不能忘記的屈辱教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-15 12:19本頁(yè)面
【正文】 看清西方列強(qiáng)的強(qiáng)盜的嘴臉。（看完之后，你有什么感受？）（3）剛才我們看到的是侵略者火燒圓明園，他們還干什么壞事了？繼續(xù)匯報(bào)講解。（你們知道嗎？圓明園是由當(dāng)時(shí)中國(guó)最好的園林設(shè)計(jì)師和意大利最好的園林設(shè)計(jì)師合作設(shè)計(jì)完成的，它凝聚了中西方建筑的精髓，所以說(shuō)它是萬(wàn)園之園，也是世界建筑史上文明的象征。、匯報(bào)講解?；顒?dòng)二：被掠走的中國(guó)國(guó)寶 師：大家回憶一下，我們五年級(jí)是不是講過(guò)《圓明園的毀滅》？（是）那這一部分你們來(lái)講，我來(lái)幫你們列個(gè)小提綱。老師給你們做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，相信所有看了這個(gè)統(tǒng)計(jì)的人都會(huì)義憤填膺?。褐袊?guó)近代史上的不平等條約（快速讀一遍）你知道了什么？師：我們失去多少土地多少錢(qián)?。?！真是山河破碎，國(guó)將不國(guó)啦！這是人民的災(zāi)難，更是民族的屈辱?。。ò鍟?shū)：山河破碎）過(guò)渡：然而對(duì)西方列強(qiáng)來(lái)說(shuō)，中國(guó)就是一塊大肥肉，好吃誰(shuí)都想吃，他們所到之處洗劫一空。：聽(tīng)到這些、看到這些，想想那個(gè)時(shí)候人們的感受會(huì)是什么？你的感受又是什么？互相說(shuō)一說(shuō)。）美國(guó)老鷹叨著星條旗，從大洋彼岸飛過(guò)來(lái)分食。生說(shuō)師補(bǔ)充：英國(guó)盤(pán)踞在長(zhǎng)江流域，把長(zhǎng)江流域劃為勢(shì)力范圍，還強(qiáng)租威海衛(wèi)（老虎尾巴勾住威海衛(wèi)）。：香港自古以來(lái)就是我們中國(guó)的領(lǐng)土，為什么會(huì)出現(xiàn)“回歸”一詞呢？這要從一段不能被我們忘記的屈辱說(shuō)起！板書(shū)課題：不能忘記的屈辱活動(dòng)一：破碎的山河 被侵占的中國(guó)土地：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)30頁(yè)，看這三張地圖，香港曾經(jīng)被誰(shuí)侵占了？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（香港曾被英國(guó)侵占，澳門(mén)曾經(jīng)被葡萄牙侵占）追問(wèn)：澳門(mén)是什么時(shí)候回歸祖國(guó)的？（1999年12月20日）？課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些有關(guān)資料，看你的資料中有沒(méi)有能解決這個(gè)問(wèn)題的，給大家2分鐘時(shí)間整理材料，組內(nèi)討論，之后選代表匯報(bào)（分組匯報(bào)、解決問(wèn)題）（1）了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（2）出示《南京條約》的主要內(nèi)容（哪幾條讓你感到特別的屈辱？）（師生重點(diǎn)分析二三四條）師：更可氣的是從此以后，一些西方列強(qiáng)國(guó)家看到英國(guó)在中國(guó)占到便宜也都紛紛撲向中國(guó)，先后強(qiáng)迫中國(guó)政府簽訂了一系列不平等的條約！結(jié)果會(huì)怎么樣？（失去更多的土地、更多的錢(qián)財(cái)），這下面的省略號(hào)表示什么？（還有許多國(guó)家來(lái)強(qiáng)占強(qiáng)租我們?cè)S多土地）：（1）天津河北區(qū)馬可波羅廣場(chǎng)這就是今天還存在的當(dāng)年意大利強(qiáng)租地中心區(qū)?。?）狗與華人不得入內(nèi)師：這是當(dāng)年上海英租界一個(gè)新建的花園大門(mén)口掛的一個(gè)牌子！寫(xiě)的什么？你怎么理解？（生討論交流）可見(jiàn)在他們眼里，我們連狗都不如！國(guó)土喪失！危機(jī)重重??！一位畫(huà)家用他的漫畫(huà)表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的局勢(shì)。：上網(wǎng)查閱第一次“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的經(jīng)過(guò)及結(jié)果，《南京條約》主要內(nèi)容及影響，八國(guó)聯(lián)軍是哪八國(guó)，十二生肖銅獸首相關(guān)資料以及香港澳門(mén)回歸時(shí)間等文字圖片資料。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，立志強(qiáng)國(guó)。過(guò)程與方法： 采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、調(diào)查實(shí)踐和探究學(xué)習(xí)等多種方法相結(jié)合。犯下了不可饒恕的滔天罪行。四、總之，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我以“人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，以情為主線(xiàn)，以課內(nèi)課外學(xué)生自主活動(dòng)為載體，積極創(chuàng)設(shè)道德情景，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)，得到感情升華，最終內(nèi)化為精神力量，追求自我不斷完善和超越。作為未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該做什么，同學(xué)發(fā)言，最后達(dá)成共識(shí)：（第14張PPT點(diǎn)擊右下方的小喇叭播放《七子之歌》音樂(lè)）不忘國(guó)恥，振興中華。三、.再談今天，激發(fā)憂(yōu)患意識(shí)8（第13張PPT）讓學(xué)生明白祖國(guó)的今天遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，播放短片新聞《拍賣(mài)獸首》，認(rèn)清現(xiàn)狀，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)這一段知之甚少，最好是通過(guò)直觀(guān)的短片來(lái)清除知曉，這才能更好的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。（第8張PPT地圖展示的截圖）5（第10張PPT）被分割的領(lǐng)土中，沙俄瓜分我國(guó)的領(lǐng)土面積最大，通過(guò)圖片的直觀(guān)展示，十分清楚二、了解“火燒圓明園”6（第11張PPT點(diǎn)擊中間一下會(huì)自動(dòng)播放）.出示圓明園被燒前的制作短片，再現(xiàn)圓明園的魅力，問(wèn)學(xué)生你看了這復(fù)原后的圓明園短片后想起了什么詞語(yǔ)來(lái)形容它，使學(xué)生更深切對(duì)侵略者憤恨。（1）（第3張PPT）書(shū)中三張香港、澳門(mén)回歸前、香港回歸后、澳門(mén)回歸后的地圖比較發(fā)現(xiàn)了什么？【課件作用：許多小學(xué)生不清楚香港和澳門(mén)的具體位置，通過(guò)地圖可以了解我國(guó)的版圖】（2）（第4張PPT只點(diǎn)擊一下會(huì)自動(dòng)播放）激起疑問(wèn)，你們知道香港和澳門(mén)是什么時(shí)候回歸的？又是什么情況下被分割的嗎？1997年香港回歸 1999年 澳門(mén)回歸3（第5張PPT點(diǎn)擊中間一下會(huì)自動(dòng)播放）.通過(guò)短片《南京條約》了解中國(guó)第一個(gè)不平等條約。雖然自豪記憶猶新，而這樣強(qiáng)大的祖國(guó)也有過(guò)屈辱的“昨天”，導(dǎo)入新課，出示課題（第2張PPT）。，以歷史為鏡，不忘國(guó)恥，振興中華的感情。教學(xué)目標(biāo)：“中國(guó)簽訂不平等條約”、“火燒圓明園”等中國(guó)遭受帝國(guó)主義侵略的事實(shí)。課文先描述了圓明園的規(guī)模宏大，風(fēng)景優(yōu)美，建筑宏偉，陳設(shè)富麗，使萬(wàn)園之園與一片廢墟形成強(qiáng)力對(duì)比。通過(guò)圖片和短片告訴學(xué)生舊中國(guó)歷屆政府與外國(guó)侵略者簽訂的1100多個(gè)不平等條約。本課共分為三個(gè)部分。讓我們共同宣誓：（出示ppt圖片）偉大的祖國(guó)，我愿為了你的崛起而奮斗不息！第四篇：說(shuō)課稿不能忘記的屈辱《不能忘記的屈辱》說(shuō)課稿《不能忘記的屈辱》是義務(wù)教育教材第11冊(cè)的內(nèi)容，它是根據(jù)六年制教學(xué)內(nèi)容“知道舊中國(guó)中華民族所遭受的屈辱和勞動(dòng)人民苦難的生活…..”這一要求編寫(xiě)的。你們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。三、明確責(zé)任 立下誓言師：歷史告訴我們：落后就要挨打！要想讓祖國(guó)不再遭受欺凌，就必須要把祖國(guó)建設(shè)得更加富饒、強(qiáng)大！作為一名小學(xué)生，我們可以做什么？（生暢所欲言）師：讓我們永遠(yuǎn)銘記這一段恥辱歷史，永遠(yuǎn)銘記肩頭的責(zé)任，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮、更加富強(qiáng)!讓我們一起銘記歷史，振興中華!師：梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》正代表了我們的心聲，讓我們
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