【正文】 在以后的英語教學中要多關(guān)注學困生的閱讀教學。時間的安排上朗讀的時間要稍長些。但不能沒有朗讀。高年級以理解篇章大意為主，朗讀為輔。？英語中的閱讀課如何上？低年級和高年級的閱讀課有區(qū)別嗎？我個人認為是有區(qū)別的。如果沒有這些情境，直接告訴學生這個詞的意思就是“得了流感”，給人的感覺就是學知識，而非學語言。在引出這一新詞的過程中，不僅為學生創(chuàng)設(shè)了較好的聽英語的環(huán)境，而且也為學生提供了運用英語交流的機會。只有這樣教學，教師才能在學生成長的同時，自己也得到成長?？傊?，一堂課要力求做到確立目標，處理教材善于“變”，選擇教法突出“疑”，安排教程強化“動”，創(chuàng)設(shè)氛圍享受“樂”，我認為通過教學，讓學生知識更豐富，學習更聰明、人格更高尚；在教學中，教師要引領(lǐng)學生去認識、去感受、去體驗、去品味；要善于激發(fā)學生的求知欲望，讓學生去詢問、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。六年級的學生不同于低年級的學生，他們不再樂于表現(xiàn)自己，比較矜持，故而,在課堂是極容易出現(xiàn)冷場，在剛開始的幾分鐘里，我的提問學生都不愿意回答，沒有辦法我只有把單獨提問變成了集體問答。從整節(jié)課來看，由于學生基礎(chǔ)差、英語水平參差不齊的原因，我覺得自己沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。因而使一些好學生沒法提高到更高層次。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。給學生自由發(fā)揮的空間，通過游戲表演環(huán)節(jié)，讓他們充分的發(fā)揮想象力，并且以一個團隊的形式來匯報成果，培養(yǎng)了學生的合作精神和集體主義感。給予學生一定的、簡單的任務(wù)（兩個小問題），再帶著任務(wù)去閱讀對話，使他們更有目地性，也更容易掌握對話的中心，效果十分良好。為學生營造了一個輕松愉快的學習環(huán)境，這更有利于激發(fā)學生的學習興趣，使他們對英語不再有恐懼心理，同時接受新知的能力也在不斷提高。s read 在本節(jié)課中，我讓學生在體驗新知的同時，理解掌握如何在實際生活中去加以運用在不知不覺中學會交際語言和所授的新知識。只要我們有這樣的一種思維方式，就會在逐漸的創(chuàng)新與反思中探索出教育的真諦。創(chuàng)造性的使用教材這一點做的還不夠。然而教學是一門遺憾的藝術(shù)，我的教學中也存在著諸多不足，如：句子呈現(xiàn)比較單調(diào)，應(yīng)該再新穎些。通過多種多樣的課堂評價來確保任務(wù)型教學活動的完成質(zhì)量，組織學生合作創(chuàng)新完成任務(wù)型教學，本節(jié)課始終圍繞著假期行為進行擴展，從引入、板書到結(jié)束語都體現(xiàn)著一種熱愛祖國的情感。滿足他們的競爭意識和成就感。拓展環(huán)節(jié)，小組調(diào)查通過創(chuàng)設(shè)情境讓學生將所學語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，達到學以致用的目的，同時也培養(yǎng)了學生合作交流的能力。充分鞏固所學知識。練習環(huán)節(jié)先是處理Let’s try，提高學生的聽力反應(yīng)能力和聽力理解能力。呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，通過師生自由對話，引出新句型：Where did you go on your holiday？I went to…緊接著進行機械操練，然后是趣味操練，讓學生在有趣的游戲中鞏固新句型，使他們樂于表達。pep小學英語六年級下冊Unit4第二課時教學反思英語教學提倡的學用結(jié)合，學以致用，在本節(jié)課中充分體現(xiàn)出來，這節(jié)課我為實現(xiàn)目標所設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，始終將學生置于一種自主、輕松的氛圍中，從而使學生在不斷習得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學生自我求知創(chuàng)造條件，不僅調(diào)動了學生學習的積極性，而且復習了舊知，為新知學習做好了準備。在后面的練習階段，我利用課堂作業(yè)本上的圖片，讓學生進行同桌操練，再反饋，最后才讓學生聽一聽，連一連，我覺得這樣的處理方式能最大化地利用課堂作業(yè)本這個資源，效果很好。另外兩個單詞我運用卡片進行教學，并且讓學生通過卡片說一說原因，由于學生口語表達的局限性，angry這個詞，學生不太會說原因，我覺得在教學時其實應(yīng)該倒過來效果可能不太一樣。在新授單詞這一環(huán)節(jié)，我利用多種方式進行呈現(xiàn)，例如，通過日?？谡Z交際，呈現(xiàn)學生所熟悉的單詞happy，再通過卡片出示單詞excited的教學，引出本課的功能型How does she /he feel? 并用一般疑問句來提問：Is he happy? 引出excited的教學，認讀后，我讓學生用肢體語言來表達一下這個情緒，并且讓學生說一說:If you are excited ,you wil….三班的學生整體的英語水平還是比較好的，他們能說出許多諸如smile, jump, laugh, I will say :。PEP小學英語六年級下冊Unit 2 Part B Let’s learn教學反思本課時的教學重點是熟練掌握五個表示心情的單詞，能夠簡單陳述原因，并給出適當?shù)慕ㄗh。同時很自然地引出play the erhu guitarviolin..等樂器的學習并學習do Chinese kung ，學生自然對這些單詞及句子有了很深的印象，提高了教學的效率。比如：在熱身部分，讓學生復習單詞singer, dancer, actor, actress….然后讓學生說句子：I’m a dancer, I can ，也復習了職業(yè)單詞。這樣，有利于詞匯的積累和語言運用在滾動中螺旋式上升，促進了學生活學活用能力的提高。我在設(shè)計這一節(jié)課的時候，利用六上學過的職業(yè)單詞，結(jié)合I can，這個句型，創(chuàng)設(shè)一個party 的情境，讓學生在情境中讓同學表達自己會干什么。怎樣讓不同的學生能有不同的所得，都是值得我去細細思量的，而且通過這堂課我知道我學習的地方很多，在今后我會加強業(yè)務(wù)學習。通過這一堂課，讓我受益匪淺。忽略選題問題。我的設(shè)計雖然多元化，具體化。在本堂課中，我是圍繞“What did you last weekend ?”。同時，我設(shè)計形式多樣的活動，想采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)、鞏固學生的興趣，輕松愉快的開始、輕松愉快的結(jié)尾，但是因為我的失誤造成這些任務(wù)沒有完成，使得整節(jié)課課堂氣氛沒有調(diào)動起來。所以忽略了尊重學生的思想情感和個體差異，而造勢本堂課在預習上耽誤了太長時間。帶著我的主觀想法：What39。s take a trip!教學反思本節(jié)課我是根據(jù)以學生為中心的教學思路，設(shè)計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動。板書設(shè)計： Unit 1How tall are you ?B Let’s check amp。做配套相應(yīng)的練習。，教師校對答案，如有必要進行補充。教師總結(jié)后板書該規(guī)律。2)師生共同核對答案，注意單詞拼寫是否正確。2）教師校對答案，請學生說出選擇某張圖片的理由，以復習鞏固關(guān)鍵句子。Listen and tick 1)教師請學生逐一看圖，并簡單談?wù)搱D片。單詞圖片四、教學步驟和建議 Step1．Preparation歌曲導入。復習本單元的核心詞匯，啟發(fā)學生思維，讓學生學會進行總結(jié)。；能夠朗讀故事；能夠表演故事；能夠恰當運用故事中的語言。，在教師的幫助下歸納總結(jié)形容詞比較級的詞尾變化。Writecountryside,.shadow, lower, smarter, bee備課時間： 上課時間： 課時編號：6第六課時B Let’s check amp。Summary：what have you le