【正文】 府到現(xiàn)在還無法正視、甚至逃避這鐵錚錚的事實。二、了解史實 激發(fā)情感師：可是，就在這個美麗的城市，75年前，卻發(fā)生了一場震撼世界的大屠殺，那就是南京大屠殺。培養(yǎng)學生對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，樹立為了祖國之崛起而奮斗不息的遠大志向。讓我們記住一句話：“勿忘歷史——振興中華！”教材分析：本課教學內(nèi)容來自義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級上冊第四單元《不能忘記的屈辱》中的第十課《侵略者在中國犯下的罪行》。（點擊課件），祖國遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？現(xiàn)在你們的心情怎樣？有什么感受？4．小結(jié)：歷史雖然已經(jīng)過去了，但作為一個中國人，我們要明白當時的清政府正是由于社會制度的腐朽和科學技術(shù)的落后，才會導致了我們的國家逐漸走向衰落，所以當外國列強用鴉片和洋槍攻擊我們的時候，我們無力抵抗，只能蒙受屈辱。播放《火燒圓明園》2．這些就是被帝國主義強盜們搶奪走的極少的一部分“國寶”。這其中留給中國歷時一百多年的最大的一次浩劫，就是震驚世界的“火燒圓明園”。生四人小組交流。教學準備：清末中國簽訂的部分不平等條約，圓明園被掠奪、焚燒前后的照片、視頻、文字資料，被掠奪的中國國寶的圖片教學過程活動一 話說不能忘記的屈辱讓學生回憶中國的屈辱，引出歷史留下了一段讓中國人民“不能忘記的屈辱！”板書課題：不能忘記的屈辱活動二 感受破碎的河山：觀察三幅圖，感受中國曾經(jīng)受過的屈辱。在今天這樣一個和平的年代，我們唯有建設自己強大的祖國，才是對逝者最好的安慰?。ò鍟簭娢抑腥A）【設計意圖：認識日本侵略者曾經(jīng)給中國人民帶來了深重的災難，這是不容辯駁的歷史事實。4．針對有些日本人矢口否認南京大屠殺這一歷史事實，說說你的看法及態(tài)度。4”事件的原委，讓學生從中認識侵略者在中國犯下的不容置疑的罪行以及給中國人民帶來的苦難。除了鳴警笛，每年到了“九（板書：以史為鑒）【設計意圖：通過圓明園被焚燒，中國國寶被掠奪，激發(fā)學生的民族憤慨之情，體驗沉重的歷史留給我們的深刻反思?？偨Y(jié)：破碎的山河在哭泣、分裂的國土在控訴，祖**親的屈辱就是我們每一個華夏兒女的屈辱，這段屈辱的國恥歷史不會忘記、人民不會忘記，我們每一個祖國未來的接班人更不會也不能忘記?。ò鍟翰煌鼑鴲u）【設計意圖：引導學生了解大片國土曾經(jīng)被列強瓜分和掠奪，體驗人們心中悲憤的心情。你還知道哪些祖國山河破碎的情況？學生可以結(jié)合自己了解到的歷史信息，用歷史的眼光來看待這張時局圖的寓意，圖中“不言而喻”四個字點破了帝國主義妄圖侵略和瓜分中國的野心，更形象地描繪了中國當時山河破碎、領土殘缺的狀況。教師也可補充相關信息，如沙俄侵吞了我國東北外興安嶺以南、黑龍江以北、烏蘇里江以東包括庫頁島在內(nèi)，巴爾喀什湖以東、以南。2．[播放課件：七子之歌] 引導學生結(jié)合情境進行討論：從詩歌中你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？引導學生發(fā)現(xiàn)詩中描述的七處失地：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連，并側(cè)重引導學生體驗失去國土的屈辱和憤慨。（板書：破碎的山河）[播放視頻：香港回歸] 小結(jié)：1997年7月1日，香港像一個流失在外的孩子，終于回到了祖**親的懷抱，當五星紅旗和紫荊花區(qū)旗冉冉升起的時候，意味中國香港特別行政區(qū)正式成立了。第1課時完成話題“破碎的山河”的教材內(nèi)容。教學難點通過對這些殘酷的歷史事實的了解，體驗和感受中國曾經(jīng)遭受過的那段屈辱歷史和悲慘命運。為此可設計一個體驗活動：外國列強的壓迫下中國人的生活情景。為突破重難點，教師在教學中可將“山河破碎”作為突破口，通過對“祖國山河破碎”的充分認識，讓學生在學習活動中一步一步由淺入深地、比較充分地知曉在清朝末期祖國山河被割讓、被租借、被瓜分的史事，感受祖國領土主權(quán)喪失、山河破碎給中國人民帶來的災難與屈辱。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)的小學生由于獲得歷史信息的渠道相對狹窄，對重要的歷史事件比較陌生，缺乏情感基礎，這將對本單元的學習實效性產(chǎn)生一定的影響。能力：學會收集整理歷史資料，從生活中去學習和了解歷史的方法。四、作業(yè)設計。PPT給出南京大屠殺紀念館的圖片及南京大屠殺的罪行圖片，讓學生感受日軍的暴行。”）讓學生品味圓明園的珍貴以及被火燒之后的屈辱體驗。圓明園屬于幻想藝術(shù)?；顒佣?：被掠走的國寶。學生互相討論。是的。但自1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭開始，之后的一百多年近代史，飽經(jīng)屈辱，引入新課——不能忘記的屈辱！二、師生互助完成教學過程。教學難點：深刻感受歷史的屈辱及今日少年的責任感與使命感。第一篇：不能忘記的屈辱教學設計不能忘記的屈辱教學目標1．通過了解史事，讓學生知道在清代末期中華民族的領土被割讓、被租借，認識祖國山河破碎，滿目滄桑的情形。教學重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱。和學生一起回顧中國古代有哪些輝煌成就，讓同學們知道在古代中國取得了輝煌的成就。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么(期間播放七子之歌——澳門，讓同學們感受離子思歸之情）？都是特別行政區(qū)。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關資料，請大家互相討論。讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。通過法國大作家雨果的文段（“在世界的一隅，存在著人類的奇跡，這個奇跡就是圓明園。假定有一座集人類想像力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。用梁啟超的《少年中國說》激起孩子的歷史責任感，播放羅京朗誦的《少年中國說》用《我們是共產(chǎn)主義接班人》（少先隊隊歌）進一步激發(fā)學生的責任感和使命感。板書設計： 不能忘記的屈辱 一．破碎的山河 二．國寶被掠三．日本屠刀下的血淚史第二篇：《不能忘記的屈辱》教學設計《不