語文課德育滲透教學(xué)案例5則范文-文庫吧資料
2024-11-15 06:26本頁面
【正文】 他們不怕犧牲，奪取勝利的。要攻取瀘定橋，那么怎樣攻取呢？“飛”、“奪”過程中，紅軍遇到哪些困難，他們怎樣面對困難？怎樣克服困難？為什么會取得勝利，紅軍的勝利證明了什么，讀后有什么感受？設(shè)計提出這一系列問題，讓學(xué)生以小組為單位探究學(xué)習(xí)。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教學(xué)案例：一、在審明課題、介紹時代背景中滲透課題是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的眼睛，我每授一課，必定緊扣課文題目，引導(dǎo)審題，使學(xué)生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。在教學(xué)實踐中，我深深地體會到，語言文字訓(xùn)練和思想教育是相輔相成、相得益彰的。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時，道德情操、思想行為也會潛移默化受到影響。小學(xué)語文教材中的文章，都是經(jīng)過嚴(yán)密篩選的?！币虼耍阉枷肫返陆逃凉B透到語文教學(xué)的過程中，使之“入于學(xué)生之耳，根于學(xué)生之心，導(dǎo)于學(xué)生之行。語文教學(xué)在德育教育方面發(fā)揮著得天獨(dú)厚的作用?！暗婪俏牟恢?，文非道不生。第四篇：語文課德育滲透教學(xué)案例語文課德育滲透教學(xué)案例學(xué)科：語文姓名：房晶冰學(xué)生素質(zhì)的提高，思想道德教育是前提，是關(guān)鍵。浙江特級教師蔣傳一說：“語文課中最成功的思想教育，是學(xué)生覺察不到老師是在進(jìn)行思想教育”。語文課情感培育也必須是長期性的、滲透性的“潤物細(xì)無聲”的教育。面對一群尚且待塑的少年兒童，我們既要教會學(xué)生學(xué)知識，又要教會學(xué)生堂堂正正地做人。案例反思：德育過程是長期的、復(fù)雜的、多方位的，學(xué)生既是教育的對象，又是教育的主體。對“高大挺秀”一詞，教師問：白楊樹在眾多的樹木中并不是最美的，可作者為什么偏用“秀”來形容它呢？通過討論學(xué)生體會到白楊美在它正直，還有那具有頑強(qiáng)的生命力和不畏懼艱難困苦的品格上。這讓學(xué)生懂得老班長為了挽救三個小病員的生命、幫助他們走出草地的良苦用心，從而既感受了老班長忠于革命、舍己為人、無私奉獻(xiàn)的崇高形象，受到了革命傳統(tǒng)教育；又認(rèn)識到今天幸福生活來之不易。第二次，老班長見到三個小病員都端著魚湯不喝下去（小梁知道老班長沒有喝魚湯），便“收斂了笑容”，嚴(yán)厲地說：“為了革命，你們必須喝下去”。”他還“摸了摸嘴”，假裝先喝了。因而在教學(xué)中如能把二者緊密結(jié)合，有利于學(xué)生對語言文字的理解和運(yùn)用，又能使思想教育達(dá)到“潤物細(xì)無聲”境界。從而愛祖國，更愛充滿智慧的祖國人民。如教《趙州橋》一文，除了看趙州橋的插圖外，再利用一幅具有現(xiàn)代化氣息的大橋掛圖，二者比較，讓學(xué)生知道趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及好處。這樣既利用教材讓他們理解了課文內(nèi)容，同時又受到緬懷先烈，珍惜幸福的教育。再播放電視錄象《飛奪瀘定橋》，讓學(xué)生感受當(dāng)時戰(zhàn)斗的激烈，壯士們的英勇氣概，和大無畏精神，給學(xué)生感性的認(rèn)識。如在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時，先讓學(xué)生查資料理解背景，再引導(dǎo)學(xué)生讀題目，思考課文講了一個什么故事。介紹時代背景，更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。教學(xué)中要注意有機(jī)的結(jié)合，巧妙地滲透。語文教師如何充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢，如何在教學(xué)中恰如其分地做到“文道合一”，實在是一門值得探討的藝術(shù)。在題材、體裁、思想內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)等方面都具有很強(qiáng)的目的性、目標(biāo)性?！焙侠砝媒滩慕虝撕苤匾??！度罩菩W(xué)教學(xué)大綱》提出“小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要學(xué)科，不僅有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性?！?，精辟地揭示了語文教學(xué)和思想道德教育之間的本質(zhì)聯(lián)系。語文教學(xué)與思想道德教育是統(tǒng)一的，相輔相成的。（培養(yǎng)了熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情）總之，語文課為學(xué)生的思想品德教育提供了一個廣闊的舞臺空間，我們要抓住時機(jī)，恰當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥，使學(xué)生能從文章所傳達(dá)的情感中認(rèn)識自己、凈化自己，從而提高自己的思想認(rèn)識，成長自己的道德品質(zhì)。如在教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》時，通過對小紅軍的外貌和語言描寫，體會到小紅軍最然年齡小，但他有一顆大愛的心，舍己為人、無私奉獻(xiàn)的思想永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。三、在人物分析中滲透德育榜樣的力量是無窮的。我播放這段視頻，讓學(xué)生們從熱鬧的畫面，從嘹亮的《歌唱祖國》的歌聲中，從激動的解說詞中，感受到神五飛天的不易，感受到祖國和人民的期待。達(dá)到的效果也不同。二、視聽結(jié)合，從畫面中滲透德育播放視頻，視聽結(jié)合，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，從感官上進(jìn)而深化學(xué)生的思想認(rèn)識，達(dá)到心里的共鳴。從而讓學(xué)生感到作為中國人而驕傲和自豪。了解到神五飛天，是中國人幾千年的夢。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。從課題入手，質(zhì)疑課題，探索題目背后的故事，更容易提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要注意有機(jī)的結(jié)合，巧妙地滲透?！痹诮虒W(xué)上，堅持教文育人，要利用文質(zhì)兼美的名家名篇，挖掘從文內(nèi)涵和美學(xué)情趣，以美怡情，使學(xué)生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到文善，從而使身心得到和諧發(fā)展，成為更純潔、更善良的具有美好心靈的健全的人。再者語文教育是具有生命性的教育，要求我們教師的心目中，要處處關(guān)注學(xué)生、關(guān)注他們的生命成長。
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