【正文】 一會兒請我們的老師把好的選出來打印貼在學校的宣傳欄里給全校的同學們欣賞。師：同學們，今天老師不光給大家?guī)磉@些成語故事，還給大家?guī)砹艘粋€任務。生4：小報中還插入了藝術(shù)字作題目，很好看。師：還有嗎？生3：每個故事都有一張插圖，很漂亮。師追問：是怎么處理的？ 生2：把故事題目的字體變大了。師：同學們，大家覺得這幾張成語故事小報怎么樣？ 生1：小報的文字顏色很好看，每一個故事一種顏色。師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報，大家來欣賞一下。請大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準備了什么。師：大家還有什么故事？ 學生涌越舉手。有誰知道關(guān)于成語的故事，給大家講一個？ 生舉手：《守株待兔》??（講故事）師：這個故事告訴我們一個什么道理？生：兔子撞在樹上是偶然的，農(nóng)夫等下去是不會有兔子的。我找點輕松的內(nèi)容，不如來講個故事吧！生：有點興趣，臉上表情開始放松了。【課前準備】：成語故事文字和圖片資料?！窘虒W難點】：教研專區(qū)全新登場 教學設(shè)計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作 把不同的word文檔中的內(nèi)容復制到自己的word文件中去?！窘虒W重點】：把不同的word文檔中的內(nèi)容復制到自己的word文件中去。技能目標：能把不同的word文檔中的內(nèi)容復制到自己的word文件中去。本節(jié)課注重表演形式，忽略了讀圖的指導，學生的參與面還不夠廣。對于表演的學生在課前還應該加強指導，才不至于出現(xiàn)錯誤信息，當然我有即時糾正。七、教學反思本節(jié)課以學生為主體，讓部分學生當老師來教學，實現(xiàn)了課堂導入的問題化和教學氛圍的愉悅使全體學生更有學習的主動性，學的更有趣味，課堂教學效果好，體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。［教師總結(jié)］巴西是一個民族大熔爐的縮影。我們政府也意識到這個問題，并向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會提交了一些關(guān)于熱帶雨林開發(fā)與保護的問題的報告，表明了改變以往以環(huán)境為代價的開發(fā)方式，轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的新開發(fā)方式的決心。當汽車塊不能動時，我們不識開往加油站，而是往商店門口一停，買瓶高度酒倒進去，就可以走了，所以當你站在巴西街頭，看到的大部分都是“酒氣十足”的汽車，你信嗎？學生9：我們國家能源礦產(chǎn)不多，但是我們通過與巴拉圭合建了伊泰普水電站，這是世界上規(guī)模僅次于中國長江三峽的水電站，位于巴拉那河上，在巴西和巴拉圭兩國的交界處。學生10：是的，我們巴西是一個重要的汽車生產(chǎn)國，但巴西的石油不能自給，45％依賴進口?，F(xiàn)在大豆的出口已經(jīng)居世界第一。［政府官員由學生9和學生10扮演——創(chuàng)設(shè)情境，引出問題］學生9：我們巴西是世界最大的咖啡和蔗糖生產(chǎn)國。每月破壞的速度已從之前的234平方米增加到948平方米。會引起很多危害，你們知道有哪些嗎？［其他學生回答］略學生7：熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益；但是，巴西從20世紀60年代開始，對亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進行了大規(guī)模的開發(fā)。學生8：熱帶雨林中的植物光合作用時，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，為全球提供了新鮮空氣，因此也被稱之“地球之肺”“空氣清新機”。學生6：沒錯，現(xiàn)在我一個人，就可以管理幾百畝的田地，實現(xiàn)了機械化生產(chǎn)。這里有著豐富的動植物資源，植物和鳥類品種各占世界的一半，河里生活著2000多種淡水魚，是資源的寶庫?學生3：這里的森林這么茂密，這么大，把它們?nèi)沉巳?，我們就發(fā)財了，哈哈 學生4：是啊，做家具，蓋房子，干什么都行，別給這些人留著 ［當?shù)鼐用裼蓪W生5和學生6扮演——創(chuàng)設(shè)情境，引出問題］學生5：我們的國家面積和人口居世界第幾位？你們知道嗎？我們這個國家非常熱愛足球，足球已成為我們生活的一部分。四、教具準備：國旗圖、巴西地形圖、桑巴舞音樂、五、教學方法：情景設(shè)置法六、教學過程： ［導入新課］［ 學生1］桑巴舞蹈的表演 ［學生2］展示巴西地圖并提問講解：“國旗中的黃色（豐富的資源）和綠色（廣闊的雨林）各代表什么含義？”“白色飄帶（象征著赤道）以及分布在兩側(cè)的星（象征著州）代表什么？為什么星絕大部分在白色飄帶的南部（巴西主要位于南半球）？”［開發(fā)商由學生3和學生4扮演——創(chuàng)設(shè)情境，引出問題］ 學生3：哇，這里好熱啊，怎么這么恐怖，你知道嗎？學生4：你問我，我問誰？（問臺下同學）你們有誰知道，幫忙解答一下？ ［其他學生回答］略學生3：咦，那里有一片深林，好像還有一條大河，我們?nèi)ツ抢锍藳鲆幌掳桑W生4：在一些人眼里它是陰森恐怖的荒蠻之地，并把它稱為“可怕的綠色墳墓”，在另一些人眼里它又是最美的世外桃源。②過程與方法：通過解讀國旗，了解巴西概況；通過分角表演設(shè)身處地的站在角色的角度上考慮問題，培養(yǎng)了學生看待分析問題的全面性和綜合性，培養(yǎng)學生利用資料說明或解決問題的能力，設(shè)置情景對話幫助學生在情景氛圍中獲得知識③情感態(tài)度和價值觀通過分析巴西在開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境方面的經(jīng)驗和教訓，培養(yǎng)學生正確的資源觀和環(huán)境觀。剛好班級學生中有會舞蹈的，事先讓其準備了3分鐘的桑巴舞，一個學生負責巴西國旗的繪制于講解，2個學生為一組分別代表“當?shù)鼐用瘛?、“世界環(huán)保組織官員”、“政府官員”、“開發(fā)商”的角色，事先調(diào)查相應的材料，且準備一段情景對話以便在課堂展示。本節(jié)以巴西的自然地理特征和經(jīng)濟發(fā)展情況以及熱帶雨林的保護為主要內(nèi)容，突出巴西的特色。例如：個位上的6加5 怎樣處理時，就采用了動手操作，小組合作的方式讓學生自主探究去學習新的知識點，使學生得到很好的體驗學習過程。本節(jié)課的知識點教學主要是讓學生在學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的基礎(chǔ)上學習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，學會計算進位加法的筆算計算方法。列豎式計算 36+35= 47+44= 29+36= 教學意圖：讓學生獨立完成，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學意圖：在數(shù)學課上適當滲透德育教育，讓學生注意從平時的行為做好，養(yǎng)成好習慣。教學中滲透德育教育再現(xiàn)課本情境圖結(jié)合教學內(nèi)容，教育學生出外活動時要有秩序，上下車要排隊，注意安全，做個文明的好孩子。（板書課題）師：你認為什么時候用列豎式的方法計算比較好？教學意圖：讓學生在教師的指導下逐漸概括出法則。（2）例3和上節(jié)課學的兩道計算題有哪些相同點和不同點呢？（教師要認真聽學生的發(fā)言，觀察學生的舉止，對做得好的同學要及時進行表揚與鼓勵，注意評價的及時性與針對性。（教師介紹“進1”時“1”的寫法：在橫線上面的十位上的