【正文】 材的特點(diǎn)與內(nèi)容要求，提高教師理解和駕馭教材的能力，提高課堂教學(xué)效益。小組討論與交流：以教研組為單位，定期開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材教法、教材知識(shí)體系、教材重難點(diǎn)等內(nèi)容討論交流。培訓(xùn)時(shí)必須關(guān)閉通訊工具。（四）參加培訓(xùn)教師培訓(xùn)期間須注意安全，不得參與與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。盡管每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊(cè)教材上，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。起到了很好的指導(dǎo)作用。并且一定要把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開(kāi)展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在培訓(xùn)中韓國(guó)萬(wàn)老師抓住了教師在這里的困惑，重點(diǎn)讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。那時(shí)我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式，但對(duì)于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓(xùn)不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念，對(duì)其中的教學(xué)策略、注意問(wèn)題更明確。我感覺(jué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)列算式不難，難在說(shuō)題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點(diǎn)讓學(xué)生“說(shuō)意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問(wèn)題。因?yàn)橹挥邪研畔⒄淼轿灰簿褪菍W(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學(xué)的。（四）統(tǒng)計(jì)課統(tǒng)計(jì)課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的必要性——探索統(tǒng)計(jì)方法——分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個(gè)數(shù)。從培訓(xùn)的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn)，各學(xué)校都有各自的備課形式，甚至一個(gè)學(xué)校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁(yè)紙備課、教參書(shū)或課本圈點(diǎn)備課等。教師在課前熟悉教材，把握重難點(diǎn)，搜集課程資源，準(zhǔn)備教學(xué)具，在課堂上處理師生生成性教學(xué)資源、與其他教師討論研究教材、教學(xué)后的總結(jié)都屬于備課的范疇。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽(tīng)課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。一、故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。而新教材高年級(jí)對(duì)話課特點(diǎn)是文本內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，文本有了話題的深入和目標(biāo)的作用，信息流豐富多樣，但篇幅較長(zhǎng)生詞較多，教學(xué)過(guò)程處理較難。像李老師這節(jié)課中的“have a good time”，教師用選擇來(lái)讓學(xué)生理解意思就是一個(gè)不錯(cuò)的案例。一、培訓(xùn)目的通過(guò)培訓(xùn)深入解讀《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，使教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓教師更深入具體的了解《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和綜合能力不同環(huán)節(jié)的不同要求和標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有全局，腦中有整體，便于在以后的教學(xué)中有目的，有針對(duì)性的準(zhǔn)確把握教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得作如下總結(jié)：從教材的內(nèi)容入手。低年級(jí)語(yǔ)文教師一定要解決好識(shí)字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，讓學(xué)生真正識(shí)好字、寫(xiě)好字，把課文讀好，多看書(shū)、多背書(shū)，增加語(yǔ)言積累，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，為中高年級(jí)的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫(xiě)作水平。加大周記寫(xiě)作力度。對(duì)講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)作文的批改要做到精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的每一篇作文都達(dá)到要求。我是一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，聽(tīng)了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級(jí)情況總結(jié)以下幾點(diǎn): 針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。長(zhǎng)此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)，來(lái)導(dǎo)入新課。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。二、培訓(xùn)目的通過(guò)培訓(xùn)提高科學(xué)教師對(duì)國(guó)家在小學(xué)開(kāi)設(shè)科學(xué)課程的認(rèn)識(shí)，使教師對(duì)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有一個(gè)全面的了解。下午培訓(xùn)會(huì)為我們展示了一節(jié)課例《形形色色的微生物》，課堂上同學(xué)們經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)顯微鏡、使用顯微鏡、把觀察到的微生物畫(huà)下來(lái)等學(xué)習(xí)過(guò)程，每個(gè)活動(dòng)老師都尊重學(xué)生的認(rèn)知、重視學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，整節(jié)課學(xué)生興趣盎然、活而不亂。通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)對(duì)科學(xué)課程有了全面的了解，使我本人也喜歡上這門課?？傊?，這次培訓(xùn)在老師中反響較好，為小學(xué)科學(xué)課的順利實(shí)施做了一定的鋪墊，同時(shí)為以后科學(xué)課的培訓(xùn)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造性地使用教材，要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)情況，教材的編排，學(xué)?，F(xiàn)在的設(shè)備狀況，適當(dāng)整合、增減教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教