大學生如何培養(yǎng)自信心精選五篇(參考版)
2024-11-15 13:05本頁面
【正文】 教師不但要講，還要讓學生自己去閱讀他們的傳記，自己去收集關于自信心的名言，讓學生自己在閱讀理解中，受到感染與熏陶，從而樹立正確的人生觀、價值觀，從而對學習對生活充滿信心。教師不僅要講這些名人事跡給他們聽，還要告訴他們這些人的成就是舉世聞名的，可是他們的奮斗歷程無不包含著無盡的心血與艱辛的勞動，同時更主要的是他們有堅強的毅力和堅定的信心。教師一方面結合各學科教學有意識的使學生體會到自信心對于個人成長所起的巨大作用，利用語文、品德、成功等課程，培養(yǎng)他們的自信心。”自信心在諸多非智力因素中最為重要，對學生的成長十分關鍵，缺乏自信，影響的不僅是學業(yè)，更是健全人格的形成，自信心關乎學生一生的成長和命運。我該做的就是再次尋找到那個支撐點，就是我的理想，然后自信，然后行動，最后，就是勝利第五篇：培養(yǎng)自信心心得體會愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。人生苦短，就算六十年吧，除了睡覺、生病、照鏡子、洗刷、穿衣、打噴嚏等，還有多少？最近讀了美籍華人作家劉墉的作品，《下一站，成功》、《相信自己》、《超越自己》、《從跌倒的地方爬起來飛揚》等。最后，你需要做的就是品嘗勝利的果實，并得到更多的激情和信心……”我知道，這只是她的輕描淡寫，她所經(jīng)歷的，不僅僅是這幾句話能概括的。還需要信心，有時候，覺得自己做得到和做不到，其實只在一念之間。她笑了笑，說：“時間沒有一件事是風平浪靜的，就連人吃飯都可能會噎到，何況復雜的事情呢？即便有困難，挫折，那你自己想想，困難挫折會有多大？有天大嗎？天塌了還有高個子的人頂著呢！堅持自己的理想，有理想的地方，地獄就是天堂。僅此而已，只要做到，每個人都可以成功的。我問她：你為什么這么能吃苦？她很驚訝的看著我，“這怎么叫吃苦呢？我只是在做該做的事情呀！”“你不覺得累嗎？”“有時候當然覺得累，但是為了生存，為了理想，我不允許自己退縮……”“我一直想搞清楚，你到底是怎么成功的。記得一晚她開車帶我回家，那時已經(jīng)凌晨一點了。為了探尋她成功的秘訣，我?guī)锥攘镞M她的培訓班聽課。最后，我除了羨慕，就是憧憬。周末去她家，她剛剛起床，因為參加首席訓練營，她在新加坡連續(xù)上課一周。我很佩服她，一個三十出頭的女人就有如此成功的事業(yè)。第四篇：自信心的培養(yǎng)朋友剛從新加坡出差回來，打電話讓我去那紀念品，趁著周末有時間我便去了。深受啟發(fā)。例如，有的成人對兒童的稱贊不是具體的就事論事，而是籠統(tǒng)地說：“太好了”、“好極了”，甚至夸大其詞地、抓住一點不及其余地稱贊孩子，這樣會使孩子對自己的能力發(fā)生錯覺，以為自己樣樣都好，漸漸從缺乏自信到過分自以為是。五、一般說，教師和家長對兒童的肯定和鼓勵應該是具體的、有根據(jù)的，只有這樣才能培養(yǎng)兒童的信心，鼓舞孩子作進一步的努力。另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關心。一個在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越是不自信，形成惡性循環(huán)。切忌花籃掛得太高，而實際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。因此，老師、家長應根據(jù)孩子發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當?shù)哪繕耍蛊浣?jīng)過努力能完成。四、讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。因此，作為老師、家長，切忌用尖刻的語言，諷刺挖苦孩子，不用別家孩子的優(yōu)勢比自家孩子的不足，不能在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子，不把孩子的話當“
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