【正文】 晴、柔、露”，讓學生小組合作，運用縱橫輸入法自主學習生字，在電腦上打出生字，并進行識記。學生學習了縱橫輸入法，打字的速度明顯提高，學過的字記得更牢，不認識的字也能輕松輸入??通過交流,學生分享了收獲的喜悅，興致盎然。難點：運用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩。二、說教學目標根據(jù)課題的研究思路、新課標的精神以及我校學生的實際情況，我擬定了以下教學目標：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學生學習生字的讀音、字義。（學習方法、內(nèi)容感受??）五、布置作業(yè)背誦《池上》，并默寫。設計理念：在這一環(huán)節(jié)的教學活動中，我以學生的自主、合作為主要形式，讓學生說的時既能有自己的理解和想像，又能拮取別人的想法中的優(yōu)點來彌補自身的不足。①“小娃撐小艇”“偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。三、品讀感悟，欣賞詩美。（掌握學生讀的程度，以能完成感受到小孩子的天真可愛為完成任務。（在這一部分當中應該注意“偷”字的理解，“白蓮”是蓮花還是蓮蓬，通過產(chǎn)生的質疑讓學生體會到圖文結合的重要性。偷：偷偷采：摘浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。艇：比較輕便的船。二、交流反饋（1）讀詩解詞。讀一讀——讀準字音，讀通詩句，讀懂大意。他一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。三、說教學流程。，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。﹙三﹚教學的重點、難點 教學重點：，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。﹙二﹚ 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。我班學生由于進行了一定的訓練，所以基本上可以做到以上三點。好記性不如亂筆頭，天天說不如日日記來得更有效果。讓他們通過長期的預習課文內(nèi)容來并進行批注等的方法，使他們到課上學習時能得心應手，也能夠由此形成一生良好的學習習慣?！边€指出“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必需根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，倡導自主、合作、探究的學習方式。板書設計：所見見：牧童黃牛聽：林樾 鳴蟬感：生活情趣 詩情畫意 安全提示：在教室、走廊里活動做到輕聲慢步，切忌攀爬、跳躍、投擲、追逐、喧嘩、起哄，教師如發(fā)現(xiàn)有不良言行應及時制止，當面教育；開關門窗、窗簾、燈、水龍頭等正確規(guī)范，確保安全、節(jié)約；電器設備等（白板、水電控制閥、高處的開關）須由教師或專業(yè)人員管理。(1)假如你就是詩人袁枚，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情?(輕松、快樂、愉悅的心情)(2)帶著這樣的心情讀古詩。(1)作者看到牧童騎在黃牛背上，聽到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個小插曲出現(xiàn)了。(將在林中看到的寫下來)6．讀第2句。林樾：林木。三、精讀古詩，感悟主旨1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。(2)交流學習生字的方法。第二課時一、復習《池上》，鞏固學習1．出示生字卡片抽讀。2．說說詩句大意。（注意節(jié)奏、停頓、重音）小結：短短的四句詩，將一個天真、純樸的采蓮小孩的形象生動、真實地展現(xiàn)在我們面前。（1）小孩子采完蓮蓬后是怎么返回的，你是從哪里知道的?(教學“一道開”的意思，描述孩子撐船返回的情景)（2）小孩子返回的狀態(tài)是什么樣的?(不知道怎么藏匿自己的蹤跡，“解”是知道、懂得的意思。（1）解釋詩句意思:小孩子在池中撐著小艇，偷偷地采了蓮蓬回家。從題目知道這首詩寫什么。重點指導：垂：中間橫最長，最后一橫最短。(4)自由讀，開火車讀。出示生字卡片認讀。理解詩意，體會、想像詩歌描寫的畫面和意境。第二篇：蘇教版小學語文三年級上冊《古詩二首》教案古詩二首教學目標：知識目標：會認5個生字，會寫8個字，了解詩句的主要意思。范讀。試說這兩句話的意思。三、理解詩句。有感情的讀背全詩。連起來說說詩的意思。三、指導朗讀。簡短談話，揭示第一首詩的題目。背誦并默寫該詩。會用自己的話說說《靜夜詩》的意思。第一篇：三年級上冊語文教案12 古詩二首 浙教版古詩二首教學目標：理解這兩首古詩的意思，體會作者思念故鄉(xiāng)以及贊美梅花品格的情感，知道梅花自古以來是清高、勇敢的象征。能有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。教學準備：課文錄音、歌曲磁帶教學時間：2課時第一課時教學目標：教學《靜夜思》，學會詩中3個生字，理解“疑”“舉”等字的意思。播放《十五的月亮》的歌曲。讀通詩句。學生試解。第二課時目標：教學《梅花》，學會詩中的5個生字，理解有關詞語的意思。二、聽課文錄音，自學生字，讀通詩句。說說帶點字的意思。四、指導朗讀。五、作業(yè)。教學重難點：背誦古詩。二、初讀課文，認識生字讀課文，畫出不認識的字。(3)交流認字方法。(2)認真讀，觀察字形。三、學習課文，感知主旨。讀第2兩句。讀第4句。朗讀全詩。四、作業(yè)布置 1．背誦古詩。安全提示：在教室、走廊里活動做到輕聲慢步，切忌攀爬、跳躍、投擲、追逐、喧嘩、起哄，教師如發(fā)現(xiàn)有不良言行應及時制止，當面教育；開關門窗、窗簾、燈、水龍頭等正確規(guī)范，確保安全、節(jié)約；電器設備等（白板、水電控制閥、高處的開關）須由教師或專業(yè)人員管理。二、學習《所見》，認識生字(1)出示生字卡片認讀。(5)學生書寫，老師指導。4．詞語教學。5．題目《所見》的意思。)(2)這時的牧童心情是怎樣的？(輕松、愉快)7．讀第4句。8．指導朗讀。2．用自己的語言說說詩句大意。設計理念：語文課標前言就指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。學情分析：由于近一年時間在語文教學中我注重培養(yǎng)學生三方面的語文學習能力即：一、自主學習能力，也就是重點留預習內(nèi)容。三、不動筆墨不讀書。三者緊密相聯(lián)，可以順向相生，行成良性循環(huán)，也可以逆向相克，造成惡性阻力。學