【正文】 【作業(yè)】一輪資料P110T1—T4板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：。結(jié)合詩歌 具體內(nèi)容分析詩歌的語言風(fēng)格。[解題指導(dǎo)]步驟一：用一兩個詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色(豪邁雄奇、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺等)；步驟二：結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色； 步驟三： 闡述詩中用語言表達(dá)了詩人怎樣的感情。“閬山”通“閬苑”，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時空的組合變化。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。(5分)[參考答案] ①想象奇特，虛實(shí)相生。前人評此 詞，稱其“飄逸”。[注] 歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞相送。孤城寒日等閑斜。十年歧路，空負(fù)曲江花。臨 江 仙歐陽修記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。[例題分 析](20134．前人對這 首詩(詞)的評價是……，你是否同意？請結(jié)合詩句作簡要賞析。2．這首詩(詞)的某特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。釋字義——結(jié)合詩句分析內(nèi)容——點(diǎn)名該字在表現(xiàn)主旨和詩人情感上的作用（三）語言風(fēng)格語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文 化素養(yǎng)有關(guān)。[解題方略] 步驟一：指出該字(詞)的基本含義；步驟二：結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容； 步驟三：考慮該字(詞)對主旨的表達(dá)以及在詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用。通覽全詩，作者以“苦”為感情的出發(fā)點(diǎn)，圍繞“苦”寫賞月思友，由月憶人，感慨人生，“苦”可以說是詩歌感情所在，是全詩點(diǎn)睛之筆。五、六句寫流光易逝，世事多變；七、八句寫設(shè)想朋友在清月之下、清江之畔吟詩望月，憶起故友，并以“是夜越吟苦”運(yùn)用典故表達(dá)了朋友對故鄉(xiāng)的思念之情；最后寫故人的文章道德，恰如蘭杜，聯(lián)系詩題，表達(dá)了對友人命運(yùn)前途的關(guān)切。這四句詩寫景，景中含有凄苦之情，從而奠定了詩歌的感情基調(diào)。(5分)[解析] 這是一首望月懷人的詩。②越吟：越人莊舄在楚國為官，曾唱越歌以寄托鄉(xiāng)思。千里共如何，微風(fēng)吹蘭杜。苒苒幾盈虛，澄澄變今古。同從弟①南齋玩月憶山陰崔少府 王昌齡高臥南齋時，開帷月初吐。6．全詩圍繞某字(詞)展開，請結(jié)合全詩分析。4．本詩是怎樣以某某字詞統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請結(jié)合全詩進(jìn)行簡要賞析。2．有人說，本詩詩眼是某某字，你同意這個說法嗎？為什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。”“滿”和“壓”就是詩眼。如杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。二是詩中最精練最傳神的詞語，或增強(qiáng)詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想象；或使詩意更精確，或使詩句翻出新意?！边@首詩主要寫友情，但是它突出的卻是一個“深”字，以水之深寓情之深，既形象又浪漫，既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀冻隽藢ν魝惽檎x的贊美。如《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！霸娧邸贝笾路譃閮深悾阂皇潜憩F(xiàn)為一首詩思想的凝聚點(diǎn)，揭示詩的主旨，這是全詩的詩眼。有時是詩中最精練傳神的一個字，有時是全篇最精彩和關(guān)鍵性的句子，是一首詩詞的主旨所在。【課堂演練】完成一輪資料P107練習(xí)題 【解題指導(dǎo)與小結(jié)】結(jié)合詩句理解該字的妙處。[解題指導(dǎo)] 步驟一：解釋該字的含義(表層、深層)；步驟二：結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個字所描述的景象； 步驟三：指出該字的特點(diǎn)(如是否為色彩詞、疊字，有無活用等)和所用的手法(如比喻、擬人)；步驟四：適當(dāng)展開想象，說說這個字營造了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。又是一年春風(fēng)吹綠樹木、春歸大地，詩人想象著何遁山人的家中，孩童遙望柴門盼望親人歸去，想象著友人回到家中見到春燕、浣洗衣衫的情景，因而“綠”字為全詩增添了韻味。首句“春風(fēng)入樹綠”點(diǎn)明送別友人的季節(jié)是春天；這一句中“綠”字使用得非常好，由此可聯(lián)想到詩句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”。請簡要分析首句中“綠”字的妙處。選自《宋詩精華錄》[注] ①杜鵑：又名子規(guī)。到家逢社燕，下馬浣征衣。送何遁山人歸蜀[宋]梅堯臣 春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。5．某句中的某字帶給你怎樣的感覺？6．某字另一版作另一字，你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)？為什么？ 【例題分析】(20132．某字歷來被人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 3．這首詩中的某字可否換成另一字？請簡述理由。二、專題研討：（一）煉字【知識儲備】參看一輪資料P106，結(jié)合典型例句了解詩 歌的煉字藝術(shù)。分析詩詞語言的妙處，除了理解詩詞語言的字面意義之外，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩詞表情達(dá)意的語言特色。詩詞的語言與其他文學(xué)樣式的語言相比更加凝練、優(yōu)美，更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。累計(jì)課時教學(xué)重點(diǎn)同上2教學(xué)難點(diǎn)解題指導(dǎo)與實(shí)踐演練。賞析詩眼。答案：表達(dá)了作者離別相思之情。此詩應(yīng)從關(guān)鍵詞語上著手，抓住詩句中的“無語”“無聲”可見環(huán)境之寧靜，“離人”“情”“相思”可知抒發(fā)的是離別相思之情。（1）.“離人無語月無聲”這句詩勾勒出怎樣的環(huán)境氣氛?(3分)（2）.這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)學(xué)生大聲朗讀，思考問題。真題零距離接觸，這是今年我市中考語文試題中的古詩閱讀，同學(xué)們請看明月夜留別李冶離人無語月無聲，明月有光人有情。是通過描寫當(dāng)時所處的環(huán)境，想象未來夫妻西窗剪燭夜話的歡樂情景做反襯，又用重復(fù)“巴山夜雨”來表達(dá)這種心情。詩人在巴山夜雨時是什么樣的心緒？這種心緒是怎樣表達(dá)出來的？學(xué)生探討作答。五、拓展運(yùn)用學(xué)生做練習(xí)七年級上冊附錄部分課外古詩詞背誦中的篇目《夜雨寄北》夜雨寄北（李商隱）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。四、梳理總結(jié)前面我們復(fù)習(xí)的這兩首詩歌，都和“秋”相關(guān)，但風(fēng)格各異，作者的思想感情基調(diào)更截然不同。通過以上兩首詩的分析，我們就會明白在解答有關(guān)詩人感情，詩歌意境等問題時，應(yīng)該掌握以下解題方法，從以下方面入手：（1）從關(guān)鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品位賞析作答。