【正文】 。召開小小賽詩會看誰背誦的最有感染力。填空《登飛來峰》（宋）王安石飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。四、二次整合，學(xué)習(xí)觀察方法。這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認(rèn)識為人處事的一個哲理由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，也就是說登高才能望遠(yuǎn)。）有感情的讀前兩句。？作者身在廬山之中，看到的是什么樣的景象呢？這景象是廬山的真面目嗎？讀一、二句詩用自己的話說說：從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同。（二）學(xué)習(xí)《題西林壁》。學(xué)到這里我們想到了唐朝詩人王之渙在《登鸛雀樓》里的著名詩句，引讀：欲窮千里目，更上一層樓。D：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際談：平時要多積累，這樣才能有遠(yuǎn)見卓識。（3）乍聽起來，是在談?wù)撚^賞風(fēng)光的體會，抒發(fā)自己的壯志情懷。寶塔雖高，卻不是高不可上。（僅僅十字，境界全出。兩句都是寫塔高，為下文直抒胸臆蓄勢。自己放聲朗讀，進(jìn)一步想像作者所描繪的情景，體會詩人的情感。山是高聳的，塔是高聳的，山頂上的塔更是高高聳立的。（一）學(xué)習(xí)《登飛來峰》指名朗讀《登飛來峰》，然后說說詩意。（3）都借寫景說明道理。（2）都有景物描寫。他十分注重修辭，他的名句春風(fēng)又綠江南岸經(jīng)過幾十次修改才選定綠字，千百年來傳為美談。讀后交流：（1）作者都是宋朝的詩人。交流、討論、相互幫助，大致說說詩句的意思。教學(xué)過程：—、談話導(dǎo)入，入情入境。在兩首古詩的對比學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的鑒賞能力。但是哲理詩在遣詞造句謀篇方面具有不確定性和跳躍性，似斷實(shí)續(xù)，留下了萬語千言道不盡的藝術(shù)空白，這就給小學(xué)生的閱讀理解帶來一定困難。而蘇詩是就否定方面而言的，比喻人們之所以被事物的假象所迷惑，是因?yàn)闆]有全面、客觀、正確地觀察事物，認(rèn)識事物。兩首古詩在從全篇的立意構(gòu)思看，都寓情理于詩境之中，可謂異曲同工。１０５０年夏，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途經(jīng)杭州，寫下此詩。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。四、對文中“小女孩”或“母親”進(jìn)行評價(jià)。：母親的話，如春雨一般，默默的滋潤著女兒，影響著女兒，最終女兒聽懂了母親的話，引讀“那天晚上”，理解“如果??那么”。第一個：物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上的貧窮、貧困，不寬裕。引出母親的話，理解窮的意思。）（2）母親的純凈水有何特別之處？“我”前后的態(tài)度是怎樣變化的？盡量找出文中描寫“我”心理活動的語句分析?！赌赣H的純凈水》。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ簭纳磉呅∈氯胧?，感悟愛心，選擇典型事例反映生活。２、背一背搜集到的與月亮有關(guān)的詞語和詩句。古代很多詩人都用詩句來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)思親之情。找出有關(guān)的句子。二、繼續(xù)學(xué)文，深入體會。每逢佳節(jié)倍思親但愿人長久，千里共嬋娟。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。第二課時教學(xué)目標(biāo)：１、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解有關(guān)月亮的故事以及人們吃月餅、過中秋節(jié)的意義。５、“月到中秋分外明”，中秋是賞月的好時機(jī)，那么賞月有何歷史淵源呢？請讀一讀課文的第三自然段。找出你覺得最能體現(xiàn)中秋節(jié)氣氛的詞語。集體交流反饋。迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團(tuán)圓這首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)？交流：你們家是怎么過中秋節(jié)的？揭示課題：《中秋節(jié)》二、自由讀文，了解大意。整體感知全文，學(xué)習(xí)課文第1~3自然段，了解中秋節(jié)賞月的習(xí)俗以及有關(guān)月亮的傳說。培養(yǎng)熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的情感，懂得圓月象征著團(tuán)圓，象征著美好，寄托著人們的祝福和相思。課后搜集整理描寫山水景色的古詩進(jìn)行閱讀，開展古詩閱讀交流會。練習(xí)說話：結(jié)合插圖，展開想象，用自己的語言說說《望洞庭》這首詩描繪的景色。反饋：這兩行詩句中分別把什么比作什么？教師追問：詩中還把洞庭湖比作什么？教師小結(jié)，齊讀古詩。全詩大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。集體交流，不夠具體的地方互相進(jìn)行補(bǔ)充。背誦《宿石邑山中》。正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩《望洞庭》。想象畫面感情朗讀《宿石邑山中》。月亮怎么會飛進(jìn)樹林？在什么情況下會有這種現(xiàn)象？ 當(dāng)人走動時，才會出現(xiàn)這種情況。你想?yún)R報(bào)哪句就先讀這句，而后說你們的理解。（石邑山看起來比云都高；云氣圍繞著石邑山；月亮飛進(jìn)了樹林里；銀河在向西沉，被山峰擋住了）自主學(xué)習(xí)：結(jié)合注釋理解詩句的意思，記下不懂得問題，小組合作學(xué)習(xí)解決。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解古詩的意思，體會古詩所表達(dá)的思想感情。4．青螺：一種青黑色的螺形的墨，這里指湖中的君山。1．洞庭：湖名，在湖南省。四、作業(yè)。師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和高低起伏。三、感悟詩境。河南洛陽人。初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——熟讀成誦二、學(xué)習(xí)《望洞庭》學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩。掌握古詩學(xué)習(xí)的基本方法。曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西。三、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——背誦古詩四、作業(yè)默寫古詩。表面看，這首詩似乎單純寫景，實(shí)際上景中寓情?！吧届\蒼蒼望轉(zhuǎn)迷”，則是寫遠(yuǎn)眺情景：摩天的山巒連綿不斷，飄蕩的晚霞忽淡忽濃，忽明忽暗，給重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。（二）細(xì)讀理解自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要內(nèi)容是什么？這首詩描繪了石邑山變幻多姿的迷人景色。初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。詩人韓翃（h243。《宿石邑山中》唐教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學(xué)習(xí)古詩。正確、流利、有感情的朗讀古詩《宿石邑山中》，并背誦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、積累古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，體會古詩所表達(dá)的思想感情。理解詩句的意思，體會詩人熱愛和贊美西湖的思想感情以及詩人羈旅辛苦，孤獨(dú)凄清的況味。生字詞語卡片。二、學(xué)習(xí)《宿石邑山中》（一）初讀感知出示古詩，指導(dǎo)學(xué)生讀題，注意“邑”字的讀音。簡介作者。一直在軍隊(duì)里做文書工作，擅長寫送別題材的詩歌，時稱“大歷十才子”。指名說說題目的意思?！案≡撇还泊松烬R”，寫仰望所見，詩句運(yùn)用“烘云托月”的手法，描寫了這種直插云天的氣勢：那高空飄忽浮動的白云也飛升不到山的頂端，敢去與它比個高低。體會詩情。有感情地朗讀、背誦古詩。ng）浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解《望洞庭》的意思，體會詩人所表達(dá)的思想感情。學(xué)生總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法。作者，劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢得。湖上沒有一點(diǎn)風(fēng)，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨過的銅鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺。三、課堂練習(xí)。寫字指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“螺”的結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計(jì)：望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。3．白銀盤：形容洞庭湖。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、積累古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。正確、流利、有感情的朗讀古詩，并背誦。（小組探討識字方法）由題目猜一猜《宿石邑山中》講了什么？請學(xué)生默讀古詩，想：詩中謝了哪些事物呢？（有浮云、山、月亮、銀河、樹木等）結(jié)合你對詩意的理解，想象畫面，你的畫面中至少有兩種有關(guān)聯(lián)的事物。小組代表發(fā)言匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。這也是作者投宿的原因。你從中又感受到什么？作者很辛苦，沒有作伴的也很孤獨(dú)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《望洞庭