【文章內容簡介】 這一小節(jié)重點指導學習的基礎上，師生共同歸納學法。然后再請學生通過自主學習找出其他的三個季節(jié)景物的不同變化。剛開始學生發(fā)言有些拘謹，回答也缺乏層次性。于是，我鼓勵積極大膽地說出自己的所思所想。他們才逐漸地活躍起來，暢所欲言地描述四季樹海的不同景物。但是課上完后還是感覺有些環(huán)節(jié)不盡人意。如：在指導學生有感情朗讀的過程中，引導的不夠深入，形式不夠多樣，學生讀的不夠、沒能讀出神。因為學生在理解的過程中花費的時間較多，所以后面的教學中時間有些緊張，這在一定程度生影響了學生對課文的體驗，對全文品味也自然就很不夠了。是啊，沒有充足的時間品讀課文，怎能真正品味到課文的美呢？今后，我在課堂上必須要給學生留足充分的朗讀時間才行！通過這次實踐，我更明白了，貫徹新課標，進行課改，將新理念轉化為教學行為的關鍵在于教師把握教材、吃透教材第三篇：《美麗的小興安嶺》教案2美麗的小興安嶺第二課時教學目標： 知識目標：有感情地朗讀課文，自覺得進行語言積累。能力目標：體會作者用詞的生動、造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。德育目標：了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產。激發(fā)學生熱愛祖國大自然、欣賞大自然的情趣。教學重難點：重點：抓住重點詞語感悟，小興安嶺美麗富饒的特點。按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法，體會課文中用詞的準確、生動、優(yōu)美。難點：根據文中介紹的景象及動物、物產等，幫助學生再現小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。教學過程：一、導入復習詞語師：同學們，我們之前學習過了《美麗的小興安嶺》的生字詞，下面，我們再跟這些字寶寶打打招呼吧！生：（齊讀）師：同學們讀得真美，小火車開起來了！生：（開火車讀）師：（點著已板書好的內容說：）通過之前的學習，我們知道了小興安嶺不但樹很多，景色很美，還是一座大花園，一座巨大的寶庫，我們還知道小興安嶺的美，是按春夏秋冬的順序去寫的。我們先來欣賞一些小興安嶺美的圖片。（欣賞小興安嶺四季圖片，感受美）二、深入學文 A、感受春天之美師：喜歡小興安嶺嗎？現在在讓我們一起走進小興安嶺的春天去體會它的美吧！請同學拿筆，一邊快速地讀第二段一邊用“＝”劃出此段描寫了春天里有哪些景物。（注意，讀完一句，便思考此句寫了哪種景物。）師：同學們，在春天的小興安嶺，你看到了哪些景物呢？生：樹林、積雪、小溪、小鹿 ：你最喜歡春天里的什么呀？ ：??師：老師最喜歡春天里的樹林了（直接出示“樹木”圖、句）。（師讀）你能像老師一樣，帶著喜歡的語氣去讀一讀嗎？ 生：齊讀師：文中說樹木抽出新的枝條，用了一個“抽出”，“抽出”是什么意思呀？ 生：長出師：嗯，是長出的意思，可里面不用“長出“而用“抽出”，為什么呢？ 生：?? 師：“抽出”比“長出”還要快呢！這真是一派生機勃勃的景象?。煟耗隳馨褬淠局l長得快的感覺讀出來嗎？（指名讀，齊讀）師：你還喜歡春天里的什么景物呢？ 生：小鹿 師：你為什么喜歡它？ 生：小鹿很可愛師：你能把小鹿的可愛讀出來嗎？ 生：（讀此句）師：還真是一只可愛的小鹿?？蓯鄣男÷乖诟墒裁茨兀?生：在散步師：有的俯下喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的倒影。男同學讀，女扮演一下可愛的小鹿好不好？生：讀師：除了“樹木”、“小鹿”，春天里還有什么呢？ 生：積雪和小溪（讀此句）師：在你的朗讀聲中，老師仿佛看到了雪水從四面八方流入小溪經，仿佛聽到了溪水淙淙流著的聲音。同學們，你覺得小興安嶺怎么樣呢？ 生：很美！師：那讓我們把小興安嶺的春天的美讀出來吧！生：（讀此段）師：在你們的朗讀聲中，老師感到小興安嶺的春天真美，仿佛看到了溪里漲滿的春水，似乎聽到了溪水正淙淙地流著的聲音呢。小興安嶺的春天真美（點題），可美麗的春天已經過去了，誘人的夏天悄然而至。讓我們一起去領略小興安嶺的夏天之美吧！B、品味夏天之美師：請同學們快速默讀第三段，邊讀邊用“＝”劃出作者寫了夏天里小興安嶺的哪些景物。師：同學們，你看到了夏天的小興安嶺里哪些景物呢？ 生：樹木、霧、陽光、野花師：這么美的夏天，你最喜歡哪種景物呢？ 生：樹木師：你能用你喜歡的語氣讀一讀描寫樹木這一句嗎？ 生：（讀此句）師：聽著你的朗讀，老師仿佛至身于枝繁葉茂的樹林里了。夏天的樹木有哪些詞語讓你心動呢？/（你最喜歡哪些詞語呢？）生：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實師：這些詞語都能讓我們感受到森林里樹木長得非?！?生接：茂密/（茂盛）師：如果用一個字呢？你覺得哪個字最能體現樹木長得非常茂密呢？ 生：遮師：還有嗎？再找找 生：擋師：除了這兩個，還有嗎？ 生：封師：你能把樹木的茂盛讀出來嗎？ 生：讀師：誰還喜歡這一句？ 生：讀師：美麗的夏天還有哪里吸引你？ 生：野花師：你能讀出你對野花的喜愛嗎？ 生（讀此句）師：各種顏色的野花多美呀，同學們能用一個四字詞語概括野花這么多的顏色嗎？ 生：五顏六色、五彩繽紛師：那你能把其中一個詞放進句子中去，讓句子變得更生動更具體呢？ 生：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五彩繽紛，真像個美麗的大花壇。師：真是一個愛動腦筋的同學！除了樹木、野花，你還喜歡夏天里哪種景物呢？ 生：霧師：文中是怎么寫霧的？ 生：（讀寫霧的句子）師：霧大嗎？ 生：大師：哪個字可以看出霧大呢？ 生：浸師：是啊，整個森林都被浸在霧里了，霧非常的濃師：晨霧漫漫退去，太陽出來了，誰來讀讀描寫陽光的句子？ 生：（讀此句）師：陽光像什么一樣？ 生：利劍一樣師：你能把陽光讀得像利劍一樣嗎？ 生：（讀此句）師：這陽光多燦爛啊！師：同學們喜歡小興安嶺的夏天嗎？ 生：喜歡師：老師也喜歡，因為小興安嶺的夏天很美?。c題）老師也很想讀讀這一段，老師讀每一句的開頭部分，你們接著讀好嗎？（師生一起讀此段。）C、總結學法師：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢。（直接出示學法）請同學們根據我們學習小興安嶺春夏兩季的方法：首先??其實??第三步??最后??，走進小興安嶺的秋天、冬天去感受一下吧！一二組去秋季欣賞，三四組就去冬天旅游吧。D、自學秋、冬兩季生自學秋、冬兩季 2匯報① 師：秋天里寫了什么呢？生：白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參師：噢，原來小興安嶺的秋天是碩果累累的一翻景象呢，其中還有名貴的藥材，原來還藏著寶呢！師：讓我們一同走進小興安嶺的秋天去感受一下豐收之美吧！生：齊讀此段② 師：秋天一眨眼就過去了，潔白的冬天來了，到小興安嶺冬天旅游的同學，你在冬天里看到什么景物了？生：雪花、紫貂、黑熊、松鼠