如何培養(yǎng)學生自信心5篇范文(參考版)
2024-11-15 13:07本頁面
【正文】 一個眼神所引發(fā)的教育問題——淺談學生自信心的培養(yǎng)涌泉小學楊政平。這是我在教學中的點滴體會，還很稚嫩，還很膚淺。由于找到了原因，通過有針對性的訓練，使這些學生改掉了不良習慣，現在作文逐漸得到了好轉。我今年所帶的四年級中，有相當一部分同學作文成績差，尤其在期中考試后，對作文喪失了信心，在他們當中流傳著這樣一句話：“提起寫作文，我的頭就疼”。每當學生遇到困難和挫折的時候，老師就應當耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結果心理準備，不要因成功而忘乎所以，也不因失敗而喪失自信。我們有什么理由不相信自己呢？四、讓學生在不斷總結中完善自我，培養(yǎng)自信。我們要讓學生正確認識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第三個，前兩個比這個還要差。“三個小板凳”的故事也已是家喻戶曉。三、讓學生以名人為榜樣認識自我，培養(yǎng)自信。我要求每個學生每天必須整齊佩戴紅領巾，著裝整潔；走路、做事都抬頭挺胸。每當班上在學校組織的活動中獲得一點榮譽，我都會讓學生知道，這個榮譽來之不易，都凝聚著全班每個學生的心血和汗水。讓每一個學生都知道我是集體中的一員，那么他們就會自覺地愛護這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。這兩個爛的主題思想是一致的：在集體中培養(yǎng)學生自信與自立的意識。二、讓學生在集體生活中感受自我，培養(yǎng)自信。結果有的去找相關的板報資料，有的畫畫，有的寫字，同學們興致勃勃，“手抄報”很快就辦好了。再比如，為了豐富學生的閱讀量，增加學生的知識量，培養(yǎng)學生的興趣。二是交給學生辦的事,我一般不要插手，而是靜觀其變，做出必要的指導。實行輪流班委制，每月一輪換，使每個學生都可當上班干部，參加管理班級事務。傳統的固定班委制，使大多數同學認為自己當不上班干部，也干不好班干部，從而產生自卑心理。平時的生活和學習中，處處充滿了鍛煉的好機會，只要讓學生體驗到成功，就可以增加他們的自信心。所以，良好的自信心理，對一個人成就事業(yè)十分必要。學生自信心理的培養(yǎng)，是素質教育不可缺少的重要內容。面對這尷尬的一幕，留給我的不僅是自責，反??；更是對方法和態(tài)度急需改變的探究。我渴望學生的理解與愛戴，渴望學生的生機與活力，渴望他們能學有所成，渴望他們健康快樂。我回想起平時與學生的相處的情景：我總是一臉嚴肅；多數情況下總是用批評去處理學生犯下的錯誤，很少鼓勵他們；總抱怨他們做得不夠好，要求太高……所有這些都讓學生陷入了深深的自卑當中。這一次偶然的眼神相對中，我感受到了點滴。當我用目光去注視他們時，發(fā)現很多同學都膽怯的低下了頭。有好長一段時間我都不能夠理解，為什么他們的反應如此的冷漠，對一切都無所謂呢？面對這個問題，我召開了一次班會，讓學生用一句簡單而又準確的話評價一下我們學校的老師。所以，良好的自信心理，對一個人成就事業(yè)十分必要。學生自信心理的培養(yǎng)，是素質教育不可缺少的重要內容。培養(yǎng)后進生的自信心，教育技巧的就在于用愛心去溫暖每一個后進生，消除他們的自卑感，尊重他們，關心他們，理解他們，寬容他們，和他們、思想溝通，給他們以信心和力量。有一句名言也說得好：要讓每個孩子都抬起頭來走路?！标P愛學生是教師工作的起點和基礎。正如我國教育家夏丐尊說的：“教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水?；氐綄W校，我為小鋒建立了一個聯系本，記錄孩子在校、在家的情況及有效的建議。只好心平氣和地跟孩子說：“你看媽媽工作是多么辛苦啊，如果你不學一技之長，將來生活就艱難了，還怎么照顧媽媽呢？”我也跟家長講清楚小學三年級過渡期的重要性，勸她多抽出點時間關心孩子的學習和生活。孩子在家經常偷錢買零食、玩具等，家長也很苦惱，不知如何管理這個不聽話的孩子。來到他家，我發(fā)現孩子的父母已經分開了，他跟媽媽一起生活。我班的小鋒同學，開學時我發(fā)現他總是上課走神，作業(yè)不按時完成，單元測試也不及格，其他同學都不愿意與他交朋友。在學生的家里坐一坐，聊一聊，有時比苦口婆心的教育、訓導還有效果。所以，孩子點滴的進步都能引領著自信之舟起航。這時我對學生們說：“概括得多好??！我們剛才差點失去這次學習的機會了。因此，有時候她明明有自己獨特的見解，卻在其他同學的質疑中放棄了自己的看法?？擅看嗡酒饋砘卮饐栴}，其他同學都表現得很不耐煩。學生就會意識到自己在某方面比別人厲害，不必擔心人家歧視自己時，自信心就會油然而生。其實，每個學生都具有一技之長。但是，假若一開始就能正確認識，合理期待。我為他的轉變而驚喜，而感嘆：只要我們能平和心態(tài)，用真心的賞識讓自信在孩子的心海中起航，我們也會收獲快樂?！笨粗麪N爛的笑容，我似乎看見他的進步了。接下來的課堂，他聽得特別專心?？墒菦]想到他站起來后，表情反而迷茫，不知道怎樣回答了，我讓其他學生耐心地聽他講，可是他絞盡腦汁還是說不出來。我回去也進
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