語文課德育滲透教學(xué)案例5則范文(已修改)
2024-11-15 06:26 本頁面
【正文】 第一篇：語文課德育滲透教學(xué)案例語文課德育滲透教學(xué)案例學(xué)生素質(zhì)的提高，思想道德教育是前提，是關(guān)鍵。語文教學(xué)與思想道德教育是統(tǒng)一的，相輔相成的?！暗婪俏牟恢?，文非道不生?！本俚亟沂玖苏Z文教學(xué)和思想道德教育之間的本質(zhì)聯(lián)系。語文教學(xué)在德育教育方面發(fā)揮著得天獨厚的作用?！度罩菩W(xué)教學(xué)大綱》提出“小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要學(xué)科，不僅有工具性，而且有很強的思想性?！薄吨行W(xué)德育工作指南》中也明確指出語文、歷史、地理等課要利用課程中的語言文字、傳統(tǒng)文化、歷史地理常識等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學(xué)生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)。因此，把思想品德教育滲透到語文教學(xué)的過程中，使之“入于學(xué)生之耳，根于學(xué)生之心，導(dǎo)于學(xué)生之行。”合理利用教材教書育人很重要。小學(xué)語文教材中的文章，都是經(jīng)過嚴(yán)密篩選的。在題材、體裁、思想內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)等方面都具有很強的目的性、目標(biāo)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時，道德情操、思想行為也會潛移默化受到影響。語文教師如何充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢，如何在教學(xué)中恰如其分地做到“文道合一”，實在是一門值得探討的藝術(shù)。在教學(xué)實踐中，我深深地體會到，語言文字訓(xùn)練和思想教育是相輔相成、相得益彰的。教學(xué)中要注意有機的結(jié)合，巧妙地滲透。一、在審明課題、介紹時代背景中滲透課題是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的眼睛，我每授一課，必定緊扣課文題目，引導(dǎo)審題，使學(xué)生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。介紹時代背景，更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。如在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時，先讓學(xué)生查資料理解背景，再引導(dǎo)學(xué)生讀題目，思考課文講了一個什么故事。要攻取瀘定橋，那么怎樣攻取呢？“飛”、“奪”過程中，紅軍遇到哪些困難，他們怎樣面對困難？怎樣克服困難？為什么會取得勝利，紅軍的勝利證明了什么，讀后有什么感受？設(shè)計提出這一系列問題，讓學(xué)生以小組為單位探究學(xué)習(xí)。再播放電視錄象《飛奪瀘定橋》，讓學(xué)生感受當(dāng)時戰(zhàn)斗的激烈，壯士們的英勇氣概，和大無畏精神，給學(xué)生感性的認(rèn)識。然后，讓學(xué)生閱讀課文，思考紅軍遇到困難，為什么能表現(xiàn)的男那樣勇猛，那樣無畏？思考是一種什么精神促使他們不怕犧牲，奪取勝利的。這樣既利用教材讓他們理解了課文內(nèi)容，同時又受到緬懷先烈，珍惜幸福的教育。二、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進而深化學(xué)生的思想認(rèn)識。如教《莫高窟》一文，除了看莫高窟的插圖外，再用課件出示莫高窟彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞的圖片，二者比較，讓學(xué)生知道莫高窟彩塑的神態(tài)各異，壁畫的宏偉瑰麗，藏經(jīng)洞的多樣性。了解我國古代勞動人民的智慧，再配之學(xué)生對莫高窟資料的交流介紹和教師對莫高窟歷史的講述，就能使學(xué)生對莫高窟這舉世聞名的藝術(shù)寶庫留下深刻的印象，感受到中國人民的聰明才智，勞動人民的偉大，產(chǎn)生了自豪之感。從而愛祖國，更愛充滿智慧的祖國人民。三、在分析講解課文時滲透文以載道，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。因而在教學(xué)中如能把二者緊密結(jié)合，有利于學(xué)生對語言文字的理解和運用，又能使思想教育達到“潤物細(xì)無聲”境界。如教《金色的魚鉤》時，我引導(dǎo)學(xué)生通過老炊事班長三次“笑”的外表，體會他的內(nèi)心世界：第一次，老班長端來魚湯，“笑著說： ‘吃吧，就是少了點兒’?！彼€“摸了摸嘴”，假裝先喝了。這是為了動員三個小病員愉快地喝魚湯。第二次，老班長見到三個小病員都端著魚湯不喝下去（小梁知道老班長沒有喝魚湯），便“收斂了笑容”，嚴(yán)厲地說：“為了革命，你們必須喝下去”。第三次，老班長看著他們喝完了魚湯，便“嘴邊露出了一絲笑意”。這讓學(xué)生懂得老班長為了挽救三個小病員的生命、幫助他們走出草地的良苦用心，從而既感受了老班長忠于革命、舍己為人、無私奉獻的崇高形象，受到了革命傳統(tǒng)教育；又認(rèn)識到今天幸福生活來之不易。從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情?？傊覀円ㄟ^語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來，發(fā)揮出來，把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在接受語言文字訓(xùn)練的同時，體會作品的內(nèi)在蘊含，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)精神，達到授文傳道的目的。語文課德育滲透教學(xué)案例硯山鎮(zhèn)中心校 四年二班 第二篇：語文課德育滲透教學(xué)案例語文課德育滲透教學(xué)案例——“課程融合育人”精品案例教育為本，德育先行。學(xué)生素質(zhì)的提高，思想道德教育是前提，是關(guān)鍵。語文教學(xué)與思想道德教育是統(tǒng)一的，相輔相成的?！暗婪俏牟恢?，文非道不生?！?，精辟地揭示了語文教學(xué)和思想道德教育之間的本質(zhì)聯(lián)系。而新課標(biāo)中指出，在語文課程中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值
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