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正文內(nèi)容

語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案[五篇]-wenkub

2024-11-15 06 本頁(yè)面
 

【正文】 密 野花盛開 美麗的花園綠色的海洋秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫(kù)冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞第二篇:《美麗的小興安嶺》教案美麗的小興安嶺【教學(xué)目標(biāo) 】理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞語(yǔ),體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。師:看來(lái),今天的游覽大家收獲不小,最后,讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光,在欣賞的過(guò)程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來(lái)為大家介紹好不好?師再次出示小興安嶺四季景色的圖片,生介紹。例:小興安嶺的景象太誘人了,真是一座美麗的大花園!小興安嶺樹這么多,我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。師:欣賞了小興安嶺冬天的景色,有什么感受?生答,雪大、有趣等。(3)我喜歡“這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話,我感覺秋天的森林是最無(wú)私的,因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí),所以我愛它的深沉,愛它的無(wú)私。秋天:師:轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過(guò),我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天,誰(shuí)愿意做導(dǎo)游?指名讀4自然段。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來(lái)形容霧中的森林,十分確切。”“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。師:這句話中為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?提示:“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。師:你喜歡這段中的哪個(gè)句子?為什么?學(xué)生說(shuō)喜歡的詞句。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候你有什么感受呢?生答,天氣變暖,春風(fēng)很暖和等。師:還有哪兒可以看出春天到了呢?提示:“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。自己先思考,然后小組交流討論。學(xué)生各抒己見。秋天也不甘示弱,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個(gè)豐收年。學(xué)生欣賞風(fēng)景。師:你們畫得真是太好了,從大家的畫中你們感受到什么?生答。課時(shí)安排兩課時(shí)第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們,在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同游覽了……生:(齊)美麗的小興安嶺。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。第一篇:語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。師:游過(guò)之后相信一定給大家留下很深的印象,那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫,你們做了嗎?生答。師:今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片。師配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬:春姑娘來(lái)了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。冬爺爺趕著馬車也來(lái)到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動(dòng)物們的足跡。師:課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2~5自然段。三、深入讀文師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?生說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)?!靶÷乖谶@溪邊散步......”師:“小鹿在這溪邊散步......”,這里作者用的修辭方法是?為什么這樣寫呢?提示:擬人。師:這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀?提示:輕緩。例:“夏天,樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?!吧w”字有由上而下覆蓋的意思。”提示:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒(méi)在液體里。師:為夏天增添色彩的還有——生讀:草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。師:你覺得哪個(gè)句子寫得最美?為什么?學(xué)生找出優(yōu)美的句子,說(shuō)自己的感受。師:是啊,小興安嶺不但有景色美,而且有奉獻(xiàn)美,它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。師:作者在描寫小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法?為什么這樣寫?提示:擬人。(師板書)師:你想帶著什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話呢?生:驕傲、自豪、贊美。五、布置作業(yè)把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上。理解作者的觀察方法?!窘叹邷?zhǔn)備】收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。* 既然小興安嶺這么美,你們想不想去再在感受一下它的美呢?(想)下面就讓我們繼續(xù)去游覽美麗的小興安嶺。(樹木霧太陽(yáng)野花草地)(3)小興安嶺的樹木是什么樣的?如果用一個(gè)詞來(lái)形容,你會(huì)用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……)如果用一個(gè)字呢?(封)從這個(gè)字中,你體會(huì)到了什么呢?茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了我們可以把信封封起來(lái),把窗戶封起來(lái),甚至可以把山封起來(lái),是誰(shuí)把藍(lán)天封起來(lái)?(樹,茂密的樹木)愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎?學(xué)生:朗讀。找學(xué)生站起來(lái)讀一讀,評(píng)價(jià)。)(5)用自己喜歡的方式讀一讀描寫陽(yáng)光、野花的句子。學(xué)習(xí)第二自然段。(你讀的很流利,你從樹的枝芽上找到了春天。..提問(wèn):抽出是什么意思?(長(zhǎng)出的意思)1)把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行嗎?哪個(gè)好?2)(換成“長(zhǎng)出”行,但不如“抽出”好,“抽出”生動(dòng)形象的把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了。3)除了枝芽,你們還在哪里找到了春天。作者所有的修辭方法是......(擬人)在寫作中你能不能運(yùn)用?(能)“側(cè)著腦袋” 形象的寫出了小鹿欣賞水中影子的神態(tài),讓人感覺很可愛。總結(jié)春、夏兩段的寫法。(3)、教師相機(jī)講解第二個(gè)季節(jié)的景物。(點(diǎn)名文章的結(jié)構(gòu): 總——分——總)總結(jié)全文。課后反思:這一課,因?yàn)檎n文容量較大。然后再請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)找出其他的三個(gè)季節(jié)景物的不同變化。但是課上完后還是感覺有些環(huán)節(jié)不盡人意。能力目標(biāo):體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法,體會(huì)課文中用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美。(欣賞小興安嶺四季圖片,感受美)二、深入學(xué)文 A、感受春天之美師:喜歡小興安嶺嗎?現(xiàn)在在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去體會(huì)它的美吧!請(qǐng)同學(xué)拿筆,一邊快速地讀第二段一邊用“=”劃出此段描寫了春天里有哪些景物??蓯鄣男÷乖诟墒裁茨兀?生:在散步師:有的俯下喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的倒影。讓我們一起去領(lǐng)略小興安嶺的夏天之美吧!B、品味夏天之美師:請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三段,邊讀邊用“=”劃出作者寫了夏天里小興安嶺的哪些景物。)C、總結(jié)學(xué)法師:小興安嶺春天生機(jī)勃勃,夏天蔥蔥蘢蘢,秋天和冬天也各具特色呢?!痹僖淮稳ジ惺芩拿?,再展開你想像的翅膀,告訴我們大家,你仿佛看到了什么,似乎聽到了什么。師:小興安嶺這么美,它就在我們祖國(guó)的東北,身為中華兒女
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