【正文】 總之，在語文教學(xué)中進(jìn)行思想品德的滲透問題雖比較復(fù)雜，操作起來有一定的難度，但教師只要有深厚的基本功、強烈的責(zé)任感和高尚的道德情操，進(jìn)行德育教育就能收到良好的效果。教師能在看似平淡無奇的教材中進(jìn)行思想情感的培育，這才表現(xiàn)出教育者育人的功力。實踐證明：在語文教學(xué)中只要勇于探索，重視文道結(jié)合，有機地滲透思想教育，把思想教育滲透教學(xué)全過程，熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)和思想情操陶冶為一爐，就能真正達(dá)到教書育人的目。這種心靈的工程不是一蹴而就的，而是由淺入深，由感性到理性的，不是疾風(fēng)暴雨式的，而只能潤物細(xì)無聲把思想教育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，點點滴滴、日積月累，最終達(dá)到滴水穿石之功效。教師可問：為什么作者不用“高大挺拔”而用“高大挺秀”？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會作者“借物喻人”的寫作方法，使學(xué)生更能體會到具有白楊一般品格的建設(shè)者們的堅強意志和高大形象以及他們美好的行為，發(fā)現(xiàn)作者蘊涵在文中對不畏艱辛的建設(shè)者們的敬佩和贊嘆之情，從而引起共鳴，誘發(fā)心靈激蕩，產(chǎn)生奮發(fā)向上的情感追求。（培養(yǎng)了熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情）再如《白楊》，幫助學(xué)生咬文嚼字，細(xì)細(xì)體會分析比較，領(lǐng)悟其中的思想感情。第三次，老班長看著他們喝完了魚湯，便“嘴邊露出了一絲笑意”。這是為了動員三個小病員愉快地喝魚湯。如教《金色的魚鉤》時，我引導(dǎo)學(xué)生通過老炊事班長三次“笑”的外表，體會他的內(nèi)心世界：第一次，老班長端來魚湯，“笑著說： ‘吃吧，就是少了點兒’。三、在分析講解課文時滲透文以載道，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。了解祖國日新月異的變化，再配之學(xué)生對趙州橋資料的交流介紹和教師對橋的歷史、年代、形態(tài)結(jié)構(gòu)部分的講述，就能使學(xué)生對趙州橋的古樸、堅固、美觀留下深刻的印象，感受到中國人民的聰明才智，勞動人民的偉大，產(chǎn)生了自豪之感。二、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進(jìn)而深化學(xué)生的思想認(rèn)識。然后，讓學(xué)生閱讀課文，思考紅軍遇到困難，為什么能表現(xiàn)的男那樣勇猛，那樣無畏？思考是一種什么精神促使他們不怕犧牲，奪取勝利的。要攻取瀘定橋，那么怎樣攻取呢？“飛”、“奪”過程中，紅軍遇到哪些困難，他們怎樣面對困難？怎樣克服困難？為什么會取得勝利，紅軍的勝利證明了什么，讀后有什么感受？設(shè)計提出這一系列問題，讓學(xué)生以小組為單位探究學(xué)習(xí)。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教學(xué)案例：一、在審明課題、介紹時代背景中滲透課題是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的眼睛，我每授一課，必定緊扣課文題目，引導(dǎo)審題，使學(xué)生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。在教學(xué)實踐中，我深深地體會到，語言文字訓(xùn)練和思想教育是相輔相成、相得益彰的。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時，道德情操、思想行為也會潛移默化受到影響。小學(xué)語文教材中的文章，都是經(jīng)過嚴(yán)密篩選的。”因此，把思想品德教育滲透到語文教學(xué)的過程中，使之“入于學(xué)生之耳，根于學(xué)生之心，導(dǎo)于學(xué)生之行。語文教學(xué)在德育教育方面發(fā)揮著得天獨厚的作用。“道非文不著，文非道不生。紙坊東方小學(xué) 張玉斌第五篇：語文課德育滲透教學(xué)案例語文課德育滲透教學(xué)案例學(xué)生素質(zhì)的提高，思想道德教育是前提，是關(guān)鍵。讓學(xué)生們既受到了革命傳統(tǒng)教育；又認(rèn)識到今天幸福生活來之不易。因此，讓學(xué)生感受人物形象，特別是英雄、模范人物的光輝形象，是小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的重要方法。從而激勵學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，為中華民族的復(fù)興而努力。如在教授《偉大的出征》第八段到第二十段時。從文章中看到和親眼看到親耳聽到是不同的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想。為了這一天，我國人民付出了幾代人的努力，他是國人的驕傲，是神圣的，也標(biāo)志著中國的航天事業(yè)進(jìn)入了劃時代的領(lǐng)域。如在教學(xué)《偉大的出征》一課時，先讓學(xué)生讀課題，思考為什么出征？出征干什么？什么樣的出征才算得上是偉大的？帶著問題去查找資料。介紹課文時代背景，更有利于理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。一、介紹時代背景、審明題意中滲透德育一篇優(yōu)秀文章，題目是關(guān)鍵，課題也往往是文眼。在教學(xué)實踐中，我深深地體會到，語言文字訓(xùn)練和思想教育是相輔相成、相得益彰的。葉圣陶先生說過：“作為一個教師，只要把功課教好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最重要的是關(guān)心學(xué)生健康成長。社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?！保俚亟沂玖苏Z文教學(xué)和思想道德教育之間的本質(zhì)聯(lián)系。語文教學(xué)與思想道德教育是統(tǒng)一的，相輔相成的。第四篇：語文課德育滲透教學(xué)案例語文課德育滲透教學(xué)案例——“課程融合育人”精品案例教育為本，德育先行。解決本節(jié)課的難點，我抓住了讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，想一想，說一說的過程，加深讓學(xué)生對新知識的理解和掌握。四、全課小結(jié)：今天你學(xué)會了什么？還有什么不明白的嗎？【教學(xué)反思】二年級的學(xué)生年齡小精神較分散，通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的知識，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會與他人合作交流，提高學(xué)生動手操作能力，觀察能力，教學(xué)思考能力以及語言表達(dá)能力。三、實踐應(yīng)用第11頁的“做一做”練習(xí)二第4題。培養(yǎng)守秩序的美好品德。并能懂得在什么情況下采用筆算。）出示課題師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的筆算，筆算就是列豎式計算。）小結(jié)算法：（1）列豎式計算時，除了要注意我們前面說的，還要注意什么？設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的話反復(fù)說過程，為后面的筆算加法要注意什么做好鋪墊。（3）、請同學(xué)在練習(xí)本上試算，同桌互說。引導(dǎo)學(xué)生討論，小組長合作師：擺過之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？根據(jù)上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？學(xué)生回答，師板書豎式寫法 組織學(xué)生討論，小組合作。（學(xué)生嘗試）（匯報交流）師：你是怎么算的？從哪位加起呢？豎式中個位相加的得數(shù)應(yīng)怎樣寫呢？十位又怎么樣加呢？引導(dǎo)學(xué)生擺小棒解決難點。筆算下面各題 25+42= 36+21= 24+35=指名回答：筆算不進(jìn)位加法要注意什么?(相同數(shù)位對齊，從個位加起)（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：看來上節(jié)課大家學(xué)得不錯，如果每輛車準(zhǔn)乘70人，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？ 設(shè)計意圖：將本節(jié)課知識與上節(jié)課知識串起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的邏輯性與連續(xù)性。的確，只有采取符合學(xué)生年齡特點的方法，他們才會全身心地投入到其中，也才能收到恴想不到的效果。本節(jié)課通過讓擺小棒這一直觀做法，將較難理解的進(jìn)位簡單化，明了化，突出了重點為，突破了難點。本節(jié)課是上節(jié)課的延伸，所以本節(jié)課教師始終重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的小組合作能力，讓學(xué)生