【正文】 總之，在平時的詩歌學習中，注意引導學生把握上述要點理解鑒賞詩歌，一定會起到事半功倍的功效。如杜甫的《旅夜抒懷》，從標題中不難得到相關(guān)的語言暗示。這類詩歌多表達建功立業(yè)的豪情或壯志未酬的郁悶，如楊炯的《從軍行》；也有抒發(fā)征人遠戍的感慨（或思鄉(xiāng)，或責怨）的，如王之渙《涼州詞》。邊塞詩。這類詩歌或抒發(fā)黯然銷魂的依戀與傷感，基調(diào)多低沉哀婉，或寄托誠摯的安慰與祝愿，感情多曠達剛健。送別詩。這類詩歌的特點是融情入景，情景交融，或描繪山川美景，抒發(fā)喜愛之情，表達不同流俗之志；或抒寫田園生活，寄寓閑適情調(diào)，表現(xiàn)樸素的人情美。山水田園詩。多以某一物象為題或在物象前冠之以“詠”或“題”。如陶淵明的《詠荊軻》。凡標題中點出古跡或在古跡（或古人）前冠以“懷古”、“詠懷”、或“詠”等字眼的，多為此類。通過這兩者的理解和把握有助于我們理解詩歌的意境，加強與作者的溝通。再如《菩薩蠻》中的“何處是歸程？長亭更短亭”中的“長亭短亭”。司馬光的《赤壁之戰(zhàn)》、蘇軾的《念奴嬌典故是約定俗成的，意思上是共通的。在我國古典的詩歌中，有許多意象具有相對穩(wěn)定的感情色彩和象征意義，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情，于是看到了某個意象，人們更會想到了某個境象，人們便會想到它要傳達什么情感、表達什么主旨。三，捕捉意象，理解典故 意象，就是詩歌中傾注了詩人的思想與詩人主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者寄情山水、抒懷言志的憑借與依據(jù)。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩中，親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的斗志、保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢、情緒激蕩。辛棄疾曾在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸以后又遭到投降派的排擠和打擊，難怪在他生命的后期，會發(fā)出“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”、“憑誰問，廉頗老矣”的感嘆，他的詞風豪放悲涼，與蘇軾自然有所不同。二、了解詩人的生平和時代特點了解了詩人的生平思想、創(chuàng)作風格就是知人，只有知人才能進行對話從而理解詩歌的內(nèi)容，才能更進一步論世。抓住題目中的“聞笛”，“折柳”的內(nèi)涵也便迎刃而解。李白的《春夜洛城聞笛》，題目中的“聞笛”不可忽視。一、從題目入手，解讀其中的信息 “看人先看頭，賞詩先賞題”，題目富含諸多信息，如時間、地點、人物、詩人的心情、詩歌的意境以及詩歌的類型等，是我們解讀詩歌的切入點。第五篇：淺談古詩鑒賞關(guān)于古詩閱讀的點滴思考讀詩，尤其讀古詩，很多時候我們覺得，有萬般感受，千種體會，但讓我們用語言描述那種感覺，卻是只可意會不可言傳。“浮萍破處見山影”，是明寫；“過橋人似鑒中行”，是暗寫；“莫放修蘆礙月生”，是虛寫；為全詩增添了生機和情趣?！薄赌咎m花》：“中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影?！薄稓w朝歡》：“嬌柔懶起，簾押卷花影。如《天仙子》：“沙上并禽水上瞑，云破月來花弄影。張先在當時就有一個綽號，叫做“張三影”，意謂他在詞中寫過三句帶“影”的名句?！澳判尢J礙月生”，意謂秋雨之后，蘆葦勃生，莫讓它恣意長高，使人領(lǐng)略不到深潭月影?！耙褢{暫雨添秋色”一句，在篇末點出，確是巧設(shè)安排。最后兩句回應“積水涵清”，以擔心蘆葦長高，影響觀賞溪中之月作結(jié)，使我們想起了“千江有水千江月”的禪典。這兩句，一寫目睹，一寫耳聞，極形大自然之靜，卻又顯示出生命力量的無所不在。小艇去來，水波開合，草聲微微，卻為詩人所留意，足見其靜，此又是以動襯靜的手法。水面長滿浮萍，本無所見，而水底小蟲或游魚微動，使得浮萍綻開，隨意一瞥，竟映出山影；岸邊的草叢本和溪水一樣寧靜，但不經(jīng)意間，仍能聽到蟲兒活動時的窸窸窣窣的聲響。一切都是那樣的安靜，沒有人聲，甚至沒有一絲微風，所以溪面上波紋不起。此詩首句即從孟詩來，但意在寫靜謐之景，且能與全篇構(gòu)成一個和諧的整體，可見其善于借鑒。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。本詩表現(xiàn)詩人對雨后秋溪的獨特興會，抒寫一種高妙情致。語言工巧。陣雨過后，秋色漸濃，別讓蘆葦長太高，擋了水中的月影。浮萍碎處，映出遠山的倒影；小船過時，聽到劃過草葉的聲響。②鑒：鏡子。西溪就是西苕。張先“能詩及樂府，至老不衰”（《石林詩話》卷下）。官至尚書都官郎中。宋仁宗天圣八年(1030)進士。下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應了第一聯(lián)的“靜”字。②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析?！驹囶}】（1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。“夜久”——用烏鵲深夜久停，不肯離去，喻作者深夜難眠，望月對鳥，增添思鄉(xiāng)之念張先《題西溪無相院》賞析【詩文】積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。剛剛所分析的這幾個詞，偏偏是含有許多歧義的，你讓學生如何準確的解釋清楚呢，更何況要說它們的“作用”？真是難為人！我姑且再猜一次：“萬里”——用空間的遙遠或廣闊表明離鄉(xiāng)之遠，思念之深。不知我這樣解行不行？⑵從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。⑴作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）“怎樣的感情？”除了“安史之亂”和“曾困居于此”，詩歌當中沒有任何文字信息，也即是所謂的意象能表明詩歌的主題。上文說過，難文可以易出，這是命題的常識。全句的意思大概是：天氣清爽無風，衣襟配合著靜止不動，月亮高掛天空，正對著淚臉高懸——唉，“高師”尚要猜，學子何以堪！④“南飛有烏鵲，夜久落江邊”一句，勉強可以理解：不管“南飛”是飛向南還是從南邊飛來都無關(guān)緊要，反正一只烏鵲停在江邊。按照對仗的原則，“和”也應該為動詞。正如上文所言，這是當晚的特寫，還是瞿塘峽月亮的泛寫？若泛寫，上文的“六”如何落實？若特寫，“時時”“故故”如何落實？ ③“爽和風襟靜，高當淚臉懸”中的“和”不好理解。⒊三看詩文：我看不懂的有四處：①“萬里瞿唐月”中的“萬里”是指什么？如果本詩的主題為“月下鄉(xiāng)思”，那么可以理解為與故鄉(xiāng)有“萬里之遙”，但也可以理解為“瞿塘峽青天萬里”。這是解詞，怕學生不懂。這個注解基本上沒什么大用——但也有點用，就是讓我們猜想“六”大概應該是“初六”吧，但本詩的主題，只與月亮有關(guān)，而與什么時候的月亮沒有太大關(guān)系。按理，“曾”應該改為“當時”。①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。朝著這方面去理解詩歌，總不會太離譜。在語文高考所有的題目當中，恐怕“古詩鑒賞”是一個連老師也沒有把握做準確的題吧，那么，在“參考答案”沒有出來之前，姑且讓我這個“資深”高級語文老師猜解一回吧。附高考學子心聲：因為個人對古詩詞有一定的喜好和敏感，所以當語文題目解密后，我首先看的是詩歌?！窘馕觥康冖蓬}考查詩歌景和情的關(guān)系，“月”是本詩的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點，再結(jié)合詩人遭遇和國家的局勢作答?！皶r時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達更富有韻律美。⑵①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。(4分)【參考答案】⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉(xiāng)故園親人的思念。③故故：常常，頻頻?！咀ⅰ竣裒奶疲忽奶翇{，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。爽和風襟靜，高當淚滿懸。在組織答案時，要涉及幾個方面的內(nèi)容：一是賞析的“景”的區(qū)域為頷聯(lián)，“情”為全詩；二是答出運用的表達技巧；三是指出這種表達技巧下的“景”；四是寫出詩中所體現(xiàn)出來的“情”月 杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②?！窘馕觥勘镜涝囶}考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，