人教版小學(xué)四年級英語上冊第三單元第一課時說課稿(參考版)
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 比一比誰畫的畫像與自己的描述是一致的。Step 4：擴(kuò)展性活動（Addactivities）Games：Let’s find out:Who’s your best friend? 同桌之間為一組，A同學(xué)問B同學(xué)：Who’s your best friend? B同學(xué)利用所學(xué)過的知識進(jìn)行描述I have a good has___ She’s ：Ｂ同學(xué)問Ａ同學(xué)。教師挑選具有l(wèi)ong/short hair 和thin/strong明顯特點的幾位同學(xué)到講臺上。利用學(xué)過的單詞，用一句話互相描述你的同桌，分組展示。教師出示John和ZhangPeng的頭像說John is Peng is has a friend,who’s he? 讓學(xué)生們想一想，他們都是誰（出示幻燈片）自然引入到文本內(nèi)容，然后根據(jù)幻燈片提示進(jìn)一步鞏固新詞匯。（4）教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is is 。教師把單詞卡依次貼在黑板上教讀long hair, short hair和friends。教師說：She has long hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。（把單詞卡貼到黑板上），再把Chen Jie的面具貼到這個單詞前，引導(dǎo)學(xué)生讀出：Chen Jie /She is 。（2）猜謎語 通過播放big/small、short/long兩組競猜圖片，讓學(xué)生愉快的進(jìn)一步熟悉這四個單詞。三、教學(xué)媒體： 、單詞卡片［Unit 3，Let’s learn A］。（2）能力目標(biāo)能夠運用“My friend is has short hair?”等句子向別人簡單介紹自己的朋友及其特征。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。2．找對子教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。（三）趣味操練（Practice）1．看圖寫單詞這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進(jìn)行修改。3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進(jìn)行描述。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。讓學(xué)生讀出上面的問題。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會的單詞。2．小旗幟。教學(xué)難點：Play a game的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個練習(xí)過程，然后過渡到綜合運用。我認(rèn)為應(yīng)該安排操更多時間操練句型。六、說評價。cabbage，e)practiceteacher point at a card and Ss read )pre of the sentence “What would you like for lunch?I’d like…” 1)T:((Look at the watch)Oh ,I’m ’d like some tomatoes What whould you like for lunch?I’d like?Teacher write the sentence on the ask a student to )read after the )ask more Ss to a)Ask the students to practice in )Let’s chant L
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