【正文】 教師在平常的教學中可有準備地對所學的單詞進行復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。五下：日?；顒?；季節(jié)；生日；家務勞動；動物；郊游。第四冊：學校；時間；服飾；天氣；價格；農場。第二冊：同學；家庭成員；數詞；水果；方位；動物。：（不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）。六年級上：be going to（一般將來時）的用法。There be的用法。：（1）（時態(tài)）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈使句。六年級上冊：要求學生認讀48個音標。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。開始寫句子，出現四會句型。第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納：：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。四、復習本冊只安排了六個單元的學習內容，兩個評價活動。以活動為中心，讓學生通過做事、通過思考、通過合作，使學生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力。幫助學生在學習過程中進行情感與學習策略的調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進學生語言綜合運用能力的提高。、會吟唱6首歌謠。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。一、教學目的本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力；幫助學生良好的學習習慣；同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。第五篇：PEP小學英語六年級上冊教材分析PEP小學英語六年級上冊教材分析六年級是小學階段的最后一年。教學更講究學習方法和策略。如“如果小剛小時行走km，那么他行1千米需要幾小時？列式為”，平時也有碰到，但總是沒能找到更好的策略，這些靈活性較強的習題，平時教學一定要深層次思考，幫助學生找到更好的方法。教學要有深度。重視基礎知識的落實。如圓面積的推導過程，我們只注重面積的推導，而沒有去挖掘周長的計算也是一種很好的教學。在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學中培養(yǎng)學生的全面系統(tǒng)知識體系，落實各個知識點，充分發(fā)揮知識的作用，開展思維訓練，一定要讓學生切實經歷知識的習得過程。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。四、今后教學建議:抓兩頭并進，促中間層發(fā)展。四是缺乏作圖、線段圖能力。三是對按比例分配計算能力掌握較好，但學生對長方體棱長的數量回憶不夠，盲目計算，問題在于沒有將求出的長除以4，算出一條長的長度，缺少知識的系統(tǒng)性。；⑤xx=28。⒉答題情況:一是對利息計算、分數乘法解決問題的答題情況較好，；二對分數除法問題學生掌握還是不夠好，但也有多樣方法，其中的數量關系掌握不透徹；學生正確的方法有如下幾種:①1005128=21（枚），這種方法解答的學生已有全面分析習題的能力，其實這道題目編排不是很科學；②28247。（25）⒈考點:問題解決是數學測試的重頭戲。⒋今后教學:一是充分發(fā)揮每道習題的作用，盡最大可能培養(yǎng)學生的各方面能力，如作圖能力、計算能力；二是講究策略和方法，如在正方形內找圓心的方法，平時有遇到，但沒有抓落實。％非常可觀。（8）⒈考點:用數對表示位置、在正方形內畫一個最大的圓、計算圓的面積等；⒉答題情況:一是用數對表示位置非常好，答題率在１００％。⒋今后教學:一是更加突出計算能力的教學，照準機會培養(yǎng)學生的計算能力，安排一定的計算練習，形成較強的計算方法；二是突出乘法分配率的教學，尤其是方程；三是平時教學也要適度增加一些文字形式的習題，供學生練習。四是文字題，平時做得比較少，尤其是對用方程解決文字題較好，這跟復習時剛好碰到有關。8錯誤率最高。等題。而文字題，從新教材來看，并不突出，課本中這種類型的習題根本找不到，但每比檢測總有這樣的習題存在，不得不重視。（38）相對于數學學科特點，計算能力的測查是必測項目。⒋今后教學:一是加強知識的綜合性；二是教會學生解決的策略和方法；三是扎實地理解有關概念。說明學生已對百分率有了很好的理解。=b，那么a（）b”這種習題，平時已有滲透，可這里錯誤率還是較高，不難理解。尤其是第1小題，求單一量的問題，平時教給學生的策略不是很到位。項目三:反復比較，慎重選擇。⒊失分原因:一是學生對直角三角形的三個內角度數關系理解不到位；二是對圓周率概念理解還摸棱兩可；三是商與被除數大小關系比較，沒有形成整體觀，缺乏辨析能力。⒉答題情況:，還能較好到體現出學生的辨析能力。項目二:仔細推敲，認真辨析。⒊失分原因:一是知識點記憶不深刻，如最小的合數；二是轉化意識不強，如拼成的長方形的長相當于圓周長的一半，寬相當于半徑，理解不透；三是對圓環(huán)面積的計算方法理解不到位。部分同學對（）:8