“我知道”的內(nèi)容、（板書課題：畫家和牧童）齊讀；你發(fā)現(xiàn)了什么 畫家“二字寫得那么大、”牧童“卻寫得這么小、誰來猜一猜老師為什么這樣寫課題 學(xué)生自由發(fā)表看法、真的、和你們想的一樣嗎 讓我們趕快到課文里去找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著自學(xué)要求讀、——課件點(diǎn)擊二、整體感知、出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文、畫出生字、讀準(zhǔn)字音、讀通句子、有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教、給課文標(biāo)上自然小節(jié)數(shù)、想一想：課文介紹了怎樣的一名畫家和怎樣的一名牧童檢查字詞過關(guān)、看著大家自學(xué)得那么認(rèn)真、老師真高興、老師還想問問大家、這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎 如果還有不會(huì)讀的、趕緊到課文里再找一找、——先帶拼音認(rèn)讀、再去掉拼音認(rèn)讀、三、自主探究、深入研讀、現(xiàn)在你能說說、這是個(gè)怎樣的畫家了嗎 ——出示課件、請(qǐng)你用課文里的句子來介紹戴嵩、你再讀課文1——4自然段、找出課文描寫戴嵩是個(gè)著名畫家的句子、全班交流、哪句話告訴你戴嵩是個(gè)著名的畫家 隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：（1）他的畫一掛出來、就有許多人觀賞、說明了什么 ——說明戴嵩畫的畫非常好、一下子就把人吸引住了、你是從哪個(gè)詞里感覺到的——”一 …… 就 ……“ 請(qǐng)你再讀一遍、那你還能用他說一句話嗎 ”、用“一……就……”說話練習(xí)、點(diǎn)擊課件還有描寫戴嵩是個(gè)著名畫家的句子嗎（2）看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的、有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買、沒有不點(diǎn)頭稱贊的、就是說：看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的、誰來讀一讀有的人還爭著花大價(jià)錢購買、小朋友、大價(jià)錢是什么意思重讀大價(jià)錢——你的朗讀告訴我、你覺得花大價(jià)錢買很值是嗎重讀爭——爭什么呀、哦 恐怕買不到、可以有不同的朗讀方式、試一試、你能用朗讀來表現(xiàn)嗎（3）你們還從哪些地方看出戴嵩繪畫技藝精湛或很會(huì)畫畫的他一會(huì)兒濃墨涂抹、一會(huì)兒細(xì)筆輕描、很快就畫完了、說明了什么 ——戴嵩畫得很快、演示：濃墨涂抹的大手筆、輕筆細(xì)描地輪廓勾畫、（指導(dǎo)朗讀）師： 是啊、戴嵩就是當(dāng)時(shí)一位非常有名的畫家、他的畫一掛出來、就有許多人觀賞、看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的、有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買、相傳有一回、戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫、畫什么呢戴嵩沉思片刻、決定畫一幅斗牛圖、他一會(huì)濃墨涂抹、一會(huì)輕筆細(xì)描、很快就畫成了、據(jù)說戴嵩特別喜歡畫牛、他畫的牛呀跟真的一樣、怪不的當(dāng)時(shí)圍觀的人看了都 ——（學(xué)生肯定會(huì)接上）紛紛夸贊、牧童教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》【教材分析及說明】復(fù)習(xí)歌曲:《我們的田野》欣賞:《牧童短笛》是一首鋼琴獨(dú)奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧?xí)r的喜悅景象?！窘虒W(xué)用具】錄音機(jī)、磁帶、口琴、小黑板、圖畫?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选?，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠:“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國鋼琴作品之一。(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。(時(shí)間如充許，讓再聽一遍樂曲)(六)課堂小結(jié)及布置作業(yè)我對(duì)本課的教學(xué)情況和的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡短的小結(jié)，表揚(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞的水平。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字，反復(fù)地多讀幾遍。三、對(duì)比感知。）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒細(xì)筆輕描，很快就畫完了。[通過牧童和圍觀人態(tài)度的對(duì)比，在多種朗讀中感受文本，體會(huì)出牧童的實(shí)事求是和戴嵩的謙虛。學(xué)生自主選擇內(nèi)容，削減了寫話的難度，給學(xué)生自由的空間，利于激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，所以整節(jié)課我從交流入手，努力營造和諧平等的對(duì)話環(huán)境。所以在文本價(jià)值取向上我稍稍傾向了后者。寫話訓(xùn)練我主要展示我國著名畫家的作品，尤其讓學(xué)生欣賞齊白石的蝦、徐悲鴻的馬和李苦禪的鷹，然后結(jié)合自己的感受給畫配話。學(xué)時(shí)難點(diǎn)體會(huì)畫家的虛心和牧童的細(xì)心。想學(xué)嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事《畫家和牧童》。nɡ c225。（2）（出示課件8）去拼音讀詞。集體交流。（點(diǎn)擊課件，“一會(huì)兒”變紅）B、學(xué)課文，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子（點(diǎn)擊課件，出示句式）C、理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”（點(diǎn)擊課件，“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”變藍(lán)色）①請(qǐng)班里畫國畫的同學(xué)說說怎么樣是濃墨涂抹和輕筆細(xì)描。①哪些詞中體會(huì)出戴嵩的畫畫得好？說理由。指名夸。他的了不起還表現(xiàn)在哪里？下節(jié)課再學(xué)。課文以一個(gè)生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事的講述，深深吸引學(xué)生去朗讀、去品味,從而使學(xué)生真切地感受到畫家的虛心好學(xué)和牧童的實(shí)事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生在體會(huì)主人公優(yōu)秀品質(zhì)的同時(shí)，受到思想教育和啟迪，懂得如何做人的深刻道理。教學(xué)過程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)課首先我在板書課題：畫家和牧童時(shí)，特意把“畫家”寫的稍大,“牧童”寫的較小,接著請(qǐng)學(xué)生說一說我為什么要這樣寫課題,同學(xué)們可以各抒己見,答案不唯一,這樣做的目的是想通過形象的出示課題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,同時(shí)也為學(xué)生理解畫家和牧童身上的優(yōu)秀品質(zhì)埋下伏筆?；顒?dòng)三：寫字指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)課文第一自然段時(shí)，我出示了三個(gè)句子：“有錢的人還錢購買。最后在學(xué)習(xí)課文第五自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了分角色朗讀和采訪讀的形式。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。課文講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受批評(píng)的事。課文中說“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞”，這里的“一……就……” 就值得品味，去掉這兩個(gè)字念這句話，表達(dá)的意思有什么不同。能讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，將搜集的信息加以概括和提煉，同時(shí)又能讓學(xué)生從不同角度、不同人物身上談開去，不受拘束和限制。探討合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相探討，合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。師：你們從中能體會(huì)到什么？人們都在想“哪錯(cuò)了呢？”大畫家戴嵩也急于知道哪錯(cuò)了，你們知道嗎？你認(rèn)為牧童是個(gè)怎樣的孩子？你想對(duì)牧童說什么？這時(shí)，戴嵩聽了小牧童的話，他怎么說，怎么做呢？這么著名的大畫家卻這么虛心接受別人的意見，多么令人敬佩呀?。ò鍟疤撔摹保┠阆雽?duì)大畫家說些什么嗎？五、小結(jié)全文，拓展延伸正是這著名的畫家接受了小牧童的批評(píng)，最后他才畫出了真正的《斗牛圖》。3．通過演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術(shù)多元文化特點(diǎn), 在體驗(yàn)中感受歌曲的藝術(shù)魅力。師：你們美妙動(dòng)聽的歌聲深深地感染了我，老師想和你們一起唱好嗎？生：好！鼓掌……師生一起再次演唱歌曲《田野在召喚》。師：老師現(xiàn)在把歌曲唱給你們聽，歌曲的名字就叫《牧童》。學(xué)習(xí)低聲部。課前預(yù)習(xí)1．查閱書籍或上網(wǎng)了解作者及相關(guān)的時(shí)代背景。此時(shí)，晚風(fēng)吹來，陣陣涼意，讓人感覺多么舒服呀！如果你也置身于這樣美麗的境界中，你想在草原上聽到些什么聲音呢？要是這些美妙的聲音都匯成一首動(dòng)聽的笛子聲，那該多好呀！想聽嗎？錄音機(jī)播放悠揚(yáng)的笛音。六、課外拓展1. 選擇其中一幅畫面，進(jìn)行想象，改寫成一篇有趣短文。整節(jié)課不管是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了古代孩子的天真爛漫和自由自的童年生活。2新設(shè)計(jì)利用課本教材、插圖及多媒體教具，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中人物的不同語言為重要訓(xùn)練點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，通過對(duì)比不同人物的表情、動(dòng)作、語言的表現(xiàn)，使學(xué)生深刻理解課文，感悟人物品質(zhì)，受到思想教育和啟迪，懂得如何做人的深刻道理。認(rèn)識(shí)了那么多新的詞語朋友，相信你定能把課文讀的更好了，請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊想，畫家和牧童之間究竟發(fā)生了一件什么事？活動(dòng)3【講授】三、品讀課文，讀中感悟（一）、學(xué)習(xí)第一自然段導(dǎo)語：一個(gè)大畫家的畫，居然被一個(gè)牧童批評(píng)，是不是他徒有虛名，其實(shí)畫畫得根本就不好呢？讀這兩個(gè)句子，說說你讀到了什么？指名回答。師：畫家在畫用了濃重的筆墨加以涂抹，這種方法就是？（濃墨涂抹）在畫（）是則用細(xì)筆輕輕勾勒，這種方法就是？（輕筆細(xì)描）（3）你從這個(gè)句子中讀到了什么？（戴嵩作畫的速度快，技術(shù)嫻熟）（4）再讀，讓我們?cè)俅胃惺墚嫾腋叱睦L畫水平。）你們稱贊戴嵩畫得好，老師稱贊你們讀得好。指名讀商人的話。那么，戴嵩畫錯(cuò)的是一幅什么畫呢？（生：斗牛圖）默讀第二自然段，用筆勾畫出描寫戴嵩作畫的句子。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。：（1）通過拼讀測讀掌握新的生字。因此在這節(jié)課的教學(xué)就淡化了詩意，通過品析詩句，反復(fù)誦讀，去感悟詩情。（學(xué)生自由交流）（六）結(jié)合背景，體會(huì)情感。二、初讀古詩，整體感知：自讀古詩三遍，要求讀準(zhǔn)字音。以閱讀為主，聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開想象，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的 情感的目的。首先，看一下歌曲中老師用黃色標(biāo)記的節(jié)奏。生：老師，我還想到了袁枚的《所見》 。二、復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》師：我們伴著《春天在哪里》的音樂來到了教室，春天是大自然帶給我們的禮物，大自然它那風(fēng)情萬種、絢麗多彩的景色你感受到了嗎？生：感受到了。老師希望大家學(xué)完這篇課文能夠有所收獲。（板書“著名”）你們知道什么是著名嗎？師：從哪可以看出戴嵩是一位著名得畫家呢？默讀課文1—4自然段，找出戴嵩是位著名畫家的句子。三、說學(xué)法：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。我認(rèn)為，學(xué)生只有深刻地體會(huì)了課文，才會(huì)深刻地朗讀課文；否則，朗讀只會(huì)是浮在表面和流于形式的。在閱讀中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)一旦和學(xué)生個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來就會(huì)內(nèi)化為他們自己的一種體驗(yàn)，這種體驗(yàn)會(huì)升華為一種學(xué)習(xí)新知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：“你想用自己的話來夸夸誰？”“假如你在生活中你遇到類似的事，比如爸爸、媽媽或老師犯了錯(cuò)誤，你怎樣做呢？”這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們充分表達(dá)各自朗讀后的不同感受，使學(xué)生更好地理解語言、運(yùn)用語言，將課上所學(xué)延伸到生活中去，形成正確的思想認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)課文的第二、三、四自然段時(shí)，我問學(xué)生“你還從哪些地方可以看出戴嵩畫技的高超呢？”讓我們小組合作學(xué)習(xí)，一起找找答案。活動(dòng)四：整體理解課文?；顒?dòng)二：初讀感悟，識(shí)記生字我設(shè)計(jì)了出示帶拼音的生字詞齊讀、當(dāng)小老師讀、開火車讀、游戲識(shí)字等多個(gè)環(huán)節(jié)。感受畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，教學(xué)中我決定不給學(xué)生講述空泛的道理，而是從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，采用以讀代講的方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去學(xué)習(xí)課文，感悟課文，朗讀語句，加深體會(huì)。B、師范寫。⑤齊讀句子，讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下作者用詞的絕妙。想想商人或者教書先生夸贊時(shí)的動(dòng)作、表情，選擇一位試著讀一讀。（按返回鍵，返回課件9）句3：圍觀的人看了，紛紛夸贊?？串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買。難讀的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。n ɡǒnɡ驅(qū)趕牛蠅沉思片刻濃墨涂抹輕筆細(xì)描紛紛夸贊連連拱手A、自由讀。（1）（出示課件7）帶拼音的詞語：jǐ qi224。被視為傳世畫牛佳作。正確、流利、有感情朗讀課文。課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的最大特點(diǎn)是識(shí)字量大，認(rèn)寫分開。讓他們?cè)谧x、說、評(píng)、演中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀文，進(jìn)一步體會(huì)戴嵩的謙虛和牧童的勇敢。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。]律動(dòng)：配樂欣賞中國畫家的作品。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入：上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？師生對(duì)口形猜字，開火車讀生字。]大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。[用孩子喜聞樂見的方式鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，利于提高識(shí)字效率。師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（課件出示：戴嵩和牧童）指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？（如果沒有，建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人。小小一個(gè)牧童，面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊“畫錯(cuò)啦”，又是何等的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。然后出示圖畫，(把課本p24