20美麗的小興安嶺教案(編輯修改稿)
2024-11-09 23:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》。教師范讀課文。，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？誰能簡單地說一說？（引導學生簡單交流：春姑娘來到了小興安嶺，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到來的消息。夏天，小興安嶺樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的?；▋阂蚕癖让浪频母髯允嬲怪鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳像翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物朋友們的足跡。），就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。（課件出示）美麗的小興安嶺二、自讀課文，整體把握。！讓我們走進課文，看看課文寫了什么？（1）學生自由讀課文，獨立思考。（2）小組交流，概括總結(jié)。（3）全班交流，教師小結(jié)：本文描述了我國東北小興安嶺地區(qū)一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。，看看課文是圍繞哪句話寫的？（1）學生用較快的速度自由讀課文，獨立思考。（2）小組交流，概括總結(jié)。（3）全班交流，教師小結(jié)：小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。①小組交流：這句話在課文中起什么作用？②全班交流，教師小結(jié)。方法指導：找中心句概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己情感的句子。位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復出現(xiàn)的句子。：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？讓我們走進課文去看一看?。?）（3）（4）（5）（6）（1）自讀課文，看看作者按什么順序描寫了小興安嶺的美麗景色，畫出文中表示時間順序的詞。（2）作者按照順序，寫了小興安嶺春夏秋冬四季的景色。表示時間的詞語是：、。（3）問題過渡：作者在每個季節(jié)中都寫到的是什么景物？為什么這樣寫？讓我們走進課文去細細品讀。小興安嶺這么美，我們就隨課文對它繼續(xù)進行了解。小組同學選擇喜歡的季節(jié)，去讀相對應(yīng)的課文內(nèi)容，并互相交流。【設(shè)計理念：從課文最后一段總結(jié)性的段落入手教學，旨在引領(lǐng)學生了解中心句及其作用，初步感知課文清晰的寫作思路，初步理解課文先分后總的寫作手法?！咳?、小組匯報，品讀釋疑（一）小興安嶺的春天。，鼓勵學生交流：春天，是個美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物或理由。（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（“抽出”在這里是“不知不覺間，突然間長出”的意思，它寫出了枝條在春天里快速而有力生長的樣子，生動、形象。）②指導學生通過有感情的朗讀表現(xiàn)自己對樹木的喜愛。（2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（淙淙：形容流水發(fā)出的輕柔的聲音。寫出了小興安嶺的的動態(tài)美、音律美。）②指導學生通過有感情的朗讀展示自己對溪水的喜愛。（3）小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。①這句話中的哪個詞語用得好？為什么？（“俯下身子”“側(cè)著腦袋”“欣賞”，作者把小鹿活動的姿態(tài)當成人來寫，寫出了小鹿可愛的樣子，給人以生動形象之感。）②作者描寫春天的景色時寫小鹿的活動在文中有什么作用？（小鹿的悠閑更突現(xiàn)了森林、小溪的美麗和安寧。）③指導朗讀：怎樣讀好這句話？（這是一個長句子，可以按照所要表達的意思和結(jié)構(gòu)把句子分成小段，在小段之間適當停頓＜換氣＞，使長句子能從容、自然、流暢地讀出來。）④假如你就是那只小鹿，你能加上動作讀一讀這段話嗎？（引導學生通過有（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）感情的朗讀表現(xiàn)小鹿的可愛和悠閑、快樂的生活。），讀出春天小興安嶺生機勃勃的景色，讀出對春天小興安嶺的喜愛之情。【設(shè)計理念：課文運用了很多好詞佳句。重點訓練學生體會“用詞準確”的好處，引導學生借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思?！浚ǘ┬∨d安嶺的夏天。，我們再來欣賞夏天的小興安嶺。說說你感興趣的景物或理由。（課件出示：樹林、濃霧、陽
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