pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)myhome第一課時(shí)說(shuō)課稿(參考版)
2024-11-15 12:04本頁(yè)面
【正文】 這節(jié)課教師引導(dǎo)較多，在情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面還需要近一步改進(jìn)，由于自己的水平和經(jīng)驗(yàn)有限，有不足的地方，還請(qǐng)各位老師提出保貴意見。c)培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維能力，開發(fā)學(xué)生的多元智能，讓學(xué)生在動(dòng)腦中獲得自信和樂(lè)趣。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：a)采用多樣化的單詞呈現(xiàn)方式，如謎語(yǔ)，猜圖，聽音出詞等不同方式，又利用看火車問(wèn)答，聽音找圖等活動(dòng)，將枯燥的單詞教學(xué)變的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課以食物這個(gè)話題為線索，設(shè)計(jì)了豐富多采的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。板書主要呈現(xiàn)課題，以及在四線格中呈現(xiàn)主要句型。 work 打開書24頁(yè)，看圖自己編對(duì)話。教師注意出示單詞三明治并領(lǐng)讀。Let’s talk，出示Sarah的爸爸圖片。，每位朋友喜歡的食物不同。Sarah is at is ’s ask her :”Sarah , what would you like to eat ?”：What would you like to eat ?示范并朗讀，學(xué)生跟讀。 Let’s try ，以及LET’S TRY部分內(nèi)容。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。三 說(shuō)學(xué)法。二、說(shuō)教法。1）重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like ?能夠在情景中運(yùn)用核心句型詢問(wèn)并回答某人想要吃|喝什么。4）學(xué)生能夠了解合理膳食結(jié)構(gòu)的一些知識(shí)，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。1）學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like ? 2）學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并進(jìn)行角色表演。教師的語(yǔ)言示范要到位，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知道。本科的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在復(fù)現(xiàn)滾動(dòng)相關(guān)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用核心語(yǔ)言句型的機(jī)會(huì)。本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)三單元What would you like?第一課時(shí)對(duì)話課。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝大家！第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)說(shuō)課稿PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材。整個(gè)板書重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔易記。然后用其他詞匯替換演唱，如“My mother is a teacher.”最后說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語(yǔ)單詞，圖文并茂：另一部分是本節(jié)課重點(diǎn)操練的句型。s do的錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏做動(dòng)作。我與學(xué)生根據(jù)指令一起做游戲。第一、畫張“全家?！?。在這一環(huán)節(jié)，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以獲得小禮物。2）看口型猜單詞。Step3 趣味操練在這個(gè)部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)1）做“What’s missing?”的游戲，首先給學(xué)生看一組單詞（單詞貼在板上），讓孩子們快速讀單詞。s learn的錄音，讓學(xué)生跟讀。導(dǎo)出職業(yè)名詞后根據(jù)圖片教學(xué)句子，He/She is ，我用一新句型對(duì)學(xué)生的家庭成員提問(wèn)：What’s your father/mother/uncle??（板書）引導(dǎo)學(xué)生用She/He is a?的句型回答。baseball player和driver這兩個(gè)單詞的發(fā)音相對(duì)較難，應(yīng)當(dāng)作為難點(diǎn)來(lái)教學(xué)。接下來(lái)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)Free talk，我問(wèn)學(xué)生How many people are there in your family？（伸出手）Three，four or five?（手指比劃動(dòng)作）學(xué)生根據(jù)自己家庭的實(shí)際人數(shù)作答后，我出示一張照片說(shuō)：My family has nine at this is my has short likes about your mother / father?(伸手手勢(shì))Talk about in pairs like 、媽媽，既復(fù)習(xí)本單元A 部分let’s talk的內(nèi)容，又為新知呈現(xiàn)打下伏筆:Step2 新知呈現(xiàn): 教授單詞與句型將一張畫農(nóng)民圖片藏在身后，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Today, I have a picture ,who is she? Can you guess? This is my is a farmer（做鋤地動(dòng)作）。Step1 熱身/復(fù)習(xí)上課鈴響起，進(jìn)入本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我和孩子們一起唱三年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《Father and Mother》,我說(shuō)Good morning!Boys and are you? let’s sing a song 《Father and Mother》（邊舞蹈邊唱歌）。課上我恰當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)性的評(píng)語(yǔ)，并贈(zèng)送小禮物，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。（三）、鼓勵(lì)法。（二）、情境教學(xué)法。第五 談?wù)劷谭ê蛯W(xué)法（一）、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼，并且能夠?qū)θ宋锏耐饷策M(jìn)行簡(jiǎn)單描述。然后說(shuō)學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，但英語(yǔ)方面，他們的詞匯量較少?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：1）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽說(shuō)，認(rèn)讀單詞：farmer，doctor, nurse，baseball player，driver2）能力目標(biāo)：用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員以及他們的職業(yè)，如：My father is a is likes ）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。首先說(shuō)說(shuō)教材分析本單元圍繞“家庭”這一題材展開教學(xué)，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員以及他們的職業(yè)。以上是我整個(gè)的說(shuō)課過(guò)程，謝謝大家！第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)第四課時(shí)說(shuō)課稿PEP小學(xué)英語(yǔ)Unit6 Meet My Family
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