【正文】 出新的枝條”，夏天“像利劍一樣的金光，如大花壇似的草地”所描繪的種種景象。2．情感熏陶，審美鑒賞。信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實的景象，引人入勝的畫面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。5，說說教學(xué)程序本課我分三課時來教學(xué)，第一課時，學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，初步感知課文內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗；第二課時，品讀課文的5自然段，進一步感受小興安嶺景色的優(yōu)美和物產(chǎn)的豐富。第三課時，寫生字，學(xué)習(xí)文章的寫法，小練筆。現(xiàn)在重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：在這一課時教學(xué)中主要解決第二、第三教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個教學(xué)，圍繞“美麗”分三步設(shè)計：發(fā)現(xiàn)美——討論美——憧憬美。第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美我這樣創(chuàng)設(shè)：上節(jié)課我們對小興安嶺已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課讓我們再一次走進小興安嶺，去欣賞它的美景，好嗎？（課件）請學(xué)生仔細觀看，談感受。欣賞完小興安嶺一年四季的美景后，我和學(xué)生們一起走入《美麗的小興安嶺》這篇文章，來體會文章中的語言美。然后，我讓學(xué)生讀文，整體感知課文，讀過課文后，說出了自己的的感受：小興安嶺實在是太美了！我再及時設(shè)疑：如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去呢？沿著這條中心線索理清課文內(nèi)容就很容易了。第二步：品讀詞句，討論美這部分的設(shè)計很靈活，如果學(xué)生談到“春天”，教師因勢利導(dǎo)，就來和學(xué)生們一起品讀描寫春天這部分。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實際理解了“散步”“欣賞”，體會了擬人句的作用。緊接著，教師范讀這一部分，教師生情并茂的誦讀，為學(xué)生們品讀文章奠定了良好的基礎(chǔ)?！跋奶臁倍危切∨d安嶺四季景色中最美的一部分，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會作者譴詞造句的獨具匠心！學(xué)生在品讀時，通過換詞訓(xùn)練，讓學(xué)生理解作者用詞的準(zhǔn)確。特別是關(guān)于“霧”的一句，通過播放霧的畫面，讓學(xué)生談自己在霧中的感覺，來讓學(xué)生體會置身其中的美妙與神奇。第三步，總結(jié)升華，憧憬美通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。在這里，我及時總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段，學(xué)生的感情得到升華。五、說板書：這樣板書，體現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序，又體現(xiàn)了不同季節(jié)的不能特點，學(xué)生既讓學(xué)生把握了課文的主要內(nèi)容，又注重了他們審美情趣的培養(yǎng)。第五篇：美麗的小興安嶺說課稿美麗的小興安嶺說課稿尊敬的各位評委、老師:大家好!我制作的課件內(nèi)容是《美麗的小興安嶺》。1，說教材。《美麗的小興安嶺》是語文第八冊第三單元的一篇寫景課文。圍繞著美麗這個中心詞，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出作者對小興安嶺的熱愛之情。本文以“樹木”為主線，記敘了我國東北小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，以及豐富的物產(chǎn)，贊美了小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座美麗的大花園，表達出作者的喜愛之情。我采用以下方法來呈現(xiàn)本課教學(xué)。（1）、小興安嶺在哪里？中原的孩子根本沒去過，因此出示地圖，讓孩子了解小興安嶺地處我國東北（2）、課本當(dāng)中是怎樣總的介紹小興安嶺的特點？我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（3）、如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？（鼓勵學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)）我準(zhǔn)備了四季不同景色的圖片，設(shè)置超鏈接，學(xué)生匯報哪個季節(jié)就學(xué)習(xí)哪個季節(jié)。在“夏、秋、冬”教學(xué)中我用配有相關(guān)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學(xué)生注意力，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有所感悟；直接展示教學(xué)難點，引導(dǎo)學(xué)生對重難點詞句形象地理解，體會句子的生動這部分的設(shè)計很靈活，如果學(xué)生談到“春天”，教師因勢利導(dǎo)，就來和學(xué)生們一起品讀描寫春天這部分。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實際理解了“散步”“欣賞”，體會了擬人句的作用。緊接著，完整出示這一部分，讓學(xué)生整體美讀感悟“小興安嶺春天”生機勃勃的美?！跋奶臁倍危切∨d安嶺四季景色中最美的一部分，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會作者譴詞造句的獨具匠心！學(xué)生在品讀時，通過換詞訓(xùn)練，讓學(xué)生理解作者用詞的準(zhǔn)確。特別是關(guān)于“霧”的一句，通過播放霧的畫面，讓學(xué)生談自己在霧中的感覺，來讓學(xué)生體會置身其中的美妙與神奇。還有夏天“像利劍一樣的金光，如大花壇似的草地”所描繪的種種景象。“秋天”體會森林的五彩斑斕，豐富的物產(chǎn)。“冬天”遍地雪花，銀裝素裹，松鼠、紫貂、黑熊的有趣生活。（4）、總結(jié)升華，憧憬美通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。在這里，我及時以問題總結(jié)課文小興安嶺的樹木一年四季有哪些變化？為什么在寫四季景色時都要寫到“樹木”？用書上的一句話對小興安嶺進行概括。讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段，學(xué)生的感情得到升華。（5）作業(yè)超市“樹木抽出新的枝條”中的“抽出”用得真好。我們一起來找找這樣的詞語，體會體會。我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。