【正文】 第十三課 矛和。教師檢查指導。寫好窄長形左偏旁的字： 惜 棲 詩 視 材 欄 擋學生口述筆順。賞上寬下窄，口字寫小。分析字的筆順、結構：劃左部稍寬，豎鉤稍長。培養(yǎng)良好的寫字習慣和書寫能力。第十二課 富饒的西沙群島 美麗的小興安嶺教學要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。教師檢查指導。學生口述筆順。帆左長右短，字下平齊。擊山字后寫。分析字的筆順、結構：案上寬下窄，上點下豎對中線。培養(yǎng)良好的寫字習慣和書寫能力。第十一課 趙州橋 古詩兩首教學要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。教師檢查指導。學生口述筆順。創(chuàng)左部稍寬，立刀稍長。等上下收緊，中橫舒展。分析字的筆順、結構：品三口均勻分布，大小不相同，上大居中，左下小。培養(yǎng)良好的寫字習慣和書寫能力。第十課 孔子拜師 盤古開天地教學要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。教師檢查指導。注意上部要蓋住下部: 奮 備 卷 會 爸 各 李學生口述筆順。超走字先撇后捺。袋上收下展，衣字穩(wěn)重心。分析字的筆順、結構：論先寫點，由輕到重，再寫橫折提，豎要直。培養(yǎng)良好的寫字習慣和書寫能力。第五篇：三年級寫字教案教 學 設 計第九課 蜜蜂 玩出了名堂教學要求：能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。教師邊作示范邊歸納。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。教師總結：鋼筆主要分為三個部位，即筆殼、筆膽和筆尖。二、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法讓學生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。教學重難點：掌握正確的執(zhí)筆方法。認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。書寫時，撇、捺相交點要對正上點的重心，保持全字上下穩(wěn)定。1．指什么結構的字？書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？2．分析：“義”字。6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。4．學生獨自觀察：完、宅、究等字。2．指導學生觀察“冠”字：這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？如何安置筆畫？3．教師示范，學生觀察。“上蓋”要挺拔有力。二、板書內容：這節(jié)課我們來學習“俯仰勾 ”和“承上”。同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。書寫時，應上窄下寬，力求穩(wěn)定。1．指什么結構的字？書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？2． 分析：“盆”字。6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。4．學生獨自觀察：夸、苗、室等字。2．指導學生觀察“念”字：這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？如何對稱安置？3．教師示范，學生觀察。二、板書內容：這節(jié)課我們來學習“天覆”和“地載”。同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。這些字左上結構偏左，右下結構必須偏右，并使右邊寬與左上結構。四、學習“偏右”。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？5．進行交流。4．學生進行臨寫“乒、乓”兩字。三、學習“偏側”：“偏側”有什么要求？書寫時，結構傾斜，要求斜中取正，上下照應。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨教學過程：一、導言，揭示課題。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。第十四課時 間架結構 偏側 偏右教學目標：使學生了解“偏側”和“偏右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。這個字結構重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱。四、學習“兩面抱右”。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？5．進行交流。3．學生進行臨寫“司”字。2．指導學生觀察“司”字：這個字的結構有什么特點？寫字時，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“兩面抱左”和“兩面抱右”。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫教學準備：字帖、毛筆、紙、墨教學過程：一、導言，揭示課題。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。學生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？4．學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。這個字呈長方形。1．要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內靠，內外相稱。6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。4．學生獨自觀察：固、國、畝、奮等字。內包兩個橫畫空間距離相等。書寫外框時，根據內包的筆畫決定外圍的高低寬窄。二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“四面合抱”和“三面合抱”。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨教學過程：一、導言，揭示課題。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。第十二課時 間架結構 四面合抱 三面合抱教學目標：使學生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。六、評議：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。1．什么是“三段”？指上中下三部分組成的字，根據字的變化，三個部分的重心應對正。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？4．進行交流據“二段”的原則，怎樣寫？5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。2．指導學生觀察“賈”字：這個字的結構有什么特點？（上寬下窄）寫字時，根據“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。我們已經學習了四條楷體字的間架結構的原則，這節(jié)我們接著學習二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“二段”和“三段”。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，激勵，不斷努力。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。3．學生觀察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩(wěn)？4．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。2分析：“卓”字。四、學習“豎斷”。4．學生觀察“京”字：這個字的結構有什么特點？ 寫字時，根據“中正”的原則，應該注意什么？5．學生獨自觀察：市、字、索、季等字。2．中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“中正”和“豎斷”。教學準備：字帖、毛筆、墨教學過程：一、導言，揭示課題。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。第十課時 間架結構 中正、豎斷教學目標：使學生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。2．觀察：“趴”字。四、學習“右下平”。3．學生觀察“埠”字的“提土旁”：這個字的結構有什么特點？寫字時，根據“左上平”的原則，左邊的結構應該在什么位置？要注意什么？4．學生獨自觀察：現、嶼、野、勃等字。三、學習“左上平”：1．什么是“左上平”？左右結構的字，如果左小右大，右結構的重心要左移，與左結構呼應，使左右平齊。同學們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節(jié)課我們我們來學習兩條楷體字的間架結構的原則。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。提高寫字能力。六、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學習。這個字是什么結構？左中右怎樣才能達到勻稱？？8． 學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？9．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。6． 什么是“三均”？指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務求勻稱，力爭達到三體為一。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？如何做到“平分”？5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。2．如何達到“平分”？采取化密為疏、化疏為密的方法，使結構疏密均衡，輕重相當。二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“平分”和“三均”。教學準備：字帖、毛筆、墨教學過程：一、導言，揭示課題。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。四、學生練習臨帖第八課時 間架結構平分、三均教學目標：使學生了解“平分”和“三均”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。三個從直線上分割來看，左右對稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。舉例說明“橫斷”原則，范寫（1）“韓”字左右結構，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。（4）“北”字是左右結構，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應的平行。字要寫正，主筆是關鍵。兩橫上長下短，上下對準中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。二、學習“平正” 間架結構原則“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個字應穩(wěn)定在支點上勿失重心。正確臨寫例字。第七課時 毛筆字間架結構平正、橫斷教學內容：本課學習“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則，每條原則選擇8個例字加以具體分析和說明。欣賞名家作品。三、書寫練習教師巡視指導。抄寫古詩。抄寫各種形式的句子。抄寫詞語：要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端正。教學準備：書法欣賞使用的作品教學過程：一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。第六課時 綜合練習教學內容：綜合練習教學要求：通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。圓 團 田 眾 森 淼 疊（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。第一個“日”字較大，占據字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。晶 ：品字形包圍結構。四 ：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。固 ：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。教學準備：寫有范字的投影片。第五課時 結構（五）教學內容：學習鋼筆字結構（五）教學要求：掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫法。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。趣 建 屢 痕 旬 戴 匹 匾（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。包圍部分“ ”，占據田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。麻 ：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應寫的舒展、大方。說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什么問題？四、例字指導，教師邊指導邊講解。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。教學準備：寫有范字的圖片。第四課時 結構（四）教學內容：學習鋼筆字結構（四）教學要求：掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的字的寫法。意 簍 幕 裳 藍 莫繁 紫 壺 暈 曼 牽三、學生按照要求臨寫以上字。引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。禁 ：上中下結構。等 ：上中下結構。密 ：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“ ”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。學生交流，不足之處教師及時進行總結。教學準備：范字圖片、鋼筆教學過程：一、細觀察、找規(guī)律出示上中下結構的例字。培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。練習出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。觀察找出規(guī)律，小組討論總結。啊：左中右結構。左偏旁“ ”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷薄３鍪痉蹲职幔河移月缘陀谥衅?；中間與右邊的寬窄幾乎相等。教學準備：范字圖片、投影儀教學過程：一、復習上節(jié)課所寫內容。培養(yǎng)學生人觀察分析，研究的能力。五、根據學生練習情況總結我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、