【正文】 課題就是（美麗的小興安嶺）今天我們就一起來欣賞這么里的小興安嶺（板書：美麗，加著重號(hào)）齊讀課題兩遍（再讀美麗一點(diǎn)）生自讀課文一遍大家打開課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)生字詞老師現(xiàn)在來考考大家這些生字詞自學(xué)得怎么樣。宿舍浸泡欣賞融化 漲滿（齊讀—生讀—師點(diǎn)撥—生帶讀）（提醒平舌音 翹舌音 后鼻音 多音字）匯成小溪沒過膝蓋乳白色的濃霧千萬(wàn)縷金光酸甜可口景色誘人蔥蔥蘢蘢又肥又厚（自由讀—互相讀糾音—齊讀—生4提醒再帶讀（“縷 沒過 膝蓋 乳白色”）小組輪讀—齊讀）四、初讀感知課文：第一，六自然段齊讀，請(qǐng)四生逐段朗讀課文，并概括段意。小興安嶺是一個(gè)怎么樣的地方，課文那句話有總結(jié)概括出來？（ppt出示，齊讀誘人是什么意思，近義詞“迷人”）（板書：美麗的大花園巨大的寶庫(kù)）課文第1自然段和最后一個(gè)自然段用總結(jié)概括性語(yǔ)言寫出了小興安嶺的美。文章2至5自然段是按照什么樣的寫作順序來描寫小興安嶺的美麗？（板書：春 夏 秋 冬）五、精讀學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確，感受美。一年四季在于春，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺吧！1）按提示先自學(xué)第二自然段在學(xué)習(xí)第二自然時(shí)，我們先復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方法：出示自學(xué)方法（讀 畫 讀）讀（帶著問題讀）圈（描寫了春天的哪些景物？）析（理解文中詞句，體會(huì)景物特點(diǎn)）再讀（感受季節(jié)特點(diǎn)）作者為我們描寫了春天的小興安嶺的哪些美麗景物？（生邊說師邊板書：春天 ：樹木積雪小鹿原木）2）感受作者的用詞準(zhǔn)確，分析景物特點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句（生讀—分析“抽出”—設(shè)情境總結(jié)齊讀）初讀誰(shuí)愿意來讀一讀這句話？（生讀）誰(shuí)再來讀一讀。（生讀）分析重點(diǎn)理解“抽出”用詞精煉，形象。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，充滿生機(jī)，枝條是怎么樣長(zhǎng)出來呢?（快速，生機(jī)勃勃，有力）課文哪個(gè)詞語(yǔ)有體現(xiàn)出來呢？（抽出）長(zhǎng)得可真起勁呀，最再來長(zhǎng)一長(zhǎng)？創(chuàng)設(shè)情境 讀中感悟美是什么把它抽出來的，如果你是枝條你為什么想出來？（生：春風(fēng) 陽(yáng)光 春姑娘）總結(jié)是啊，經(jīng)過了一個(gè)冬天的孕育，因?yàn)榇猴L(fēng)，因?yàn)闇嘏年?yáng)光，因?yàn)檫@生機(jī)勃勃的春天，所以枝條抽出來了，作者用詞多精煉多準(zhǔn)確??！一個(gè)“抽出”就把春天的生機(jī)形象地寫出來了。讓我們做春天的枝條，生機(jī)勃勃地長(zhǎng)出來吧！（齊讀）長(zhǎng)得更精神點(diǎn)（齊讀）你們讀得太棒了，掌聲送給自己。3，學(xué)習(xí)“嫩綠”（提問生讀—設(shè)情境—生讀想象練習(xí)—生讀—齊讀）A、這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)用得好，也美美地跳入了你的眼睛？為什么？（嫩綠）B、你來讀一讀？（生1讀）C、圖片創(chuàng)設(shè)情境讀瞧，這就是嫩綠的葉子，多嫩啊，就像個(gè)小嬰兒樣，嫩的都快要滴水了。誰(shuí)愿意再來美美地讀一讀，讓它們更嫩一點(diǎn)?（生2讀）哎呦，嫩的都快要破了！太棒了！掌聲送給他D、想象說話拓展，與文本對(duì)話，讀出個(gè)性感受樹葉寶寶會(huì)說一些什么呢？（生：哈哈，我來找你們玩啦）對(duì)呀，我聽到每一片樹葉寶寶都在開心地笑（生：笑）笑著來讀一遍。你仿佛在聽到樹葉在說什么呢？（哈哈，春天的陽(yáng)光真暖和!）真開心啊，那你開心地讀一讀。（生1讀）你們開不開心，也一起開心地讀一讀。（齊讀）示范想象拓展的說話練習(xí)的句子春天真美啊，有??，那你讀一讀，完成下面的空 春天的______很美，我仿佛看到________，我仿佛聽到__________。（ppt）春天的樹木真美，我仿佛看到樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，仿佛聽到它們?cè)陂_心地說“我要快快長(zhǎng)大，去看看美麗的藍(lán)天，高高的白云”學(xué)習(xí)其他景物積雪、小鹿、原木又美在哪呢？選擇自己最喜歡的一種景物來美美地讀一讀，讀出自己的感受，并向同桌說說從中你感受到了什么。并試著用上這句話表達(dá)。學(xué)習(xí)積雪（學(xué)習(xí)“淙淙”生讀——生1讀—生2評(píng)價(jià)再讀—生1讀—齊讀）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新詞“淙淙”（播放圖片和溪水流水聲）聽，這是什么發(fā)出的美妙聲音 出示句子，齊讀“淙淙”是個(gè)擬聲詞，剛剛我們聽了溪水的聲音，是什么樣的聲音？（輕輕的）我們讀這個(gè)詞是要讀得輕緩一點(diǎn)，讀出溪水的輕柔之美。喜歡嗎？ 溪水叮咚叮咚，誰(shuí)再來讀一讀？B、個(gè)性讀喜歡積雪的來讀一讀，再說一說。（春天的積雪真美，我仿佛看到積雪在陽(yáng)光的照射下正慢慢地融化，匯成小溪，淙淙地流著，似乎聽到溪水在歡快地唱歌。）誰(shuí)也來試試？（1生讀）他讀得怎么樣？（2生評(píng)價(jià)）你來向他挑戰(zhàn)？讓溪水更輕柔點(diǎn)？（生2讀）相信剛剛那位同學(xué)能讀好，再請(qǐng)他來讀一讀。（生1再讀 掌聲表?yè)P(yáng)）（大家一塊來美美地讀）學(xué)習(xí)春水多么熱情的春水呀！你來讀一讀？ 誰(shuí)能讓春水漲得更滿一點(diǎn)？我們一起讓春水漲得高一點(diǎn)（齊讀）學(xué)習(xí)小鹿誰(shuí)還想補(bǔ)充，還想說的嗎？剛才啊，三只美麗的小鹿站起來啦，那現(xiàn)在那一只小鹿想來美美地讀一讀。（生讀女生讀男生讀個(gè)人動(dòng)作讀全體動(dòng)作讀）小鹿們來了，為春天的小興安嶺增添了幾分生機(jī)，誰(shuí)喜歡小鹿？（生先讀再說）多可愛的小鹿啊?？蓯鄣呐鷤兿嘈拍銈儠?huì)把小鹿讀得更加可愛！（女生讀）小鹿們的心情是怎樣的呢？（快樂）男生們把自己想象成是這群快樂的小鹿，美美地地讀一讀吧?。猩x）假如，你們就是小鹿，老師問：小鹿，你在溪邊干什么？配上動(dòng)作告訴陳老師吧。（3生配上動(dòng)作讀）多美麗可愛的小鹿??！讓我們一起配上動(dòng)作美美地讀一讀吧！喜歡小鹿的孩子起立（師生起立齊讀）學(xué)習(xí)原木（學(xué)習(xí)比喻句—生1讀——設(shè)情境齊讀）讓我們一起贊嘆小興安嶺的富饒吧！（齊讀）3）總結(jié)概括升華情感不知不覺就游覽完了春天的小興安嶺，小興安嶺的春天景色怎么樣？（美）誰(shuí)愿意用一個(gè)詞語(yǔ)來形容下（板書：生機(jī)勃勃）讓我們配上音樂，用你們動(dòng)聽的朗讀聲來展現(xiàn)春之美吧！再次美美回味一下這生機(jī)勃勃的春天。（生齊讀第2自然段）六）總結(jié)課堂今天老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)春天的小興安嶺，欣賞了這里的美景，這里的樹木，積雪，小溪，小鹿都給我們留下了難忘的印象，難怪人們會(huì)稱贊這是（“美麗的小興安嶺”）下節(jié)課我們就一起走進(jìn)小興安嶺的夏秋冬，去領(lǐng)略小興安嶺的另一種美。七）布置作業(yè) 作業(yè)：春天的小興安嶺還有那些景物也很美呢？你也選一兩個(gè)景物來寫一寫。背誦第二自然段，也向父母介紹介紹這美麗的小興安嶺吧。板書：美麗的小興安嶺總（1）樹綠色海洋春樹木新綠萬(wàn)物復(fù)蘇分（25）夏枝繁葉茂色彩斑斕秋落葉飛舞果實(shí)累累冬風(fēng)雪交加動(dòng)物休眠總（6）美麗的大花園巨大的寶庫(kù)