【正文】 四、板書設(shè)計(jì)望 廬山瀑布唐 李白美想 九天銀河。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。3．廬山瀑布以奇、秀、險(xiǎn)吸引了不少文人墨客對(duì)其吟詩作賦，教師也找了其他詩人給它作的詩。2．“讀書百遍，其義自見。因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩句，想象美景，再通過多種形式的朗讀，把學(xué)生不知不覺地帶入詩的意境了，無形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。7．男女同學(xué)合作讀這句詩吧。5．大家看，這垂落而下的瀑布速度該有多快?。±斫狻帮w”。3．說話練習(xí)：面對(duì)香爐峰上傾斜而下的瀑布，我仿佛看到了__________，聽到了_________。④大自然是多么偉大，多么神奇！它把壯觀的瀑布掛在山前，妝點(diǎn)成一幅巨大的美妙絕倫的山水畫。引出生字“掛”，師范寫，生在田字格中4教師備課系統(tǒng)──多媒體教案寫一個(gè)。③理解“掛”的用法之妙。②除了瀑布讓你感到美，還有哪里讓你感受到美？（2）美在香爐峰（紫煙）①詩中哪句描繪了這樣的美景？質(zhì)疑、理解“紫煙”。二、美讀感悟1．（配樂）師介紹廬山美景。一是新舊知識(shí)聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。讀帶拼音詞語——去掉拼音齊讀。齊讀。讀了詩題，你知道什么？2．讀詩首先要讀準(zhǔn)，讀順。這不，他又來到了廬山，被廬山的秀麗風(fēng)光深深吸引，寫下了這首膾炙人口的古詩《望廬山瀑布》。一首古詩，聊聊數(shù)十字，詩人就描繪出一種意境。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入1．讓學(xué)生背誦已學(xué)的《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》，引出詩人和詩題。人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級(jí)上冊(cè)五、板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓白日／依山盡，黃河／入海流。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地，使詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來，從而喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。設(shè)計(jì)意圖：“只有站得高才能看得更遠(yuǎn)”這是這首古詩中要闡明的道理。當(dāng)我們遇到困難想要退縮時(shí)，我們也對(duì)自己說一句——“欲窮千里目，更上一層樓”來鼓勵(lì)自己。（播放歌曲）多美麗的景色啊，白日、遠(yuǎn)山、黃河，組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開，想要登高遠(yuǎn)望，看到千里之外更開闊更高遠(yuǎn)的地方，真是——欲窮千里目，更上一層樓呀！2．這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當(dāng)作自己的座右銘，激勵(lì)自己追求更高的理想。通過這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。7．小朋友讀得多好呀！讓教師更喜歡這首詩了。相信你們這次會(huì)讀得更好?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌合作，把詩人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎？6．今天你們學(xué)得真棒，教師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”(板貼：登高才能望遠(yuǎn))唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。等會(huì)兒，我們?nèi)鄟斫涣?。今天，教師查找資料，知道這些詞語的意思（課件出示詞語意義）。（3）詩人在樓上看著黃河水流向大海，多么壯觀啊！想去看看黃河水流入大海的2教師備課系統(tǒng)──多媒體教案場面嗎?（4）看了照片，感覺黃河怎樣了？能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎？指名讀，男女比賽讀，齊讀。那“白日”是什么時(shí)候的太陽呢？（2）再指名說。教師點(diǎn)撥：靠著山在詩句中就是“依山”?！闭l能說說詩中哪些內(nèi)容是詩人登上樓閣時(shí)看到的？哪些內(nèi)容是寫他想到的呢？2．詩人到底看到了什么？請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再同桌說一說。設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)來了大詩人王之渙，激發(fā)了孩子認(rèn)字識(shí)字的興趣；而讓孩子感受教師朗讀時(shí)的不同之處，從而發(fā)現(xiàn)感悟古詩的節(jié)奏感和韻律美。教師讀得好嗎？好在哪里？在課件里標(biāo)出節(jié)奏線。孩子們都讀得這么好，王之渙先生很滿意！教師也想試試讀一讀。齊讀生字詞。大詩人王之渙穿越時(shí)空來到了我們課堂，要聽聽我們班選派出來的最優(yōu)秀的孩子是怎么讀他的大作的。2．檢查自讀。二、讀文識(shí)字1．請(qǐng)孩子們自己讀一讀這首古詩，對(duì)照拼音，把詩讀通順。師范寫，生書空。古時(shí)候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當(dāng)偏旁的時(shí)候把捺變成點(diǎn)。誰來讀讀課題。從此以后，這座樓就遠(yuǎn)近聞名了。2．鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名。教學(xué)過程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1．孩子們，今天教師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓（出示圖片），這是一座人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級(jí)上冊(cè)三層高的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀古詩。第二幅畫的是詩人遠(yuǎn)望廬山瀑布，瀑布從山上傾瀉而下的情景。教科書中兩首詩均配有插圖。這首詩抓住瀑布的動(dòng)態(tài)美，運(yùn)用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境；后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。2．課外收集唐朝的古詩，舉行古詩朗誦會(huì)。七、作業(yè)?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識(shí)君”兩句要讀出慷慨大度的氣勢。2．老師指導(dǎo)朗讀。六、配樂朗讀，深化理解。五、總結(jié)延伸。2．指導(dǎo)識(shí)字。）四、鞏固生字詞。4．朗讀全詩。話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解詩意。1．讓學(xué)生說說自己的理解，明白哪句的意思就說哪句。）3．指名朗讀古詩。2．古詩寫的是高適送別誰？（董大：當(dāng)時(shí)著名的琴師董庭蘭。他的詩歌，語言質(zhì)樸精煉，氣勢雄健高昂，粗獷豪放，遒勁有力。與李白、杜甫結(jié)交。1．通過課前預(yù)習(xí)，你們知道這首詩的作者是誰？你對(duì)他有什么了解？高適（約702—765），字達(dá)夫。板書課題。一位名叫高適的詩人也寫有一首送別好友的詩。1．背誦《送元二使安西》。2．預(yù)習(xí)《別董大》。六、作業(yè)?！疤啤钡?筆稍長，寫在橫中線上。2．指導(dǎo)寫字。五、鞏固生字詞。四、拓展。3．指導(dǎo)朗讀。1．邊讀邊想象古詩所描繪的畫面。“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的意思是：朋友，您就要上路了，請(qǐng)?jiān)俸纫槐蛣e酒吧，等你出了陽關(guān)后就不容易見到老朋友了