【正文】 麗的藍(lán)天，高高的白云”學(xué)習(xí)其他景物積雪、小鹿、原木又美在哪呢？選擇自己最喜歡的一種景物來美美地讀一讀，讀出自己的感受，并向同桌說說從中你感受到了什么。背誦第二自然段，也向父母介紹介紹這美麗的小興安嶺吧。誰愿意再來美美地讀一讀，讓它們更嫩一點(diǎn)?（生2讀）哎呦，嫩的都快要破了！太棒了！掌聲送給他D、想象說話拓展，與文本對(duì)話，讀出個(gè)性感受樹葉寶寶會(huì)說一些什么呢？（生：哈哈，我來找你們玩啦）對(duì)呀，我聽到每一片樹葉寶寶都在開心地笑（生：笑）笑著來讀一遍。B吃的東西多a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄、榛子、木耳、人參等b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣冬天：（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？（2）看：雪景問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？（3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過冬的？（4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。②小興安嶺的（夏）天真美，我仿佛看到了（草地上盛開著五顏六色的野花），似乎聽到了（）③小興安嶺的（秋）天真美，我仿佛看到了（），似乎聽到了（）④小興安嶺的（冬）天真美，我仿佛看到了（），似乎聽到了（）師：同學(xué)們都到小興安嶺去欣賞了它四季誘人的景色，我們知道了小興安嶺不但是一座美麗的——（生接：大花園），還是一座——（生接：巨大的寶庫）。（師讀）你能像老師一樣，帶著喜歡的語氣去讀一讀嗎？ 生：齊讀師：文中說樹木抽出新的枝條，用了一個(gè)“抽出”，“抽出”是什么意思呀？ 生：長出師：嗯，是長出的意思，可里面不用“長出“而用“抽出”，為什么呢？ 生：?? 師：“抽出”比“長出”還要快呢！這真是一派生機(jī)勃勃的景象啊！師：你能把樹木枝條長得快的感覺讀出來嗎？（指名讀，齊讀）師：你還喜歡春天里的什么景物呢？ 生：小鹿 師：你為什么喜歡它？ 生：小鹿很可愛師：你能把小鹿的可愛讀出來嗎？ 生：（讀此句）師：還真是一只可愛的小鹿。他們才逐漸地活躍起來，暢所欲言地描述四季樹海的不同景物。（2）、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。．．樹木長出新的枝條。（4）展示森林浸在濃霧中的圖片，你仿佛看到了什么？整個(gè)森林好像在洗牛奶浴。板書設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺春 樹木嫩綠 春水漲滿夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園綠色的海洋秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞第二篇：《美麗的小興安嶺》教案美麗的小興安嶺【教學(xué)目標(biāo) 】理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞語，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。（3）我喜歡“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛它的深沉，愛它的無私。師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。自己先思考，然后小組交流討論。師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？生答。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。師：這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀？提示：輕緩。師：為夏天增添色彩的還有——生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。（師板書）師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？生：驕傲、自豪、贊美。* 既然小興安嶺這么美，你們想不想去再在感受一下它的美呢？（想）下面就讓我們繼續(xù)去游覽美麗的小興安嶺。學(xué)習(xí)第二自然段。作者所有的修辭方法是......（擬人）在寫作中你能不能運(yùn)用？（能）“側(cè)著腦袋” 形象的寫出了小鹿欣賞水中影子的神態(tài)，讓人感覺很可愛。課后反思：這一課，因?yàn)檎n文容量較大。按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法，體會(huì)課文中用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美。）C、總結(jié)學(xué)法師：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢。（3）美在小鹿的悠然自得a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情；b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；、男女生賽讀。小興安嶺是一個(gè)怎么樣的地方，課文那句話有總結(jié)概括出來？（ppt出示，齊讀誘人是什么意思，近義詞“迷人”）（板書：美麗的大花園巨大的寶庫）課文第1自然段和最后一個(gè)自然段用總結(jié)概括性語言寫出了小興安嶺的美。）誰也來試試？（1生讀）他讀得怎么樣？（2生評(píng)價(jià)）你來向他挑戰(zhàn)？讓溪水更輕柔點(diǎn)？（生2讀）相信剛剛那位同學(xué)能讀好，再請(qǐng)他來讀一讀。（生讀女生讀男生讀個(gè)人動(dòng)作讀全體動(dòng)作讀）小鹿們來了，為春天的小興安嶺增添了幾分生機(jī)，誰喜歡小鹿？（生先讀再說）多可愛的小鹿啊。一年四季在于春，春天萬物復(fù)蘇，讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺吧！1）按提示先自學(xué)第二自然段在學(xué)習(xí)第二自然時(shí)，我們先復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方法：出示自學(xué)方法（讀 畫 讀）讀（帶著問題讀）圈（描寫了春天的哪些景物？）析（理解文中詞句，體會(huì)景物特點(diǎn)）再讀（感受季節(jié)特點(diǎn)）作者為我們描寫了春天的小興安嶺的哪些美麗景物？（生邊說師邊板書：春天 ：樹木積雪小鹿原木）2）感受作者的用詞準(zhǔn)確，分析景物特點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句（生讀—分析“抽出”—設(shè)情境總結(jié)齊讀）初讀誰愿意來讀一讀這句話？（生讀）誰再來讀一讀。夏天：（1）文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封，寫出了樹多，樹的茂盛）（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)（4）快速默讀“早晨……花壇。D、自學(xué)秋、冬兩季生自學(xué)秋、冬兩季 2匯報(bào)① 師：秋天里寫了什么呢？生：白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參師：噢，原來小興安嶺的秋天是碩果累累的一翻景象呢，其中還有名貴的藥材，原來還藏著寶呢！師：讓我們一同走進(jìn)小興安嶺的秋天去感受一下豐收之美吧！生：齊讀此段② 師：秋天一眨眼就過去了，潔白的冬天來了，到小興安嶺冬天旅游的同學(xué)，你在冬天里看到什么景物了？生：雪花、紫貂、黑熊、松鼠師：原來，小興安嶺的冬天不但有潔白的雪花，還有很多可愛的小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物有些還是我們國家級(jí)保護(hù)動(dòng)物呢師：小嶺的冬天原來也別有風(fēng)味，那我們一起跟著三四組的同學(xué)去領(lǐng)略冬天之美吧！生：（讀此段）E、總結(jié)拓展師：小興安嶺不僅美在雪花飛舞的冬天，還美在生機(jī)勃勃的春天、枝繁葉茂的夏天、碩果累累的秋天。教學(xué)過程：