【正文】 生活而有序。第四篇：牧童教學(xué)設(shè)計(jì)一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識并且會寫本首詩的兩個生字“牧”和“蓑”。能正確讀寫“牧童、蓑衣”等詞語；有感情的朗讀課文，讀出古詩的韻味，讀出景色之美，牧童之可愛。通過結(jié)合注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并且能用自己的話講述詩句的意思。通過古詩詞的學(xué)習(xí)，體會牧童的自由自在，無拘無束，感受童年生活的情趣和快樂。背誦并能默寫《牧童》，并且積累一些與古代兒童生活有關(guān)的詩歌。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解詩詞的意思，背誦、默寫詩詞，體會童年生活的無邪和美好教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，體會作者的思想感情，感悟童年生活的情趣。（三）語言文字訓(xùn)練點(diǎn)：邊讀邊想象畫面，通過對古詩的有感情朗讀體會童年生活的美好。（四）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在古典詩歌中，有很多詩人都對兒童生活進(jìn)行了詳盡的描寫。猜一猜，他們分別寫了什么？（課間出示描寫兒童生活的古詩）“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”；“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！保弧皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋。”一幕幕生動的場景向我們展示出了古時候兒童生活的豐富多彩。那么讓我們一起穿越，去品味古代兒童童年生活的美好。（板書：牧童）一、初讀感知，讀出“趣”感知趣我們到哪了？草原（出示古詩第一句）要求讀通詩句，注意“鋪“的字音請大家自由讀這首詩，老師讀得和大家有什么不同。對呀！讀詩的時候，如果能注意停頓，就能讀出詩的節(jié)奏和韻味。誰來試一試。讀得真好！我們一起再讀讀吧！（男女生配合朗讀，師前四字，生后三字，倒過來，師后三字，生前四字）二、細(xì)讀賞析，品1這是怎樣的一片草地？你是從哪里看出來的？（預(yù)設(shè)：看到的是廣闊無垠、望也望不到邊的草地，看到了寬闊、茂盛的草地）！讓我們再來讀一讀，感受一下原野的遼闊。！這里的六七里怎么讀，才能突出原野之廣。老師想用兩種不同的讀法來讀，同學(xué)們聽一聽，哪種讀法更能體現(xiàn)原野的廣。，再來讀一讀。（老師覺得不夠大，再大些）（再大些）除了大，這片原野還給你留下了怎樣的印象？（美，綠，平坦等）詩中哪一個字體現(xiàn)呢？(鋪)5.“鋪”字什么意思？（鋪開，鋪展），綠草如茵，草木茂盛，多張一張鋪開的巨大的綠地毯。這鋪?zhàn)钟玫锰昧耍。。猩x）眼前綠草茵茵，我們耳畔似乎又聽到什么？（笛聲出示第二句）請大家自由讀這句詩，注意讀出詩的節(jié)奏和韻味。誰來試一試。讀得真好！我們一起再讀讀吧?。信浜侠首x，師前四字，生后三字，倒過來，師后三字，生前四字9，什么樣的笛聲（悠揚(yáng) 斷斷續(xù)續(xù)）體會“弄，三四聲” 弄：逗弄。誰在吹笛子？（牧童）同學(xué)們，張開我們想象的翅膀，想象是怎么在晚風(fēng)中擺弄他的笛子的呀！體會牧童的頑皮。牧童時而把笛子放在嘴前，輕輕一吹。時而??????時而??????到現(xiàn)在我們還沒有見到牧童，未見其人，先聞其聲，我們感受到了了一個怎樣的牧童？閉上我們的眼睛想象，放眼望去，眼前綠草茵茵，這正是：草鋪橫野六七里；側(cè)耳傾聽，耳畔牧笛聲聲，正可謂笛弄晚風(fēng)三四聲；多美的景色呀！三讓我們趕緊隨著笛聲追趕牧童去吧，看看他接下來還有那些有趣的事？“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”同學(xué)們有什么不懂得嗎？（理解蓑衣 臥）預(yù)設(shè)一“蓑衣” 預(yù)設(shè)二：“臥”。什么是“臥”，（躺，睡）感覺如何？師：一個“臥”字使牧童更具孩童的趣味，詩的整幅畫面也更立體了?？偨Y(jié)：以地為床，以天為帳，餓了就吃，困了就睡，無牽無掛，自由自地，是多么可愛的牧童??！請你們用自己的喜愛之情，再讀這句詩。（生齊讀）對??！牧童選擇了這種最舒服的仰臥姿勢，欣賞著天上皎潔的明月，此時，他可能會想起什么？把你的想法在小組里和同學(xué)交流交流。牧童的生活可真是____________學(xué)生小組交流。（師下去巡視）師： 牧童的生活多么悠閑啊，讀————牧童的生活多么自由自在啊，讀————牧童的生活多么快樂啊，讀————四、背景資料，回味“趣”過渡句：呂巖又為何要寫牧童這樣的生活呢？或許我們能從他的生平事跡中找到答案。(資料補(bǔ)充）在唐朝涌現(xiàn)的燦若星河的詩人中，呂巖雖然不是最閃亮、最出名的那顆星，但他在詩歌《牧童》中流露出的怡然自得、無憂無慮的閑適心態(tài)，卻傳達(dá)出了身在官場之人少有的一份自然、一份從容和一份喜悅?，F(xiàn)在，讓我們體會著作者的心境，走進(jìn)山村迷人的暮色，再去感受一番古代孩子的天真爛漫，自由自在吧。（配樂齊讀）課件出示詩句。（生齊背）你能用自己的話來說說這一幕“鄉(xiāng)村牧童圖”嗎？（生結(jié)合自己的理解，說一說整首詩的意思）（生自由發(fā)言，師點(diǎn)評。）五、延續(xù)趣請同學(xué)們在下課后試著將另外兩首詩和我們今天學(xué)習(xí)的古詩進(jìn)行比較，區(qū)別兩首的異同，繼續(xù)我們的童年快樂之旅。分享：第五篇：牧童教學(xué)設(shè)計(jì)牧童教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)13個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)仍然是識字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)文，體會要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威也要謙虛謹(jǐn)慎是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集到的關(guān)于“人無完人，需要向別人虛心學(xué)習(xí)”的故事3則。第一課時：一、導(dǎo)入新課。人非圣賢，孰能無錯？文壇巨匠蘇東坡有菊花萎而不落的笑談，萬世敬仰的孔夫子也有無法解答兩小兒辯日的尷尬，但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧！二、識字寫字識字：初讀課文找出生字。交流識記的生字。（1）偏旁歸類識字：抹—批—拱、慚—愧（2）加偏旁識字：區(qū)—驅(qū)、共—拱（3）換偏旁識字：溝—購、繩—蠅、漸—慚、瑰—愧（4）看字形識字：“墨”—墨是黑色的。（5）聯(lián)系生活識字：“價(jià)”超市里寫有“天天平價(jià)”。“購”鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有“收購玉米”幾個字。交流生詞：夸贊、稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧觀賞、沉思、濃墨涂抹、輕筆細(xì)描交流收集的好句子。（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（2）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（3）畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用！（4）畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！（5）畫錯啦，畫錯啦！……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。寫字指導(dǎo)：（1）“我的發(fā)現(xiàn)”?！澳?、擠、拱、批”這四個字都有提手旁。寫“抹”字，把提手旁和“周末”的“末”字合起來；寫“擠”字，把提手旁和“整齊”的“齊”合起來；寫“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起來；寫“批”字，把提手旁和“比賽”的“比”合起來。“商”字很像“摘”字的右半邊，但同字框里面不一樣?！皟r(jià)”字有三個撇，最后一撇一前兩撇寫法不同?！板X”字和“淺”只是左邊的偏旁不同。（2）示范指導(dǎo)。兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。錢：左短右長，重點(diǎn)指導(dǎo)金字和斜鉤的寫法。購：“寶貝”的“貝”字和“勾畫”的“勾”字都寫得瘦長一點(diǎn)。三、初讀課文，整體感知下面讓我們自由朗讀課文，一起到課文中去看看吧。如果要想把課文讀好，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音，或請教同學(xué)。同學(xué)們讀得很投入，相信一定能流利的朗讀課文了，老師想聽聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？指名請同學(xué)朗讀說說通過讀文你知道了什么。自由說第二課時：一、導(dǎo)入（寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。）問：誰知道老師為什么這樣寫課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書：這個人人敬佩的39。大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。二、朗讀感悟初讀，整體感悟。（1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會（可以在課文中批注）。（2）朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會。（3）根據(jù)以上交流，再讀全文，想想故事中誰給你留下的深刻印象？為什么？看圖，重點(diǎn)朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖。充分利用課本，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來感悟課文，品讀課文。（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細(xì)讀一讀。（2）圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。（4）對比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩——牧童年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。地位不一樣：一個是畫家，一個是牧童。生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。品質(zhì)不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實(shí)事求是。師邊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言邊作板書：畫家：著名、虛心、牧童：會觀察、說真話、引導(dǎo)學(xué)生體會畫家和牧童的了不起。并作板書。領(lǐng)悟內(nèi)容，誦讀全文。（1）請你帶著讀畫家與牧童的敬佩之情再次朗讀全文。（2）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么？如：我想對戴嵩說：真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。（2）帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文。三、積累運(yùn)用“一”的本領(lǐng)真大。自然數(shù)中的“1”表示最小，而我們漢語中的“一”的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：（1）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。）請你舉出這樣的例子，也來夸夸我們漢語中的“一”吧?！拔抑馈薄！拔抑馈敝械男∨笥阎牢覈枚嘤忻漠嫾?。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會感覺到什么呢？給他的圖配幾句話吧。四、實(shí)踐活動開一個“人無完人”的故事會。講一講“任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，并和同學(xué)交流自己的想法。如：孔子的三人行必有我?guī)煹墓适隆ＨA羅庚的故事（《自學(xué)成材的華羅庚》）小時候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學(xué)書后，問他的老師：這本書中有站不住腳的地方，我能批評書中的錯誤嗎？老師說：當(dāng)然可以，就是圣人也有錯誤。漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品——馬，并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒有皺紋。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚！五、作業(yè)把《畫家和牧童》的故事講給你的父母聽。板書設(shè)計(jì)21畫家和牧童畫家：著名、虛心了不起！牧童：會觀察、說真話牧童教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《畫家和牧童》講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤、戴嵩虛心接受的事、身為著名畫家、面對一個牧童的指正、非常誠摯地向牧童道謝、虛心之美德令人感動、小小的一個牧童面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤、竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫錯啦、又是何等的率真！不盲從、實(shí)事求是、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)、【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)13個生字、理解詞語意思、會寫2個形近字、正確、流利、有感情地朗讀課文、體會畫家的有名、結(jié)合插圖展開想象、為畫家的謙虛、牧童的直率作鋪墊、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、也要謙虛謹(jǐn)慎、【教學(xué)重點(diǎn)】會認(rèn)13個生字、理解詞語意思、會寫2個形近字、【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文、體會畫家的有名、【教學(xué)過程】一、激趣啟思、今天、老師帶來了兩位朋友、他們是誰呢 （課件出示：戴嵩和牧童）指名讀他們的名字、給“嵩”字正音、了解戴嵩嗎 教師出示“我知道”的內(nèi)容、（板書課題：畫家和牧童）齊讀；你發(fā)現(xiàn)了什么 畫家“二字寫得那么大、”牧童“卻寫得這么小、誰來猜一猜老師為什么這樣寫課題 學(xué)生自由發(fā)表看法、真的、和你們想的一樣嗎 讓我們趕快到課文里去找答案吧！請同學(xué)們帶著自學(xué)要求讀、——課件點(diǎn)擊二、整體感知、出示自學(xué)要求：請同學(xué)們自由讀課文、畫出生字、讀準(zhǔn)字音、讀通句子、有不認(rèn)識的字互相請教、給課文標(biāo)上自然小節(jié)數(shù)、想一想：課文介紹了怎樣的一名畫家和怎樣的一名牧童檢查字詞過關(guān)、看著大家自學(xué)得那么認(rèn)真、老師真高興、老師還想問問大家、這些詞你都認(rèn)識了嗎 如果還有不會讀的、趕緊到課文里再找一找、——先帶拼音認(rèn)讀、再去掉拼音認(rèn)讀、三、自主探究、深入研讀、現(xiàn)在你能說說、這是個怎樣的畫家了嗎 ——出示課件、請你用課文里的句子來介紹戴嵩、你再讀課文1——4自然段、找出課文描寫戴嵩是個著名畫家的句子、全班交流、哪句話告訴你戴嵩是個著名的畫家 隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：（1）他的畫一掛出來、就有許多人觀賞、說明了什么 ——說明戴嵩畫的畫非常好、一下子就把人吸引住了、你是從哪個詞里感覺到的——”一 …… 就 ……“ 請你再讀一遍、那你還能用他說一句話嗎 ”、用“一……就……”說話練習(xí)、點(diǎn)擊課件還有描寫戴嵩是個著名畫家的句子嗎（2）看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的、有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買、沒有不點(diǎn)頭稱贊的、就是說：看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的、誰來讀一讀有的人還爭著花大價(jià)錢購買、小朋友、大價(jià)錢是什么意思重讀大價(jià)錢——你的朗讀告訴我、你覺得花大價(jià)錢買很值是嗎重讀爭——爭什么呀、哦 恐怕買不到、可以有不同的朗讀方式、試一試、你能用朗讀來表現(xiàn)嗎（3）你們還從哪些地方看出戴嵩繪畫技藝精湛或很會畫畫的他一會兒濃墨涂抹、一會兒細(xì)筆輕描、很快就畫完了、說明了什么 ——戴嵩畫得很快、演示：濃墨涂抹的大手筆、輕筆細(xì)描地輪廓勾畫、（指導(dǎo)朗讀）師： 是啊、戴嵩就是當(dāng)時一位非常有名的畫家、他的畫一掛出來、就有許多人觀賞、看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的、有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買、相傳有一