【正文】 師：作者在描寫小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？提示：擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。四、總結(jié)全文師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說些什么呢？生答。例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。（師板書）師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？生：驕傲、自豪、贊美。師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。生齊讀師：本文作者用了什么寫作方法呢？這個(gè)問題老師想留給同學(xué)們完成，有問題嗎？學(xué)生討論后回答，師板書總——分——總。師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風(fēng)光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好？師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。五、布置作業(yè)把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。板書設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺春 樹木嫩綠 春水漲滿夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園綠色的海洋秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞第二篇：《美麗的小興安嶺》教案美麗的小興安嶺【教學(xué)目標(biāo) 】理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞語，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。理解作者的觀察方法。深入理解課文，有感情的朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】理解夏季部分中較難的詞句。【教具準(zhǔn)備】收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。多媒體課件 【教學(xué)過程 】（一）導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在我國的東北有一個(gè)景色誘人的小興安嶺，初學(xué)這篇課文，小興安嶺給你留下了一個(gè)什么樣的印象呢？（二）學(xué)習(xí)課文課文中哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思？（第六自然段）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。(1)指名讀。（2）作者為什么把小興安嶺比作了花園和寶庫，說明了什么？這句話把小興安嶺比作了花園，說明花草樹木多，非常美麗；比作寶庫，說明物產(chǎn)豐富，非常富饒。* 既然小興安嶺這么美，你們想不想去再在感受一下它的美呢？（想）下面就讓我們繼續(xù)去游覽美麗的小興安嶺。選一個(gè)你喜歡的季節(jié)，去感受它的美麗吧！學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名回答：你喜歡小興安嶺的那個(gè)季節(jié)？給大家介紹一下吧！找學(xué)生讀。（2）小興安嶺的夏天這么美，讓我們一起去看看吧！自讀，這段具體描寫的是小興安嶺夏季的哪些景物。（樹木霧太陽野花草地）（3）小興安嶺的樹木是什么樣的？如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）如果用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，是誰把藍(lán)天封起來？(樹，茂密的樹木)愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？學(xué)生：朗讀。這個(gè)季節(jié)中，除了有茂密的森林，還有濃濃的大霧。讓我們一起去看一看那里的霧到底有多大。（4）展示森林浸在濃霧中的圖片，你仿佛看到了什么？整個(gè)森林好像在洗牛奶浴。找學(xué)生站起來讀一讀，評價(jià)。重點(diǎn)講解“浸”，和“罩”比較。（說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣。“浸”更能形容霧中的森林，使畫面有一種朦朧感美，非常生動(dòng)。）（5）用自己喜歡的方式讀一讀描寫陽光、野花的句子。請男同學(xué)一起來讀讀寫陽關(guān)光這句話吧，讓這森林更亮些吧。花兒正在比美。請女生讀“草地上盛開著……”（6）有感情的朗讀第三自然段。學(xué)習(xí)第二自然段。（過渡句：小興安嶺的夏天這么美，那它其它的季節(jié)怎么樣呢？誰喜歡小興安嶺的春天，先來為我們介紹一下？）(1)找學(xué)生讀。她介紹的好不好？（好）聽了她的介紹你們都從什么地方找到了春天，有什么感受，可以說出來和大家一起分享一下。學(xué)生讀：春天，樹木抽出新的枝芽。（你讀的很流利，你從樹的枝芽上找到了春天。）（2）比較句子。樹木抽出新的枝條。．．樹木長出新的枝條。．．提問：抽出是什么意思？（長出的意思）1）把“抽出”換成“長出”行嗎？哪個(gè)好？2）（換成“長出”行，但不如“抽出”好，“抽出”生動(dòng)形象的把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了。因?yàn)橹l一般長的是筆直的，長長的，像一把劍，用“抽出”比較貼切。）看誰能把枝芽的迫不及待讀出來。再找同學(xué)讀，評價(jià)，最后齊讀。3）除了枝芽，你們還在哪里找到了春天。（引導(dǎo)讀“山上的積雪??匯進(jìn)小溪”。）評價(jià)原來“小溪”也在告訴我們春天來到了（板書；小溪）(3)導(dǎo)讀描寫小鹿的句子?！靶÷乖谶@溪邊散步......”這里把小鹿比作了人，生動(dòng)形象。作者所有的修辭方法是......（擬人）在寫作中你能不能運(yùn)用？（能）“側(cè)著腦袋” 形象的寫出了小鹿欣賞水中影子的神態(tài)，讓人感覺很可愛。如果你是那只小鹿，當(dāng)你走到溪邊“側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子”時(shí)，你的心情會(huì)怎樣呢？（高興 歡快）誰能夠帶著這樣的心情來給我們讀一讀。（4）先指名讀，再齊讀。(5)有感情的朗讀本段?？偨Y(jié)春、夏兩段的寫法。學(xué)習(xí)秋、冬兩個(gè)自然段。（1）、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對應(yīng)的景物后填表。（2）、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。（3）、教師相機(jī)講解第二個(gè)季節(jié)的景物。（4）、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對課文內(nèi)容的理解。（5）、出示選詞填空，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。從小興安嶺一年四季的景物來看，每個(gè)季節(jié)都描寫到的是景物是什么？（樹木）從這里可以看出小興安嶺的什么非常多？（樹木）那么，誰能找一找，文章哪一自然段總的寫出了小興安嶺的樹多？先指名讀，后齊讀。（點(diǎn)名文章的結(jié)構(gòu)： 總——分——總）總結(jié)全文。小興安嶺的確是個(gè)美麗、富饒的地方，作者寫了小興安嶺一年四季誘人的景色和豐富的物產(chǎn)資源，表達(dá)了作者熱愛祖國山河的思想感情。老師希望同學(xué)們長大以后，能不斷的利用和開發(fā)這個(gè)寶庫，讓它為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。背誦（選作）選擇你喜歡的一自然段，試著背下來。課后反思：這一課，因?yàn)檎n文容量較大。而且，“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，我采取先扶后放的原則進(jìn)行教學(xué)。在對“夏天”