【正文】 。實施教學方法的開放和學習方法的開放，盡量放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，讓學生真正參與探究活動，最終了解一些知識，學會一些技能。研讀課程標準，讀懂教材，把握教學目標和教學要點，設計合理的教學活動。九、對以后科學教學的思考和建議目前使用的小學科學教材與以往的自然相比，內(nèi)容更豐富，涉及的知識領域更多，在呈現(xiàn)形式上更為開放，教材中有許多“留白”，給學生留下思考的余地，同時也給教師留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。還有老師說：“這次培訓的內(nèi)容很豐富，解決了一些在教學中的困惑，我們度過了充實快樂的一天，真想再多學幾天”。這次回去后一定盡我的能力認真上好這門課”。有一個老師說：“我以前認為科學課可以不上，對小學生來說沒有多大用處，到中學會重新學，所以在科學課上讓學生把要學的內(nèi)容讀一遍，剩下的時間就上數(shù)學或做作業(yè)，通過這次培訓，我認識到科學教育的重要性，他是培養(yǎng)孩子科學素養(yǎng)的啟蒙課。通過課例和課后研討，老師對教材有了新的認識，拓展了教師的教學思路，明確了科學課的努力方向。三、培訓形式互動交流、課例研討四、培訓時間：9月5日五、培訓地點：會議室六、主講人：吳光亞七、參與人：學?？茖W教師八、培訓內(nèi)容及總結(jié) 這次培訓，上午主要闡述了《科學課程標準》的基本理念和總目標，重點分析了科學探究的若干問題，講解淺顯易懂、生動有趣，參訓老師聽得專注投入，組織的全體老師參與的“游戲活動”更是把學習帶入了高潮，在活動中老師們經(jīng)歷體驗了探究學習的全過程（觀察提問、猜想假設、計劃組織、事實證據(jù)、模型解釋），培訓會結(jié)束時老師們?nèi)杂嗯d未盡。通過參與活動，讓教師體會“科學探究學習”的全過程。針對這樣的現(xiàn)狀，我們上級主管部門的大力支持下舉辦了這次小學科學教師培訓，使參訓教師感知開設這門課的意義，同時提升教師對科學課堂的駕馭能力?？傊瑢W生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法。你說的棒極了等等。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚:同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。我們學校每個班級都有四十多個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序難以維持。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。第四篇：小學數(shù)學教材教法培訓心得體會小學數(shù)學教材教法培訓心得體會勝溪新村小學 一年級 數(shù)學 張秀麗2014年3月6日下午，針對北師大版小學數(shù)學教材，孝義市教研室在崇文街小學舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以我們市東區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。全面提高小學生的語文綜合素養(yǎng)，是我們語文教師的義務，也是我們的職責所在。同時要擴大學生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設課外閱讀匯報課，讓學生廣泛積累，增加語文寫作素材。對略讀課文，教師盡量少講或不講，結(jié)合自學提示的問題讓學生自由結(jié)合共同探究問題的答案，以此訓練學生的閱讀能力。加大閱讀教學力度?？梢砸髮W生養(yǎng)成周周寫周記的習慣。各個年級階段的語文教師要有對工作高度負責的精神，切實搞好語文教學工作，努力使學生的知識不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。要給學生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要加強學習，提高自己的語文素養(yǎng)。中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采取有效的措施提高學生的閱讀能力和寫作水平。課堂氣氛要活潑，使學生的思維活躍，避免死氣沉沉。在深入學習新課程的前提下由教務處組織各年級的語文老師一起研究各級教材的教學目標，教學重難點等，要求所有的語文教師盡快熟悉小學階段自己所教的各年級的語文教材及教學要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面的指導自己的語文教學。培訓結(jié)束后，參與的老師們不僅從教材教法上得到了培訓，更從精神上得到了振奮，大家都能夠輕松上陣，帶領學生愉快地進入小學語文的學習中。通過對教學設計的案例的分析研究，讓教師感悟教學設計活動，并對教案的撰寫提出新的標準和要求。二、培訓形式互動交流、案例研討三、培訓時間：9月5日四、培訓地點：會議室五、主講人：吳峰六、參與人：學校語文教師七、培訓內(nèi)容在上學期學習的基礎上，再深入的解讀《小學語文課程標準》，使每一位教師在心理上、思想上對小學語文教學有一個更新的認識，