語文課德育滲透教學案例5則范文(參考版)
2024-11-15 06:26本頁面
【正文】 五、鞏固積累，推薦閱讀課文中有一些打比方的句子，找出來讀讀，想想這樣的表達有什么好處。2．聽寫12個要求會寫的生字，重點指導(dǎo)易錯的字。沒有豪言壯語，但是最樸實的語言抒發(fā)了最真摯的情感。思考：媽媽教會的僅僅是包花邊餃子嗎?(小小花邊水餃，浸滿濃郁情思：艱苦歲月里的肉餡水餃，蘊涵著媽媽對兒子的體貼與疼愛；幸福時光中的糖餡水餃，傾注著赤子報恩的深情。)2．通過比較，引導(dǎo)學生初步體會文章的表達方式。(2)她不知道我也耍了一個小小的花招兒：把糖餡兒包到了花邊餃子里。)從這個糖餡兒的花邊餃子中，你又體會到了什么?(兒子對母親濃濃的愛)分角色朗讀生日這天的對話，我們一起來感受“我”對母親的愛。”(她年輕的時候是什么樣?聯(lián)系第2自然段體會。”餃子對媽媽來說意味著什么?(3)“每逢見我拎回肉餡兒，媽媽就立刻系上圍裙，先去和面，再來調(diào)餡兒，絕不讓其他人沾手。找出相關(guān)的句子讀一讀，體會媽媽對餃子的特殊感情。我為什么耍這個花招?(聯(lián)系上文理解——媽媽一輩子最愛吃的是餃子。1．默讀課文4～8自然段，想想我耍了什么花招？2．反饋交流。二、研讀課文，親情回報小時候，媽媽的花招兒，讓我感受到了那份無聲的濃濃的母愛。2．運用上述詞語簡單說說課文第3自然段的內(nèi)容。思考：文中的兩個媽媽有什么共同之處，談?wù)勛约旱母惺?。讓我們通過自己的朗讀來表現(xiàn)這一份濃濃的愛。小小的花邊餃子，包的不僅是肉餡兒，還包著母親對孩子的愛。雖然生活艱難，有媽媽的呵護，我們依然是快樂的。正是這濃濃的母愛，才使得媽媽耍了個小小的花招兒——(生接讀)她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。讓媽媽只好混在一塊煮時——(生接讀)媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的小腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃子!”正是這濃濃的母愛，才使得媽媽捏出了漂亮的花邊餃子——(生接讀)我和弟弟好奇地看，媽媽把餃子邊兒用手指一捏一捏。這時候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。)(3)引讀課文。在媽媽的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位媽媽，你能想象一下當時她心里在想什么嗎?指導(dǎo)朗讀。三、走進童年，體會母愛1．默讀課文1至3自然段，思考：花邊餃子為何能給小時候的我留下這么深刻的印象，你能從哪些語句中感受出來?2．交流花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。(1)花邊餃子是什么樣的呢?(找出句子讀一讀)(2)我和媽媽之間圍繞花邊餃子發(fā)生了哪些事情?學生快速默讀課文，把課文分成小時候、長大后兩部分。)。注意讀準兒化音，如：調(diào)餡兒、搟皮兒、糖餡兒、花招兒、腦瓜兒、玩兒、勁兒；認識多音字：看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(hu243。2．揭題“花邊餃子”。教學準備預(yù)習教學流程第一課時一、導(dǎo)入新課．揭題質(zhì)疑1．板書：餃子餃子，是普普通通的食品，平時我們想吃就可以吃到。教學重點理解課文的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句進行朗讀，感悟“我”與母親之間深沉的親情，懂得回報親情，學會感恩。3．理解課文的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句進行朗讀，感悟“我”與母親之間深沉的親情，懂得回報親情，學會感恩。正確認讀多音字“和、調(diào)、系”。第五篇：語文課德育滲透教學案例語文課德育滲透教學案例五年級上冊《花邊餃子》教學案例北林區(qū)東富中心小學校 王丹鳳教學目標1．認識8個生字，正確書寫12個生字。浙江特級教師蔣傳一說：“語文課中最成功的思想教育，是學生覺察不到老師是在進行思想教育”。（培養(yǎng)了熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情）語文課情感培育也必須是長期性的、滲透性的“潤物細無聲”的教育。第三次，老班長看著他們喝完了魚湯，便“嘴邊露出了一絲笑意”。這是為了動員三個小病員愉快地喝魚湯。如教《金色的魚鉤》時，我引導(dǎo)學生通過老炊事班長三次“笑”的外表，體會他的內(nèi)心世界：第一次，老班長端來魚湯，“笑著說： ‘吃吧，就是少了點兒’。三、在分析講解課文時滲透文以載道，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。了解祖國日新月異的變化，再配之學生對趙州橋資料的交流介紹和教師對橋的歷史、年代、形態(tài)結(jié)構(gòu)部分的講述，就能使學生對趙州橋的古樸、堅固、美觀留下深刻的印象，感受到中國人民的聰明才智，勞動人民的偉大，產(chǎn)生了自豪之感。二、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透引導(dǎo)學生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，有助于學生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進而深化學生的思想認識。然后，讓學生閱讀課文，思考紅軍遇到困難，為什么能表現(xiàn)的男那樣勇猛，那樣無畏？思考是一種什么精神促使
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1