【正文】 通過富含哲理的這一句，全詩體現(xiàn)了作者樂觀向上的精神。蘭芽溪水，沙路無泥，蕭蕭暮雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個遠離塵世、潔凈如洗的地方。你同意這樣的觀點嗎？為什么？請結合全詞進行簡要賞析。注：①子規(guī)：杜鵑鳥；②黃雞：白居易詩有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。（6分）浣溪沙 蘇 軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)①啼。同時，也化用了李商隱的“客散酒醒深夜后，更持紅燭照殘酒”（《花下醉》）卻又無斧鑿之跡。答：“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”被譽為“造語之奇，構思之巧”，“奇”在古人常常以人喻花，而作者卻以花喻人且兼用移情手法。“裊裊”寫其微風吹拂的動態(tài)，崇光是高潔美麗的；B、暗示出作者幽寂孤獨的心理。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。閱讀下面這首古詩，完成后面的問題。（梨花盛開、柳色深青遠是春末夏初之景，已暗含傷春之感；“人生看得幾清明”便是直接感嘆人生短促）（2）不能改為“桃光爛熳”，因為“梨花淡白”是緊扣詩題寫景，如果改為“桃花爛熳”本詩就變成寫桃花了。（2）有人認為“梨花淡白”與“一株雪”相重復，主張將“梨花淡白”改為“桃花爛熳”。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。（1分）1閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。（2分，意思相近即可）（2）詞的下闋運用“頂真格”使詞意一氣呵成。（2分）答：（1）此詞的上闋用曠達之語寫暮春景色和傷春情緒。（4分）（2）作者平時所說“大略如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于不可止，文理自然，姿態(tài)橫生”（《答謝民師書》）。（1）在詞史上，蘇軾是豪放派的代表作家，但在這首詞中，作者把兩種風格融合在一起。墻外行人，墻里佳人笑。（6分）蝶 戀 花 蘇 軾花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。(2)勾勒出了挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象，表達了作者希望帶兵征討西夏，為國立功的心志。(1)“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用?(3分)(2)“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾勒出了怎樣的形象?表達了作者怎樣的心態(tài)?(3分)答：（1）“狂”字是總起，且貫穿全篇。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。(6分)江城子?密州出獵 蘇 軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。有曲達其意之妙。F、情景分寫，層次鮮明。E、“不敢照”的心理描寫，明抑暗揚。D、煉字潛詞形象傳神，“孤云”“歸鳥”“微陽”“秋山”營造了秋日傍晚的蕭瑟與清冷，寄托著作者的傷感之情。C、比興，首聯(lián)、頸聯(lián)既興且比，“孤云”“歸鳥”既引起鄉(xiāng)情，又是自比；由夕陽引出年老，又是以夕陽自喻。聯(lián)想自然，抒情真切感人。（4分）答：（1）A客中久滯、思鄉(xiāng)情切，可從頷聯(lián)得到答案；B年華漸老、感時傷逝，可從尾聯(lián)得到答案。臨水不敢照，恐驚平昔顏。念我何留滯，辭家久未還。1閱讀下面唐詩，然后回答問題。(2)用對比的手法。（1）這首詞上闋吟誦的具體是什么？是從哪幾個方面來寫的？（2）這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？答：(1)梅。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。（6分）昭君怨 鄭域道是春來花未，道是雪來香異。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實格調不凡，正所謂“起調最高”。這本是充滿別愁離緒的場景。請參考這一評價，寫出你對首聯(lián)(“荒戍落黃葉，浩然離故關”)的理解和評價。頷聯(lián)“漢陽渡”系長江渡口(舊址屬今武漢市)，由此向西北千里，南岸有“郢門山”。何當重見日，尊酒慰離顏。高風漢陽渡，初日郢門山。1閱讀下面唐詩，回答后面的問題。（“雞聲茅店月”，寫旅人在茅店中聞雞鳴而起身看天色，看見天上有月就收拾行裝出門趕路；“人跡板橋霜”，原以為自己“早行”，誰知板橋上所積之霜上已有人的足跡——更有早行人）（2）“明”原為形容詞，這里用作動詞，為“照亮”之意。答：（1）①這兩句詩用十個名詞構成，每字一個物象，合起來有無窮意蘊。請結合全詩對此加以分析?；靥粒夯丨h(huán)曲折的池塘。枳：樹名，又稱臭橘、枸橘，開白花。檞（jiě），又讀（xi232。[注]征鐸（du242。檞葉落山路，枳花明驛墻。商山早行 溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。抒發(fā)了對蘇武的崇敬之情和世事變遷的悵惘之情。尾聯(lián)遙想蘇武歸來后哭悼武帝。頷聯(lián)繼而追思蘇武當年，用工整的句子繪成了兩幅畫面：一是望雁思歸圖，二是荒塞牧歸圖，概寫了蘇武幽禁在異域的漫長歲月。詩人見到了些什么？想到了些什么？抒發(fā)了什么思想感情？答：詩人見到了蘇武廟的古祠高樹。③茂陵：漢武帝的陵墓；封侯：蘇武持節(jié)歸來，漢宣帝賜他爵關內侯，食邑三百戶。”“非甲帳”意指漢武帝已死?！咀ⅰ竣偌讕ぃ骸稘h武故事》載：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)??；厝諛桥_非甲帳①，去時冠劍是丁年②。（6分）蘇武廟 溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩芒然?？傊?，在平時的詩歌學習中，注意引導學生把握上述要點理解鑒賞詩歌，一定會起到事半功倍的功效。如杜甫的《旅夜抒懷》，從標題中不難得到相關的語言暗示。這類詩歌多表達建功立業(yè)的豪情或壯志未酬的郁悶，如楊炯的《從軍行》；也有抒發(fā)征人遠戍的感慨（或思鄉(xiāng)，或責怨）的，如王之渙《涼州詞》。邊塞詩。這類詩歌或抒發(fā)黯然銷魂的依戀與傷感，基調多低沉哀婉，或寄托誠摯的安慰與祝愿，感情多曠達剛健。送別詩。這類詩歌的特點是融情入景，情景交融，或描繪山川美景，抒發(fā)喜愛之情，表達不同流俗之志；或抒寫田園生活，寄寓閑適情調，表現(xiàn)樸素的人情美。山水田園詩。多以某一物象為題或在物象前冠之以“詠”或“題”。如陶淵明的《詠荊軻》。凡標題中點出古跡或在古跡（或古人）前冠以“懷古”、“詠懷”、或“詠”等字眼的，多為此類。通過這兩者的理解和把握有助于我們理解詩歌的意境，加強與作者的溝通。再如《菩薩蠻》中的“何處是歸程？長亭更短亭”中的“長亭短亭”。司馬光的《赤壁之戰(zhàn)》、蘇軾的《念奴嬌典故是約定俗成的，意思上是共通的。在我國古典的詩歌中，有許多意象具有相對穩(wěn)定的感情色彩和象征意義，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情，于是看到了某個意象，人們更會想到了某個境象，人們便會想到它要傳達什么情感、表達什么主旨。三，捕捉意象，理解典故 意象，就是詩歌中傾注了詩人的思想與詩人主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者寄情山水、抒懷言志的憑借與依據。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩中，親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的斗志、保家衛(wèi)國的決心，因而格調高亢、情緒激蕩。辛棄疾曾在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸以后又遭到投降派的排擠和打擊，難怪在他生命的后期，會發(fā)出“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”、“憑誰問，廉頗老矣”的感嘆，他的詞風豪放悲