【正文】 目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。⑷摸一摸你腰的周長在哪。你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。教學(xué)重點：探究平行四邊形的特點。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類?！鍟n題。教學(xué)難點：根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。（筆算加法、減法題各4道）（學(xué)生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？八、共同分析２１頁第９題。師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）問：如果精確計算，你認(rèn)為會比７００多還是比７００少呢？為什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）（二）筆算師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體講評教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)１，在計算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位１。）講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對齊。復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。三、鞏固、運用新知讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？獨立完成練習(xí)三的第一題和第二題。教學(xué)難點：學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。二、鞏固、運用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有??。(2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。小結(jié)：千米是比米大的長度單位。（1）一條褲子長9分米（）；（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）；（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。全班交流。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估計實際測量 數(shù) 學(xué) 書 的 長數(shù) 學(xué) 書 的 寬數(shù) 學(xué) 書 的 厚學(xué)生匯報。重點講述一下青少年的心理健康的表現(xiàn)，對比不健康的表現(xiàn)，指引學(xué)生改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)健康的意識與行為。教具（課前準(zhǔn)備）多媒體演示四、教學(xué)內(nèi)容及過程（一）導(dǎo)入：健康是什么？大家動腦筋想一下。注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開窗時要避免穿堂風(fēng)，注意保暖?；純涸谌倜黠@腫脹前67日至腫脹后9日期間具有傳染性。沙眼、流行性感冒，水痘、腮腺炎，流腦、麻疹等。防治方法：改變孩子的不良飲食習(xí)慣和錯誤的營養(yǎng)觀點。光線要充足，姿式要端正（一拳一尺一寸），勞逸要結(jié)合，字跡要清楚，要認(rèn)真做眼保健操。）在日常生活中提醒學(xué)生多喝開水，多吃蔬菜水果，留意天氣轉(zhuǎn)變增減衣服等。12天內(nèi)變成粟粒至綠豆大水皰，多有臍窩和凹陷，周圍有紅暈，伴瘙癢。三、教學(xué)重點、難點此活動重在結(jié)合季節(jié)和孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子了解有關(guān)傳染病的預(yù)防方法，增強幼兒預(yù)防疾病的意識?；顒訙?zhǔn)備：收集有關(guān)傳染病的資料；張貼衛(wèi)生部門有關(guān)傳染病的宣傳資料。形狀為：初發(fā)為針帽大紅色丘疹或丘皰疹。（如預(yù)防接種，多喝開水，多吃蔬菜水果，留意天氣轉(zhuǎn)變增減衣服，要有足夠的運動和休息，保持個人的衛(wèi)生清潔及進(jìn)食不同營養(yǎng)的食物，以增強個人的抵抗能力；少到公共場所，如茶樓、電影院等。防治方法：養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，自覺做到“五要”、“五不要”。定期檢查。（三）小學(xué)生常見傳染性疾病的種類及預(yù)防方法。與病人密切接觸的易古老通過吸入帶有病毒的飛沫而被傳染。避免與他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。三、教學(xué)重點健康的定義，教學(xué)難點是為什么說心理健康是身體健康的保證。（三）閱讀課文，觀察圖示，了解一下健康包含的這幾個方面知識。教學(xué)過程：一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：??兩人為一組測量桌面的長、寬。出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米四、用分米量量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展練習(xí)一的第三題判斷下列的說法是否正確，正確的打“√ ”，錯誤的打“ ”。出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。匯報：（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。讓學(xué)生先選后說想法。教學(xué)重點：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。二、單位名稱之間的換算讓學(xué)生獨立完成教材中的例7匯報總結(jié)單位名稱的換算方法。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。爬行類３７６兩棲類２８４師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。六、判斷，課本２０頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。（訂正時提問）師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？生1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。教學(xué)重點：找出四邊形的特點。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。教學(xué)例2。通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。感受平行四邊形的特點（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）折一折、剪一剪。教學(xué)重難點：使學(xué)生理解掌握周長的概念 教學(xué)過程：一、認(rèn)識周長 1．活動一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。反思：第二課時 長方形和正方形的周長教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁—43頁例例3以及第44頁練習(xí)十的第2題。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？四、機動發(fā)展題⑴要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ ⑵計算下圖的周長呢？ 反思：長方形和正方形周長計算的練習(xí)課 練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)十練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。⑵集體訂正。教學(xué)過程：一、引入新課1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。⑵46頁做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。思考問題：[1]這幅畫面是什么地方？[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。 =□∮∮∮∮∮∮∮ 【】【】【】 7 247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。3??????????商（要對著被除數(shù)的個位）除數(shù)??5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ???????被除數(shù)???????5和3的乘積ˉˉˉˉ0ˉˉ（3）自主探索，匯報結(jié)果。三、鞏固。 =247。教學(xué)目標(biāo)：通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。=（組）如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？ 如果是17盆呢？ 如果是18盆呢？ ∶ ∶ ∶如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？ 板書：（略）觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)除數(shù)小組討論。 3 = []……[] 16 247。 7 = [] 247。 7 =[]……[] 26 247。師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會了那些知識？ [2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[3]在計算中要應(yīng)注意什么？五、作業(yè)練習(xí)。449247。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢？）把計算卡片分一份?？谒?。（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新知。 6 = 5（組）??????2人 學(xué)生2，筆算：/ˉˉ 3ˉ2ˉ 0ˉˉˉ 2ˉ答：可以分成5組，還多2人。教材P56第3題。（2）P58第7題。648597756897二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。感知生活中有乘法。164。164。（略）反思：第二課時 整百、整千數(shù)的口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書p68——69，練習(xí)十五3題。出示例1，進(jìn)行教學(xué)。③、教師肯定，鼓勵說得好的學(xué)生，然后板書。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計算的。創(chuàng)設(shè)問題情境。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。三、拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32649521845812 組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。①先由一名學(xué)生讀題。反思：第五課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1——4題。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。因數(shù)——36。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。教師小結(jié)（略）反思：第七課時 連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容：P79例4?！比⒕毩?xí)設(shè)計： 1．P79“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么? 2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：四、課堂作業(yè)：P80第1題反思：第八課時連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題補充練習(xí)教學(xué)要求：能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計算。二、新課1．教學(xué)認(rèn)識零乘任何數(shù)都等于零．教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書： 0+0+0二0教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加? 學(xué)生回答后，教師板書：03二0 教師：“03”表示什么呢?(3個0相加．)教師：“03”表示3個0相加，結(jié)果得0．想一想，05等于多少呢?為什么?(05表示5個0相加，結(jié)果得0．教師在黑板上板書下面兩組算式：34＝56＝43＝65＝讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么30得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在03＝0下面板書出30=0，再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出00讓學(xué)生填，得出00＝0．教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍．3．完成“做一做”中的題目．4．教學(xué)例題．教師先出示1124，讓學(xué)生用豎式計算．訂正時，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102．教師：1024，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．三、課堂練習(xí)做練習(xí)五中的第1題。教學(xué)過程：一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。4）、實物投影出示判斷題。學(xué)生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分?jǐn)?shù)。（五）作業(yè) 完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題。全班交流讓學(xué)生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學(xué)生直觀