【正文】 三、教具、學具準備：西瓜圖片，圓片，方格卡片四、教學過程：（一）課前練習填空1）3/4里有（）個1/42）2/5里有（）個1/5 3）4/8里有（）個1/84）5/9里有（）個1/9（二）創(chuàng)設情境，引入新課題展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？ 你想提出什么數(shù)學問題？。在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。（四）作業(yè)：教科書第97頁第6題。出示例6第二組圖 讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分數(shù)比較大小的基本方法。（三）教學例6出示例6第一組圖2/5和3/5； 1）猜想：哪個分數(shù)大一些？2）讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。認識分數(shù)各部分的名稱。小結：像2/3/2/7/10?這樣的數(shù)，也是分數(shù)。引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。（一）教學例4學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。知道分數(shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分數(shù)的大小。反思：第二課時幾 分 之 幾一、教學內容：教科書第94頁~95頁。完成第93頁“做一做”等2題。獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？讓學生小組討論。（1）猜想：哪個分數(shù)大一些？（2）引導學生討論并交流討論信息。完成教科書第93頁“做一做”第1題。（2）全班集中匯報。（三）認識其他分數(shù)你們還想認識其他的分數(shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學生活動。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。認識1/4 1）要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學生活動。2）、指導學生讀寫 3）、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。(二)動手操作、探索交流，獲取新知認識 1）、教師演示分蘋果。出示蘋果把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？學生說出想法后，教師板書：平均分。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。二、教學目標：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。四、數(shù)學游戲教師先說明游戲的內容并把6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘6的意思．然后說一個14以內的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學生一起。三、課堂練習1．做整理和復習中的第4題． 先讓學生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的． 2．做整理和復習中的第5題．先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù)． 2．做第2題；先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結合學生出現(xiàn)的問題加以說明．2．做練習六的第2題． 讓學生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學生在2分15秒內全做完的學生有多少，哪些學生還沒有做完．然后集體訂正．3．做練習六中的第3題．學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?4．做練習六中的第4題．讓學生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導．然后集體訂正．5．做練習六中的第5題．讓學生獨立解答．教師行間巡視，個別輔導．四、小結(略)反思：第十一課時整理復習教學內容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。四、作業(yè) ：讓學生做練習五中的第3題。讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正。三、作業(yè)： 3454 896 7983 695 反思：第九課時一個因數(shù)中間有0的乘法 教學內容：零乘任何數(shù)得零教學目的：1．使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．2．使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法． 教學準備：3個盤子，6個蘋果． 教學過程一、復習1．口答．34表示幾個幾相加?25表示幾個幾相加? 2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。其中5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。二、練習設計：1．聽算：(只寫得數(shù))50074320 3100094302 2．找出下面各題的錯誤，并改正 1355= 5252696 = 65644273 5=84563．計算下面各題。2．通過練習，體現(xiàn)認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。2．小結：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)。(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。2．計算5173后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?二、新課教學。教學要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。練習十七題第4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。四、鞏固練習練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。183＝54（本）8 8＋1 8————4 4答：王老師一共買了54本。⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。⑴、這幅圖是在什么地方？⑵、在小組里說說自己觀察到的內容。培養(yǎng)學生觀察和思維能力。五、小結（略）反思：第六課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法 教學內容：教科書p76例2，練習十七的第3題。第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。積學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。因數(shù) 3。三、介紹豎式。全班匯報。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流師：用什么方法計算？怎么列式？123表示什么意思？這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。教學過程一、提出問題：出示例1情境圖。教學目標：使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。三、課堂小結今天的訓練，你還有什么想說的？教師小結學生的學習情況。學生評議。出示教科書p73第10題①分小組討論，由組長將討論結果記下。②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學生獨立完成。出示教科書第73頁第9題。教學過程：一、引入（略）二、解決問題。教學目標：使學生通過訓練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。五、全課小結這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找出答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可?？梢妿?50元夠買門票。我們可以列成829≈240。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。引導學生提出用乘法計算問題。用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。教學目標：引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學生 的估算意識。四、課堂小結。有什么發(fā)現(xiàn)？完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。完成教科書p69“做一做”先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。②學生匯報，上臺板演，學生評議。⑵、出示情境圖2。29﹦18（元）210﹦20（元）答：9人要18元。生2：10個2相加是20。②、自由匯報。⑴、出示情境圖1。示情境圖，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。教學過程：一、復習。使學生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學目標：使學生掌握一位數(shù)乘整十。四、全課小結。164。164。164。164。164。164。164。164。164。師：除以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并使用乘法計算？ 學生通過思考，自由回答。（1）、學生匯報。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。（3）、各小組代表匯報。思考：①、這幅畫面是什么地方？②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。教學p68的主題圖。教學過程：一、復習。教學目標：使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法。五、全課總結。（3）P58第8題。（1）P58第6題。（P57第4題）二、用多種方法解決問題。認識生活中處處有數(shù)學。反思：有余數(shù)的除法（六）——解決生活中的問題第一課時教學內容：教本P57~~P58上的內容，第4~8題。（略）五、練習作業(yè)。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。（開放性練習題）做教材P55“做一做”。（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？（5）式子中的32各表示什么意思？（6）在書寫時要注意些什么？（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。學生1，口算：32 247。）（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。????????教學教材P55例4。動手操作，提高能力。 9先擺小棒，再解答。 3247。 7247。(教師出示卡片，指名學生說出得數(shù)）4 8+ 5 8247。教學過程：一、復習。教學目標：使學生初步學會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應用題的認識。（略）三、補充思考。（P54第7題）求彩帶的長度。8=7????7（）（4）56+4=34當師傅。5=9????3（）（2）33247。7完成教材P54第5題。632247。列式：（略）（2）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？（3）有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？計算：（用豎式計算）37247。練習過程：一、復習： 4728=3456=4824=在（）里最大能填幾？（略）根據(jù)題意寫出橫式。反思：有余數(shù)的除法（四）第一課時練習內容：教材P54第8題和補充題。（獨立完成）教本P53第4題，用豎式計算。（變式或練習由學生獨立完成后，訂正）完成教材P52“做一做”（判斷對錯）四、全課小結。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。 7 =[] 師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？ 無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？鞏固練習。 7 =[]……[] 27 247。 7 =[]……[] 25 247。 7 =[]……[]247。 7 =[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]B、14 247。（練習卡每人一份）先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加?，F(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答247。（略）二、新課。教學道具：練習卡片每人一份。使學生初步感受有余數(shù)除法之間的關系。師：從這節(jié)課中你們又學會了那些本領？ 在計算有余數(shù)的除法中應該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？ 反思：有余數(shù)的除法（三）第一課時 教學內容：教材P52例和“做一做”，P53第4題。小組批改作業(yè)。60247。 =小組討論通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3] 略作業(yè)練習。用豎式計算下面各題247。計算時要注意些什么？（3）訂正錯誤。（1）先填一填。教材P51。商和余數(shù)的不同單位名稱。= 4（組）????（盆）4∶5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ∶0∶ˉˉˉˉ 3ˉˉ???????余數(shù)（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。（結合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。=[]（組）（2）利用學過的表內出發(fā)教學豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學生理解豎